一号难求！上海“数学学习困难门诊”走红！直击开诊首日！网友：上班困难门诊还会远吗？
不学习母慈子孝，
一学习鸡飞狗跳。
孩子说“数理化”太难
怎么都学不会？
没想到这可能是种病！
昨天，备受关注的
上海儿童医学中心
“空间与数学学习困难”门诊
正式开诊了！
而特需号早在节前就全约满了。
有不少家长带着孩子
甚至从外地赶来就诊，
希望在小小的诊室里找到
数学学习的“密钥”。
怎么诊断？怎么治疗？
快跟着小侬来看一看。
数学“困难生”有救了？
据了解，上海儿童医学中心
“空间与数学学习困难”门诊
开设的对象是
“学习数学、物理、化学等
感到困难的学生”
属特需门诊，挂号费316元。
昨天，该门诊放出了8个号，
实际接诊了6个患儿。
除了上海本地家庭，
还有从昆山和南通赶来的。
家长的主诉都是
“孩子数学成绩不好”。
如何诊断？
问诊时，医生会和孩子、家长进行半个小时左右的交流，了解孩子学习生活中的表现和困扰，从而初步判断孩子可能存在的问题。
之后，医生还会给孩子做智力、注意力、数学或空间能力等专项评估，评估时长约1-2小时。
“我也没想到这个门诊会如此火爆。”
上海儿童医学中心
发育行为儿科精神卫生专业
副主任医师马希权说：
“首日开诊就遇到了2个初步评估为数学学习困难的孩子，还有2个主要是注意力缺陷，另外有个孩子其实是因为睡眠障碍，无法集中注意力，所以成绩较差。”
也就是说，
首日接诊只有2个孩子符合
“空间与数学学习困难”典型患者。
并且这2个孩子的症状也不一样。
其中一个是典型的空间表征困难，
还有一个疑似患有与
空间想象能力相关的“心盲症”。
空间表征困难的孩子做乘法和加法没有问题，但做除法和减法却很困难。因为当做除法和减法时，我们的脑海中会形成竖式，然后进行计算，而空间表征能力弱的孩子无法在脑海中形成这样一个竖式，可能让孩子无法很好地完成这个运算任务。
心盲症表现为视觉表象力的缺失。闭上眼想象一下苹果的样子，患有“心盲症”的人，脑海中是一片空白的，无法想象出苹果的样子。
“数学学习困难”怎么治疗？
对于因为注意力不集中，导致数学成绩差的孩子，马医生给孩子家长的建议是“转诊专注力门诊，训练干预学生的注意力”。
另一位睡眠困难的孩子，马医生开出的“处方”是，“通过干预调整睡眠节律，改善睡眠质量”。
对于确实患有
“空间与数学学习困难”的孩子，
医生表示：门诊评估后，
会根据不同的原因
进行药物或者行为的干预
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比如，通过视觉空间训练来提升儿童的空间认知能力、通过运动来增强儿童的空间意识和认知能力、使用动态视觉材料（如动画或三维模型）来增强儿童的空间理解等等。
不过，临床干预也并非立竿见影，可能要长达3至6个月，甚至更长时间，而最终效果也因人而异。
上海交大心理学院
赵冰蕾博士介绍：
“从国际经验来看，各国的数学障碍患病率差不多，约占儿童总人口的 3.3%—6%。不过最新的一项研究分析显示，在中国大陆的小学生中，数学障碍总体患病率为8.97%，且随着儿童年龄的增长而降低。”
“如果发现孩子存在空间能力上的不足，也许我们可以提醒家长不需要再这么‘鸡娃’了，应该根据孩子存在的根本问题给予相应的帮助，而不是一味地施压，给孩子带来焦虑。”
医生还提醒：
“不局限于18岁以下，
成年人也会存在
空间想象能力困难的问题。”
阅读困难也是“病”？
无独有偶，
除了数学学习困难
阅读困难可能也是一种“病”。
识字记字难、常读错字、漏字加字、跳读重复读……如果孩子出现这些情况，很有可能是视觉异常、视觉功能缺陷等原因导致。
上海市眼病防治中心
（上海市眼科医院）
自今天（10月9日）起，
每周三下午（虹桥院区）开设
“视觉与学习困难”门诊，
由视光中心医生团队坐诊。
“在孩子的学习过程中，视觉是非常重要的，承担着信息获取、信息加工、注意力分配等重要功能。”
视光中心主任医师徐蔚介绍，视觉异常的孩子看到的文字、图像可能是拥挤或者对不齐，甚至是浮动、滑动的。
但许多孩子没有意识到这种现象是不正常的，也很少抱怨或者告诉父母。取而代之的是阅读速度变慢、对阅读的排斥，或者在阅读中容易感到沮丧，甚至放弃阅读。
徐蔚表示，当孩子出现学习困难时，不要第一时间去责备，可以去查查眼睛。和学习有关的视觉问题很多可以通过治疗得到改善，解决这些损害孩子阅读学习的不稳定因素，才能让孩子对学习产生兴趣，进而提升学习效率。
学习困难门诊能否帮孩子逆袭？
近年来，
越来越多的医院
都开设了“学习困难门诊”：
2020年9月，复旦大学附属儿科医院开出学习困难门诊，当时就曾火上热搜。上海市儿童医院、上海市精神卫生中心等三甲医疗机构也都开出了针对学习困难的门诊。
“学习困难”究竟是不是一种病？
生活里，
每个人也有不同的看法。
有人站肯定意见↓
也有不少人持保留意见↓
还有人认为
学习困难不算一种病
是家长们过于焦虑了。
有人庆幸
“幸好已成年”
还有网友调侃：
有没有治疗上班困难的？
复旦大学附属儿科医院精神心理科李瑜医生日常负责学习困难门诊工作，她告诉记者，正规医院开设“学习困难”门诊并不是制造焦虑，而是寻找背后的原因，分辨是生理因素，心理因素还是家庭社会因素所致。
从广义上来讲，学习困难是指孩子在学习过程中，因为学习能力达不到正常要求，或者跟不上正常水平，导致学习成绩差，不能正常完成学业的情况。临床上并没有“学习困难”这种病，所以它不能叫“专病门诊”，只是为了方便患者就诊而设立，但是像书写、阅读、计算等方面的学习障碍是可以有明确诊断的，所以学习困难的确有不同类型。
如何判断孩子是否需要医疗干预？
复旦大学附属儿科医院心理科主任孙锦华说：学习困难不等于智商低。很多在某一方面学习有障碍的孩子，在其他方面却都表现很好。其次，很多学习困难的孩子并非生理上有病，可能是受成长环境的影响，导致了学习困难的问题。
“最后，孩子学习绩不行，怎么也提升不上去，也可能只是个体差异。有的人运动更好，有的人擅长推理，而有的人语言天赋过人。换一种角度，不要紧盯孩子的问题和短板，要积极地发现孩子的擅长和优势。盲目给孩子贴上标签，会传递焦虑和紧张，不利于孩子的成长。”
当然，如果孩子确实存在学习障碍，那么只有客观承认问题，才能找到应对方法。比如，对一个有数学学习困难的孩子，应当降低难度和预期，不要死磕数学，不妨把时间更多放在其他优势项目上。
医生表示：
设立门诊的初衷，
是为了更精准找到孩子存在
学习障碍的原因，因症施治，
帮助家长更好地认识自己的孩子，
找到适合孩子的成长之路。
对此你怎么看呢？
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【侬好上海·田小鱼综合编辑】
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