调研成果｜走向中考分水岭，广州流动儿童升学困境

「流动儿童升学与职业发展研讨会」首次公开分享了青草近年来的两项研究成果：《广深流动儿童义务教育及中高考政策》和《三年个案追踪：流动儿童升学困境》。

后者主要由向芯（青草联合发起人、理事长；哈佛大学教育学院博士候选人、讲师）、杨佳媚、黄昕宁、罗霄（青草调研团队成员）共同开展。

调研发现，面对中考分水岭，部分学生会不知不觉进入“模糊混沌的过渡空间”。因调研还在进行中，以下为公开分享的部分内容，仅摘录其中一位学生故事。

15岁的刘洋总有办法。

为了晚上有时间打游戏，早上再来做作业，时间不够就赶快抄完。

妈妈劝他多读几年书，刘洋说，现在找工作不靠学历，靠关系。

妈妈提议他学电脑，刘洋立刻拒绝，因为“怕秃头”。

看起来刘洋对未来没有考虑，但聊起毕业后的发展，刘洋又会脱口而出：要考高中、大学毕业后再加盟俱乐部。

实际情况是，他已经不太有希望考入高中。

刘洋就读的初中90%都是非广州户籍学生，高中录取率仅25%左右。学校除了个别学生家庭经济条件优越，大多数孩子家长是个体商户、小作坊工人、技术职工等。除了极个别学生毕业后去打工或返乡就学，超过70%的孩子流向各类中职学校。

（中职学校：中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员）

尽管大部分学生最终会就读中职，但是“中职”这个名词却很少被提起。

如果你在初一、初二来到这所学校，你会看见班级分为重点班与平行班。无论重点与否，班级墙上都贴着学习的标语，老师也都鼓励学生努力学习、参与中考。家长会上，父母们纷纷焦急“我孩子的成绩如何”。

只有在散学典礼，个别老师和学生私聊的时候，家长们才会知道到中职学校的信息，而主动了解中职的家长更是少数。

“中职”二字正式进入视野是在初三。

初三一开学，同学们就根据统考成绩被分到了三类班级：中考班、大专班、中专班。不同的班级仿佛是不一样的星球，住着迥然不同的人们。

中考班“背水一战”，教学经验丰富的教师集中精力备考，“考上高中，甚至努力考到好一点的高中”是所有人的愿望，大家基本都不考虑中职学校。

大专班的家长学生基本接受了“五年制大专”的目标，按部就班的准备语数外三门文化课。

其余学生在最后一类：中专班。对于大多数学生家庭来说，这并不是一个值得追寻、主动规划了解的目标。它更像是“不得不”出现的一个选择——当考不上高中和大专，只能先读个中专。

不可能再考高中，学校的应试课程也没有了参与的意义，更对考高分没有了兴趣，家庭作业与考试极少。学校不得不用更多体育、书法、音乐和电影课来打发正式毕业进入中职前的一年时光。

对于一位大专班的初三学生，生活还剩下什么？

对于刘洋，生活还有游戏，他现在已经能帮人打游戏赚外快。而对于更多学生来说，生活只剩下发呆、说笑、游戏和睡觉。

囿于分班、学校和家庭当中的学生，不知不觉走进“模糊混沌的过渡空间”：不再对升学抱有希望，当下的生活更像是走个流程，只为了见证日历数字能变成6月，闯入并不期待的未来。

这个过渡空间给刘洋提供了暂时回避未来的条件：因为持续低迷的成绩，老师和父母都不再督促他认真备考，而“未来“看上去又还很遥远，可以等到毕业后再说。

“命运给我什么我就接什么”，他在QQ上说。

注：图片来源于青草原创中职升学手册

流动儿童升学与职业发展研讨会

由青草公益主办，联结该领域学校教授、服务机构和社区伙伴，期望共同了解相关政策和服务项目，从家庭、儿童和政策倡导多个角度共同助力流动儿童升学与职业发展。

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文字｜调研团队编辑｜二师兄