思维的乐趣：从一本幽默的哲学思维绘本说起

这是童书妈妈的第163篇分享，在新浪微博@童书妈妈三川玲也可以联系到我

孩子开始认识这个世界的时候，往往从最简单的对比开始。

刚开始，我们会带领孩子一起去认识具体的事物:大与小，上与下，左与右，开与关，长与短，方与圆，轻与重，粗与细，手与脚，高与矮；

渐渐地，我们就带领孩子认识一些自我对世界的感知:香与臭，正与倒，加与减，冷与热，里与外，空与满，近与远，光与影，白与黑；

而后，孩子会进入到一个思维的空间里，去认知:完整与破碎，相同与不同，整齐与混乱，友善与凶恶，局部与整体，抽象与具体，YES与NO，垂直与水平；

最后，孩子会自我去思考，人生的意义，和生命的价值：开始与结束，正确与错误，所有与空无，相聚与分离，富有与贫穷，简单与复杂，城市与乡村，过去与未来，失败与成功，乃至至人类的最终问题，生命与死亡。

你会好奇以上的所有对比，如何在一个绘本里有趣地展示给孩子们吗？我很好奇。

不实用的东西为什么最有用

把孩子送到最好的学校，请最好的老师，上最贵的课程。要求孩子学习的成绩名列前茅，德智体美劳全面发展，该考的级都考，该报的班都报……这是所谓的有用。

每周有几次，去接放学的孩子。在回家的路上，轻松地和孩子聊聊天，谈谈孩子在学校里的生活，有哪些好朋友，最近喜欢看的书，遇到了哪些烦恼……这些看起来是无用的。

给孩子过最好的生活，自己去拼命工作赚钱。住最好的房子，请保姆请家教，开私家车，不坐地铁公交。外出住高级酒店，从小就穿着名牌，还为孩子的未来规划，学费、买房、买车、找工作、安排婚姻……这些看来是有用的。

陪孩子讲睡前故事，尽可能地陪伴孩子。和孩子一起胡闹，做游戏，躺在地上打滚，给孩子编自己的故事。带着孩子去野外踏青、露营，和孩子一起骑车、轮滑，给孩子最大的尊重和自由，不为孩子做选择……这些看来是无用的。

但是，孩子是需要家长提供有用的，还是无用的东西呢？对于孩子来说，究竟是有用的重要，还是无用的重要的呢？对于这个世界，究竟是有用的东西珍贵，还是无用的东西珍贵呢？

每次，当我把一本我认为特别有意思、艺术性特别强的图书，介绍给朋友的时候，我听到最多，也是最不好回答的问题，就是“这本书有什么用”。

是的，世界上最重要、最有价值的书，其实都不是教你学习数学、英文的图书。那么，当我说这本书“没有实用的价值”的时候，不是贬损这本书，反而是对这本书的最高褒奖。

思维不靠训练靠浇灌

对于一个人来所，“怎么想”比“想到了”更具有价值。

所以，孩子们应该学习的，是思维的方法，而不是问题的答案。也就是说，我理想中的考卷的评判，是学生写出结题的过程，老师根据孩子的思维方式打分，而不是仅仅看最后的结果。

很多西方的老师，对于来自中国的孩子的试卷，往往无从评判。就是中国的孩子往往是靠记忆就直接背诵了答案，而没有展示出自己独立思考的过程。

对于家长和老师，在培养孩子的思维的时候，不是给孩子一个竹竿，去敲打树枝，打下已经成熟的果实。而是实实在在地从播种、浇水、育苗开始，一点一点地等待自己长大，成熟。

是的，很慢，很费劲。但生命和思想，都是这样累积出来的，从来都没有凭空而生，从天而降的事情出现。十月怀胎才降生一个生命，十年乃至百年，才能真正地培养一个英才。

怎样教给孩子最有价值的本领

有时候，看着孩子一天天长大，身为父母的人都会想：我要怎么做，才能让我的孩子度过幸福的一生。

有的父母，帮孩子进名校，给学费，帮孩子找工作，买豪车，给孩子钱去开公司，做生意。把自己所能给出的都奉献给孩子。

有的父母，从小就告诉孩子，无论父母在这个社会上成就如何，最后，都不会给孩子提供及留下过多的东西。那些外在的、物质的东西，并不是生活幸福的最好的保障。要找到幸福，只能从小就在自己的心里，种下幸福的种子。

我很想尽早地帮助孩子找到这个幸福的种子。这就要带领孩子来认识这个精彩的世界，什么是坏与好，什么是对与错，什么是绝对与相对，什么是坚持与放弃……要用怎样的方式，讲述怎样的故事呢？还真不是一件容易的事情。

《哈，不要搞错！》这本书的作者杜莱来自法国，一个具有哲学传统，诞生了笛卡尔、伏尔泰、福柯、卢梭等诸多思想家的国度。对于法国，我十分喜爱他们热爱生活，尊重文化，擅于思考的传统，也很相信，他们可以把非常抽象的思维，用孩子最喜欢的方式表达出来。

虽然，该书的出版人一再强调说适合低龄一些的小朋友阅读。但是，我的判断却不是如此。我看了这本书的法文原版，看了出版社的打印稿，看完了刚刚印刷出来的新书。我觉得，这除了启发孩子们如何认识世界、开启思维之门外，还是非常值得家长阅读与反思的书。

孩子们看书，是在培养，在吸收，在成长；家长们看书，是在修正，在思考，在重建。希望这套书，成为大朋友和小朋友喜欢的图书。

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