课程思政教学案例分享（一）

党的十八大以来，教务处深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务。课程是应用型本科人才培养的落脚点，为推进我校“课程思政”建设，教务处先后发布各类文件，要求全体教师在授课过程中一方面要注重在价值传播和理论引领当中凝聚知识的底蕴，另一方面要注重在知识的传播当中强调价值传播和理论引领。

我校“课程思政”的整体布局是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，启动“课程思政”教学创新计划。

典型案例

1

课程名称

电磁场与电磁波

课程类型

工程基础课

所属学科

电子科学与技术

适用专业

电子科学与技术、电子信息工程、光电信息科学与工程

项目负责人

范瑜

思政育人目标

使学生充分理解电磁环境保护的重要意义，了解国家相关法律法规，并能高度认同新时代中国特色社会主义思想中的相关内容。

思政育人案例设计

教学实施过程

首先，课时有限的情况下，本课程采用课堂讲解与课后自学相结合的方法，比如对于电磁环境污染与习近平关于环境保护重要思想的学习方面，课堂上给学生介绍国内外目前的相关行业规定和法律法规，对国内外标准进行必要的比较，可以发现中国目前的安全标准远高于国际上多数国家。这是以人民为中心的发展理念，在发展与安全上始终以人民健康为根本。在课后，让学生对以上内容进一步研究探索，包括电磁防护知识、不同类别的电磁环境要求，电磁环境保护的意义，习近平新时代中国特色社会主义思想中关于环境保护的重要论述等。要求学生完成课程报告提交，作为过程化考核的重要依据。

其次，在课堂的授课中，引入电磁场与电磁波在国民经济各个领域中的典型应用，要求学生查阅相关资料，了解国内外技术发展趋势及中国在此领域内的研究进展，鼓励学生努力学习，激励学生为实现中国梦而奋斗。

本课程设置了较为丰富的考核形式，就与课程思政的内容来说，考核的形式包括了：课程论文，自主学习报告，学生提交研究PPT并作独立讲解等。

教学反思

在后续的持续改进中，课程将进一步挖掘课程思政与课程内容的深度融合，把立德树人贯穿于课程教学的全过程，着力提升实际教学效果。具体来说主要考虑：

1.进一步加大课程思政的考核力度，改变目前以学生提交课程学习报告为主的单一方式，在课程的试卷考核中适当增加相关的内容考核；

2.在探究性教学中进一步加大自主学习力度，在电磁学发展史、中国科学家的研究贡献等领域让学生能更多学习并感受到中国的伟大，也让学生了解面临的困难和挑战，增强学生的爱国主义情怀，激励学生为中国梦的实现而努力。

3.进一步探索课程思政的科学考核方式与评价方式，借鉴其它课程的考核不断完善课程的评价机制。

2

课程名称

电梯电气原理与设计

案例名称

1.肃贪倡廉，守纪律、讲规矩，坚守电梯安全底线！

2.电梯制动器检修时溜车的检验案例

学习特点

电梯是一种大型的机电紧密结合的特种设备，其中有许多的电气部件组成。它们分别分布安装在机房、井道和厅外（层站）这三个区域里。

本节课程需要学生理解电梯电气部件分布位置及功能。需要学生结合电梯国家标准GB7588-2003，对于其原理有比较深入的理解。

认知结构

先修课程：电工电子学 、电梯原理与结构

主讲

马家欣

思政育人目标

培养学生对电梯电气部件选型及设计能力，培养学生对于电梯电气控制线路分析能力。理解作为电梯工程师应具有社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

专业人才培养目标

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；理解工程师的职业性质与责任，能够遵守职业道德规范并履行责任。对终身学习有正确的认识，养成终生学习的好习惯。

思政育人案例设计

教学实施过程

教学效果及成果

本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识电梯电气部件的工作原理；理解电梯工程师应具有社会责任感，在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任与本专业课程教学元素融合，润物无声。通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。

这节课最成功的地方就是将抽象的电梯电气部件原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师一起完成小游戏，邀请学生进行事故分析，案例分析，在小游戏中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师适时地点拨与总结将知识升华。在课后的练习中也证明，这节课的效果是好的。

创建生活化的课程思政课堂一直是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将更坚定的走这样一条课程思政创新之路。

教学反思

对于案例的掌握需要从学生的角度实际出发，学生的感同身受，引起学生的共情，润物细无声很重要，这部分的设计不够，需要换位思考，需要加强。

课程思政设及多方面的，学生能够接受并执行，但其教学效果的评价需要进行构建，需要进行可量化的考核设计。

3

课程名称

电子商务法律法规

课程类型

限选

所属学科

电子商务

适用专业

电子商务

项目负责人

姜友林

思政育人目标

1.了解电子商务法的产生

2.熟悉和理解电子商务法律条款（业务知识与思想政治素质兼融）

3.掌握电子商务法与大学生立德树人（提练业务知识与思想政治素养间的关系）

教学实施过程

1、教师开始实施第1次上课：

以一个案例“网上购物索赔案”开场，案情讲清楚，然后提出若干问题：

1、网站与美好公司之间是什么关系？

2、本案的买卖合同关系双方当事人是谁？

3、易趣网对其发布的虚假商业信息是否要承担责任？

4、因商业信息虚假遭受损失，消费者可以获得怎样的特殊保护？

5、消费者起诉网站或者起诉美好公司，应分别依据什么合同？

请学生思考这些问题，尝试作答。

提问，根据学生的答问情况进行点评。

于是，进行本章的教学展开。

1)电子商务法的产生

2)电子商务法条款：只介绍法律的基本结构。

下课之前，安排学生晚上搜搜个关于《电子商务法》方面的新闻，下次上课提问。

2、教师第2次上课：

教师安排学生以划分的小组进行学习，学习方式：小组长主持：安排各组员分段阅读各条款，其他组员认真听，并且作适当的记录。以这个方式轮流2次，各组员提出一些问题，或者对重点内容的理解看法等，进行思考。教师进行教学控制。电子商务法的学习通过采用入眼、入耳、入脑的方法，让学生快速掌握知识点，形成自己的思想意识和局部的世界观。

3、教师第3次上课：

由于学生已经经过了对《电子商务法》的学习、讨论和思考，有了学习基础，教师正式进行《电子商务法》条款的教学，在教学过程中，按条款内容，逐步展开，重要的条款反复讲，配合对学生提问进行，一方面，让学生提高注意力，学到知识，另外还要积极思考问题，同时，养成正确的思想政治意识。

4、教师第4次上课：

在前面完成对《电子商务法》条款的解读，并且融入思想政治教育元素后，教师开始实施本章的最后一次课：以实践为主题的教学。

1)进行案例教学

把第1次上课中的案例分析问题拿出来进行重新学习讨论，与学生进行充分交流互动，形成参考答案。

2）出一个案例，要求学生现场思考后回答。

3）安排实践任务：到校园宣传《电子商务法》，要求大家作好计划，在11月底完成任务。

理论与实践的结合，是教育学习的根本方法，通过这些教学设计和实施，较好地达到了教学目标。

教学成效和持续改进措施

取得的教学成效具体体现为：

1、学生不仅仅重视课程理论知识的学习和技能的训练，也重视了自己的思想政治素质行为表现，出勤率高，迟到旷课现象显著减少，许多学生追求进步、积极向党组织靠拢，学习生活方面严格以习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观为指导，约束自己、塑造自己。

2、较为彻底地改变了学生重视期末考试、轻视平时考核的思想观念。在平时学习中，大部分学生能够认真完成作业、积极参与讨论发言，认真准备期末考试，消除了考试作弊现象。

3、较为显著地改变了学生重视课程学习、轻视社会活动的思想观念。本课程要求学生在完成《电子商务法律法规》课程学习后，进行一次校园电子商务法律法规宣传活动，大家积极参与宣传海报的制作和电子商务法的宣传活动，获得了广大师生员工的支持和好评。

后期教学过程中，我和课题组一道，一方面继续努力学习业务知识，提高教学水平和能力，加强学习习近平关于新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等思想政治教育的讲话精神，及时把思想政治教育新元素融入教学工作、学习生活中，加强与学生的交流，进一步做好因材施教、教书育人的工作。

4

课程名称

安全管理学

课程类型

必修

所属学科

安全科学与技术

适用专业

安全工程

项目负责人

李爱英

思政育人目标

本课程是安全工程的专业基础课，是学生学习专业课和从事本专业的科研、生产工作必备的理论基础。通过学习本课程，使学生能运用所学的安全管理学原理和方法，了解和掌握安全管理学的基本原理及安全管理的方法和事故方面的统计、分析、调查、处理、预防、控制及应急管理等。

听课学习的人员包括校内本科生和校外成人教育，以及社会上公司企业高层领导、一线员工、安全管理者等等。在苏州、无锡、南通三市附近建有“安全工程专业”的本科院校，只有常熟理工学院。三市在近年来不断放大“邻近上海”的区位优势。因此，苏州、无锡、南通三市的化工安全管理人才相当紧缺，《安全管理学》线下和线上（MOOC）混合式教学模式的建设和运行，可以更换地服务于苏州、无锡、南通三市的化工安全管理工作。

教学实施过程

教师布置一个分析评价题目，比如，储罐的爆炸事故如何进行安全管理，利用敬行楼五楼机房仿真软件各组独立完成，鼓励学生相互交流、讨论。每个人都要积极发言，献计献策。发挥各自的优点，取长补短，组内讨论完毕后，各小组之间再进行讨论，教师在旁边先开始听学生的发言，在适当时间，参与讨论，提出同学不合理的地方，甚至提出一些启迪性的想法，最终在学生自己动脑的情况下，完成一个比较全面的分析评价报告。

采取启发式教学，引导学生积极思考，激发学生探索问题、分析问题、解决问题的潜能。在教学中，对于一些容易混淆的概念，一些知识点在个案中的运用分析，一些通过分析而进行归纳的基本理论和原则等方面的问题，在教师的启发、引导下，通过学生的积极参与来进行教学。使学生在课堂上变被动为主动，既有利于提高学生学习的积极、主动性，又有利于对学生分析、处理问题的能力的培养。

教学成效和持续改进措施

转换教学模式，以学生为主，采取讨论式教学，给予学生充分发表自己的见解和表现自己的才干的机会。在教学中，对于一些有争议的疑难问题、一些可能有所创新或具有独特见解的新课题等，采取讨论式教学方法进行教学。

课堂专题讨论和调研报告等活动是受学生欢迎的课堂教学形式。讨论式教学的形式，可以是小组讨论、演讲或辩论，也可以通过小组讨论后派代表在全班演讲等，实现组内合作，组间竞争，各尽其能的讨论式教学法，提高学生分析问题的能力及雄辩、表达能力。

该教学模式是学生是否参与，以及参与程度多少的实践性教学环节。如果学生真正参与了整个分析评价过程，那么对学生来说，加深了对理论知识的掌握，提高了分析评价能力，以及将来就业都提供了非常宝贵的经验，让学生了解行业的发展趋势和前景，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，加深对相关知识的理解与掌握，提高学生的学以致用的能力。

教学反思

课堂形式采取多种形式， 比如课堂、实训和实践等。每种形式都有其利弊，作为现代教育，要充分发挥各种教学形式的优势，以此打造高效的教学课堂。另外，注重理论与实践的有效结合，模拟开展一些实践课堂，诸如学年实习、毕业实习等实践形式。在今后的教学中应强化学生的应用能力，努力提高学生的综合分析能力，强化一些基本概念、基本知识的理解和掌握，从而使理论教学与实践教学的结合迈向更高的进程。

5

课程名称

机械工程导论

课程类型

必修

项目负责人

刘军军

思政育人目标

1.了解机械在国民经济中的基础地位和作用，了解机械的形成过程和机械的组成；了解机械设计的基本方法和一般步骤，了解典型的现代设计方法的概念、基本思想及理论基础、设计步骤；了解机械行业中健康、环境、安全以及机械工程师职业素养的重要性

2.了解机械加工基本方法的概念、加工用的设备及其组成、各种加工方法的工艺功能、用途、特点；了解典型的特种加工技术的概念、工艺过程、应用场合；了解工匠精神在机械设计制造中的重要性

3.了解各种先进制造技术的概念、技术体系、系统组成、特点、应用领域及其发展趋势

4.了解制造业新近发展起来的先进生产方式和管理模式的概念、产生背景及特点。

教学实施过程

机械在人类社会发展进程中发挥着重要的作用，并且作用越来越显著，随之也带来涉及安全、健康等方面的隐患。本案例在讲述机械的作用基础上，以一个小螺钉为引子，引导学生（未来的机械工程师）从设计角度思考，机械设计的重要性，并引申到职业素养、工匠精神等。并进一步介绍机械与EHS相关知识。

教学成效

在我校，“机械工程导论”是面向机械工程专业大一新生的专业必修课程，是机械工程入门性课程，通过对本课程知识及所蕴含思政元素的学习，解决了学生对专业方向疑惑，增加了学生对专业学习的兴趣和积极性。通过挖掘和梳理“机械工程导论”课程中的思想政治教育元素，将其融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一，使课程与思政课同向同行，形成协同效应。从学生反馈的信息可以看到，学生在职业规划、职业道德、工匠精神、以及爱国情怀等方面进行了积极地思考与互动，有助于学生职业生涯的规划，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

持续改进措施

目前，《机械工程导论》课程教学以大班为主，互动较少，课时也较紧，授课方式方法较单一。今后可以开展走进工厂、走进实验室等现场教学，也可通过典型视频互动教学，以及邀请企业家工程师走进课堂与学生分享行业动态，进一步提升课程思政的教学效果。

6

课程名称

电工实训

课程类型

实践教学

所属学科

电气工程

适用专业

电气工程及其自动化专业

项目负责人

罗野

思政育人目标

1.学生通过电工实训课程掌握电力系统基础知识；立足于国家的建设目标，学习更多的专业知识，了解常用低压电器的结构和基本原理，并通过项目项目教学法，使学生掌握工程项目从要求到设计、从硬件搭建到运行测试工程。

2.学生在实训项目中对电气元器件测量、电路的组装、测量方法与步骤和使用中注意事项，熟练使用控制工程中常用仪表，并根据测量数据分析电路能力。用所学的知识服务于社会。

3.实训过程中采用“7s”管理，从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等方面培养学生的职业素养。将社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24个字基本内容融入“7s”管理，进行考核。

4.学生在实训中，结合电路原理要独立完成操作，培养学生的责任心，操作中会遇到一些问题，解决问题请教老师或同学之间探讨。培养学生的团结协作意识。体现了公民基本道德规范。

5.社会主义核心价值观的基本内容融入教学，贯穿于实训教学的全过程，要求对实训过程进行总结、归纳。

教学内容

课程思政融入电工电子实训教学元素

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”大学生电工实训教学是重要实践教学环节，因而需要将思政课程融入电工实训教学中。

利用专业课的理论知识，通过学生自己动手操作，教师讲授并指导，提高在实践中的动手能力，以培养学生成为技能型人才，培养学生的职业素养，实训教学培养高技能人才，适合社会发展需要高技能人才，高技能人才服务于社会，才能使教学真正践行立德树人的根本任务。

高校作为课程思政阵地体现时代价值观的树立，社会主义核心价值观是思政课程的基本元素，不同层面具有不的内涵，24字精辟概括社会主义核心价值观，塑造大学生的专业能力的情感认同和技能锻炼的行为习惯。因此，社会主义核心价值观是思政课程的基本元素融入教学，与7S管理理念与融合对接。

教学实施过程

（一）电工部分电力系统结构分析

在电工电子实训教学中以具体事例为切入点，电工实训部分的课程导入路径，以电力系统结构图为例，电能来源于发电机经过中间环节到达负载取用电能的装置，为常生产生活中所用的电气设备。中间环节包括一系列中间过程，发出电能后采取升压方式减小电能的损耗，通过远距离的输导线传输，将传输到的高压电降压分配。从发电到用电之间的中间环节是目的实现的有效保证。中间环节具有是贯穿电力系统的纽带。如图1电力系统结构所示: 

图1 电力系统结构

（二）电子部分扩音机结构分析

电工电子实训课程教学中的电子部分，以扩音机为例分析扩音机原理结构图，人发出的声音作为信号源，目的是在远距离听到并将声音信号放大。人发出的声音会在空气中衰减不会传播的很远，通过中间环节将信号源的声波进行放大，调谐、检波等的处理，中间环节可以实现经过扬声器听到不失真且可以发大的声音，中间环节是输入和输出的媒介和保证体系。如图2扩音机原理结构所示:

图2 扩音机原理结构

（三）社会主义核心价值观融入知识体系

通过电工电子实训教学的案例结构图分析，启发引入思政元素融入教学结构模式。掌握电工电子理论知识的学习，将学习的理论知识转化为物资财富，服务于社会能为。达到目标成果先通过学生掌握的专业综合知识进行整体设计，由设计到成果的实现就是人的实践活动，在校大学生的实训课程就是学生的实践活动，人的实践作为中间环节，大学生的电工电子实训教学是学生利用所学的专业知识进行的实践训练的重要环节。如图3思政元素融入教学结构所示，中间环节是大学生的实际环节，的社会主义核心价值观植入中间环节，是系统的最根本的保障体系。

图3 思政元素融入教学结构

教学成效

课程思政元素与课程教学有机结合，要有精心的教学设计才能取得预期效果。让课堂内容更有感染力，让课堂形式更有亲和力，让学生更有获得感。实训教学环节可制定渗透育人元素的教学流程，采用案例式课堂教学，训练学生知识和能力融合贯通，并开展设计成果的规范性。在考核过程中充分将社会主义核心价值观融入实训教学，综合项目过程中培养学生的职业素养和家国情怀。课程考核构建课堂多元评价体系，可以更科学、客观、真实地评价学生的学习效果，培养适应社经济发展需求的专业人才，提高学生职业素养。

在电工电子实训教学中充分融入社会主义核心价值观的理论成果导向结构中，学生能自然接受引起情感共鸣，有效地激励学生产生学习内动力，有效促进对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。大学生践行社会主义核心价值观，注重把所学知识内化于心，开阔了视野、增长了知识，提升了理论的理解力，更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，所学知识服务于国家、服务于社会、服务于人民。

持续改进措施

在实训教学过程中充分将社会主义核心价值观融入，学生需要氛围的营造，课堂的社会主义核心价值观融入力度加大；社会主义核心价值观融加载与7S考核力度加大。综合项目过程中培养学生的职业素养和家国情怀。课程考核构建课堂多元评价体系，可以更科学、客观、真实地评价学生的学习效果，培养适应社会报效祖国的人才。

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编辑 / 周雨蝶

审核 / 徐娇娇 吴涛

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