这一天，幼儿园里突然出现了14个民族……
---2017李跃儿芭学园王府园民俗文化节
文：李楠（李跃儿芭学园王府园教研组长）
在我们的民俗文化节到来之前，老师在晨圈的时候和孩子们聊起中国有56个民族：傣族、布依族、佤族、回族……
这时一个孩子兴奋地从圆圈中站起来，圆圆的眼睛看着大家大声说：“这是我的族，我的族！”
这一刻，我们才真正意识到：当科技让生活越来越便捷，当一座座高楼平地而起，当我们四处奔波追寻各种时髦的衣裳、话题，自己的民族文化、生养自己的土地的文化也渐渐没了踪影。我们的孩子们又从何传承民俗文化呢？
李跃儿芭学园的民俗文化节，正为了带领孩子们感受中华民族传统民俗文化而来。
这一天渐渐靠近了，为了能够给孩子营造节日的氛围，老师一针一线地亲手制作起了民族服装。
儿童是环境的产物，我们的班级里也慢慢增添了更多民族的元素。孩子们通过班级环境中的元素，对本班将要在民俗节这一天代表的民族有了更多的了解。
民俗节这天，老师们早早地打扮好了自己，迎接“各族孩子们”的到来。
有的班级老师早晨接孩子时使用着“本民族”打招呼的方式，家长听见了一时不知如何回应，孩子听见了却能自如回复，因为在前些日子，老师已经带孩子们认识了不同民族的习俗。
话不多说，让我们来看一下各班的活动照片吧！
泼水节是傣族最隆重的节日，相当于傣族的新年。泼水节清晨，傣族男女老少会穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。锣鼓之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅。
身上满是水，脸上笑开花~
最好的祝福给最爱的你，好朋友的一盆水泼过来，我就变成这样了。
“我最喜欢的人是我自己，所以我给自己泼了一盆水。”旁边看见的老师都惊呆了。
今天我们过的是回族的美食节。
在美食节那一天，我们回族家家户户都会把食物齐聚一堂，家里来的每一个客人都会吃到我们为他们准备的丰盛食物。
第一次体验当回族，我先帮大家尝尝这些美味哈~
汉族是我们身边大多数人的民族，它有着自己悠久华美的服饰，且文化丰富多彩。大家一起诵读《三字经》，感受祖先们的学习方法。
使用毛笔写字，毛笔和我的造型最配哦~
蒙族人民世居草原，以畜牧业为主，其风俗也很有趣。搏克是蒙古族传统的体育娱乐之一，草原上的人们把蒙古族摔跤称作“博克“”（蒙语结实、团结、持久的意思）。它是蒙族的三大运动之首。
摔跤不止男孩子可以，我们女孩子也巾帼不让须眉呢！
抛绣球是壮族最为流行的传统体育项目之一。绣球最早是古代的一种兵器，随着时代的变迁，逐渐演化为今天用来传达情意、娱乐身心、竞技强身的绣球。
上面抛绣球的人忙个不停，下面接绣球的我们翘首以待！
高山族舞蹈，往往都是熊熊篝火为中心，群集饮酒，酒酣则歌舞并作，众多舞蹈着携手围成圆圈，边舞边唱。小小姐妹唱歌、跳舞……
佤族是云南自古老的民族之一，佤族的风俗有甩头舞和摸你黑泥巴狂欢节。佤族以黑为美，人们互相涂抹泥巴表示祝福，摸得越黑，代表快乐幸福越长久。
请问，你们看见我脸上的泥巴了吗？今天我收到了很多很多祝福呢。
满族是一个勤劳、勇敢、智慧的民族，也是一个富取博收外来文化并善于融会创新的民族。满族的服饰历史悠久，其服饰高雅华丽，在中华民族服服饰独树一帜。
满族是很注重礼仪的民族，满族人见面有各种礼节。阿哥吉祥~格格吉祥~祝福大家都吉祥~~
朝鲜族认为彩虹是光明和美丽的象征，因此喜欢用七彩绸缎来做衣服，意在美丽幸福。
我的敬礼还不错吧。爸爸妈妈，撒拉嘿哟~
朝鲜族的泡菜，也叫辣白菜，朝鲜语为”吉木其”，是朝鲜族饮食中最有特色的一种。香喷喷的泡菜伴着米饭可好吃了呢！
黎族的竹竿舞，又称竹杠舞。在有节奏、有规律的碰击声中跳动，极是灵动，气氛热烈。
“我跟你说，你在玩的时候一定要小心，千万不能让竹竿碰到脚，那样会很疼的。”
藏族是中国及东南亚自古老的民族之一。藏族服饰的基本特征是长袖、宽腰、长裙、长靴，为了调节冷热的情况，脱出一个臂膀，所以，拖掉一只袖子的装束便形成了藏族服饰特有的风格。
维吾尔族舞
维吾尔族待客和做客都有讲究，要请客人坐在上席，摆上馕、各种糕点等。李跃儿芭学园来自新疆的居麦老师与我们一起载歌载舞，还和大家分享新疆的美食。
维吾尔族传统服装极富特色：男子穿“袷袢”长袍，右衽斜领，无纽扣，用长方丝巾或布巾扎束腰间；农村妇女多在宽袖连衣裙外面套对襟背心；城市妇女现在已多穿西装上衣和裙子。
维吾尔族男女都喜欢穿皮鞋和皮靴，皮靴外加胶质套鞋；男女老少都戴四楞小花帽。
布依族人好客，热情、大方、真诚，凡是来到山寨的，亲朋故友，素不相识的，一律会以酒相待。
看我们的样子，已经乐开了怀呀~
苗族发源于中国，约有8成的苗族人口聚居于中国南方省份。苗族的蜡染别具一番的体验，你要是不会，我可以教你怎么做。
而且，我们苗族的小伙子都是俊美少年呢！
来看看李跃儿芭学园王府园各个班级的集体照，每个班级是不同的民族，孩子们体验了不同民族的文化。
（百合班-黎族）
（金桔班-布依族）
（芒果班-蒙古族）
（蜜桃班-佤族）
这一天特殊的民俗活动结束后，我们各个班级的布置也悄悄地发生了变化，孩子们的工作材料都融入了民族的内容，以帮助孩子们能将自己当天的感受通过其他工作表达出来，成为认知系统的一部分。
（茉莉班-回族）
（柠檬班-高山族）
（葡萄班-傣族）
（蒲公英班-朝鲜族）
（石榴班-维吾尔族）
（香橙班-满族）
民族的文化，悄悄渗进了他们的内心里......
（向日葵班-苗族）
（星星班-壮族）
（樱桃班-汉族）
（雨竹班-藏族）
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