教育的死结，其实就是层窗户纸，你敢捅破它吗？
这是童书妈妈第486篇原创分享
童书妈妈出版三川玲是今日头条签约作者
因为种种原因，这两个月，我辗转在河南、四川、广州、北京，贯穿了中国的西部、中部、南部、北部。
这些地方，曾经是我出生、成长、学习、工作，以及实实在在地生活过的地方。那里有我们的亲人、同学、同事、朋友，我们深深地理解他们讲的每一个故事，说的每一句话。
在这些地方，我跟十几年、二十几年没有见面的老同学、老朋友、老同事一起聊天。
自然，话题的核心就是教育。
中国的教育，真的有一个死结存在吗？
见了很多人，聊了很多天。我惊奇地发现，这么多年来，河南的教育、四川的教育，乃至广州的教育、北京的教育，其实和二十年前，并没有本质上的区别。
这二十年间，中国的经济已经有了巨大的变化，中国的社会已经有了巨大的变化，中国人的观念已经有了巨大的变化，中国人对教育的理解已经有了巨大的变化——但是，在教育上，这些变化并没有产生什么实际的作用！
人口的大省，也还是高考的大省，仍然存在着名额少、学校少的致命死结。20多年过去了，大家还在讨论着北大清华的名额给这些省份实在是太少了，这些省份的孩子竞争实在是太激烈了，省内的名牌大学实在是太少了。
而广州和北京，相对来讲是高考比较容易的地区，似乎学校和家长可以没那么紧张了吧。
但是，我听到一位把孩子送进最好中学的家长，引用一位教育工作者的话感慨：所谓的重点学校，就是作业比普通学校更多的学校！
20多天，四个省市，几十位家长，有政府职员、企业主、国企员工、医生律师，还有很多一线的教育工作者，密集地谈论着小学、中学、大学，小升初、中考、高考，大学、就业……几乎所有的家长都在摇头。
大家对现存的教育都不满意，大家对现存的教育都无可奈何，大家都现存的教育都只能屈从，大家都现存的教育都只能接受。
中国教育的死结，其实是全世界死结的一个部分，并不新鲜！
坐在飞机上，我打开了一本杂志，上面刊登着德国主流杂志《明镜》本期的封面专题，还有这样一段话：
分数不是一切，请还孩子自由。
过去十年间，德国人口的受教育程度持续改善，但孩子的上学热情却在减弱……德国家长的教育期望和教育方式之间存在巨大分歧。
家长的教育初衷，是让孩子成为个性强、自信、坚定的人，具备独立意识、社会责任感和工作积极性。但在当下的教育体系和唯分数论的压力下，很难营造与这一教育目标相适应的环境。
对高分的追求让孩子和家长都精疲力竭，教育学家也质疑这么做的意义。分数不代表一切，孩子真正需要的是加强自我认知，提升学习动力，好奇心和抗压能力。
看完了这一段话，我的心情更加地悲凉，当很多家长都寄希望于西方的教育体系来拯救中国的孩子的时候。其实，西方国家，无论是美国、加拿大，还是澳洲新西兰，还是欧洲的法国、英国、德国、意大利……大家都在面临着同样的教育难题，都在抱怨着现在的教育现状。
所谓“环球同此凉热”，“五十步笑百步而已”。以上的这段话，完全可以把德国替换为美国、英国、法国、中国、日本、澳大利亚、新西兰……
全世界教育的死结，其实几千年前就存在了！
我再说一个让家长们心口“哇凉哇凉”的事实：
这个令21世纪各国家长为之苦恼的教育死结，其实在人类历史上，早已经存在了几千年了。而且，这几千年来，发生的变化并不是很大。
这些年来，我开始喜欢研究历史。为什么呢？我很想知道，我们今天的世界，是从哪里来的；今天的好的东西，是怎么得来的；今天不好的东西，又是怎么得来的。这其中，到底有什么样的规律。
可怜的是，这还真应了那两句老话：一句是“太阳底下无新事”，另一句是“一切历史都是当代史”。
我又大量而系统地去研究世界教育史，也悲伤地发现，教育史不过是人类历史的一个部分，都是一丘之貉，没什么两样。
也就是说，人类的教育，并不是持续地进步的，而真的是“螺旋式”上升的。说白了，人类在教育上的进步，实在是太慢、太慢了，就在这么慢的进化过程中，还有往复的、倒退的现象存在。
而且，更令人激愤的是，有很多的历史时期（如中世纪），一倒退就是1000年，50代人，这TMD是什么情况啊！
教育这门学问，和医学、物理、化学、数学等等学科不太一样，是一门很新的，很难量化的，很少实验数据的，没有定律公式的，受天赋、环境等因素制约过多的综合学科。
说到这里，我挺理解历史上的很多伟大的教育学家，都把信仰作为教育最高的追求的理念——的确，实在是太难把握了。
很多人在一生之中，其实距离教育很远。如果我们不去追寻教育的真谛，只是把教育当做生存的工具，那么，我们其实根本距离教育很远，更不用说是对教育起到推动作用了。
这么说吧，很多人在秦朝的时候做农民，在宋朝的时候做农民，在民国的时候做农民，在现在的时候做农民……其实并没有什么变化，也没有什么进步，连使用的工具也还都是几千年前的。
教育，其实也是一样。
也就是说，对教育的最基本的理解，很多人是白活了一世——他到死也没有弄明白，什么才是真正的教育。
这未免有些残酷，有些不尽人情，但事实的确是如此。
不要以为现在科技发达了，有互联网了，全球一体化了……绝大多数的地方（我所说的，不仅仅是指的中国，也指的是欧洲、北美），其实对于教育的理解，也和在任何朝代都用锄头耕地的农民是一样的。
我再来说一个事实，你就明白了。
就算在教育最黑暗的时期，其实也出了很多杰出的人才；就算在教育最好的时期，也同样有绝大多数的人没有通过教育找到自我的价值。
也就是说，教育更关乎的是每一个人，而不是群体行为。
你和达芬奇生活在同一个时代，达芬奇是达芬奇，你是你。你和牛顿生活在同一个时代，牛顿是牛顿，你是你。你和爱因斯坦生活在同一个时代，爱因斯坦是爱因斯坦，你还是你。
上天造出了芸芸众生，却没有给每个人一把打开教育大门的钥匙。
最令人吐血的，是这个死结其实真的就是层窗户纸！
看到这里，有人说了，不就是聊聊“孩子上什么样的幼儿园好”、“上不上兴趣班和补习班”、“将来考哪所学校学什么专业”这类实际的问题，你怎么还扯到了全世界，还扯到了教育史，这不是扯淡吗？
这还真不是扯淡，而是实事求是。
如果我们作为家长，肯花10分钟来看看这篇文章，肯花10天来思考下孩子的教育问题，肯用10年来实践真正的教育，那么，真的可以改变孩子的一生。
相比较一个人生命的几十年，花费这十几分钟、十几天、十几年，其实是绝对值得的。
当然了，历史上的绝大多数家长，都吝啬于花费这些时间和精力，人们往往走到了真正的教育的大门，不敢推门而进；来到了教育的窗口，却不敢捅破那薄薄的一层窗户纸。
结果呢？真的是很可惜。
要知道，教育并不神秘，也不艰深。教育就是一层窗户纸而已。
如果你想知道教育的秘密是什么，你想知道教育的真谛是什么。我可以告诉你一个特别简单的方法，就是随便找任何历史时期的关于教育的书籍，里面关于教育本质的东西，基本上都是一样的。
只是，在每个历史时期，表述的方式会有不同，在不同的文化背景下，有一些差异，但核心的思想，真的是从来都没有大的变化。
孔子在两千年多年前说，“有教无类”、“因材施教”；苏格拉底在古希腊时期就用毕生在实践“独立思考”；古罗马的昆体良，早就提出了“体罚对教育无效”；奥古斯丁发现了“教育以孩子为中心”、“兴趣是最好的动力”；现代教育的开创者夸美纽斯，更是用一生去对抗“填鸭和惩戒的教育方式”，“要从真实的世界中学习”……
我实在是写不下去了，写着写着都是泪水啊！
这些朴素的教育真理，在人类文明的启蒙期，就被不同有识之士所发现了。但是，这么多年来，大家还是不敢相信，还在教育的泥沼里苦苦地挣扎着。
每个历史时期，都有一些人，希望捅破这层窗户纸，都有一些懂得教育真谛的人，在企图唤醒沉睡的人。
无论是古希腊、古罗马，还是中世纪，文艺复兴，启蒙运动……概莫能外。
好的一个趋势，虽然每个时期，看得懂教育的人不多，但总的来看，唤醒的人越来越多。
以人类对“体罚”的认识为例。在古罗马时期，昆体良第一个明确提出“体罚无效且有害”之后，16世纪、17世纪——一直到21世纪，每个时期都有教育家反复地阐释。
结果呢，现在仍然有很多地方还存在着体罚。但是，绝大多数的老师和家长，也都知道体罚其实是违反教育规律的。
其他的教育思想，也和“体罚”是大致一样的历史待遇。大家都觉得不错，但到了实际的教育环境中，都找借口不去实践真正的教育。
真正的好的教育，就在触手可及的地方，我们却不敢去拿取。
面对教育，我们缺乏的不是智慧，而是勇气！
我感到特别遗憾的，是人类的科技、乃至艺术和生活，都发生了很多革命性的进程。但是，和人类生活最密切相关的教育，却反反复复，兜兜转转，没有实质性的改变。
有人说了，我们人类都可以坐飞船上月球了，教育难道比上月球还难吗？不好意思，的确如此。
当我们痛心疾首地咒骂中国教育的时候，远在地球另一端，美国的教育家也在痛心疾首地咒骂美国的教育。现实就是如此。
正因为如此，我们其实不用抱怨现在所处的教育环境不佳——在任何的时候，教育从来都不是最佳，也远远没有达到过最佳。
至此，教育的问题，反而越来越明朗了。就是我们要明确一个事实：无论在哪个历史时期，无论在什么社会制度之下，教育的真谛，从来都是掌握在少数人的手里的，绝大多数的人，都仍然在教育的大门之外。
就算在教育最黑暗的中世纪，也有明白人，可以突破当时的教育环境；就算在21世纪，也仍然有很多的人，还没有明白教育到底是什么。
这么说吧，现在的很多学校，用上了电脑、实验室，但是，真正沿用的教育思想，其实和3000年前的古希腊，1000多年前的中世纪，没有什么两样。
很悲哀是不是？真相就是如此。可惜的是，我们却不敢正视，不敢承认。
这个教育的死结，从有人类之后，就一直存在着。很多人试图去解开它，很多人都没有成功。
而且，神奇的是，在过去的时期，解开它的难度，和现在去解开它的难度，基本上是一样的。
我们最缺乏的，不是智慧，而是勇气。
与其抱怨现实的环境，不如站起身来打破。
我们作为家长，是不是应该就此彻底绝望了呢？“再怎么培养孩子也是白搭了”，“这一切都是注定，教育本身就靠个人造化了”。
还真不是！
不必抱怨教育环境是泥沼，每个历史时期的教育都是泥沼，而且，可以预见，未来的很多年里，全世界的教育也都是泥沼。
但是，你可以选择在泥沼里苟且存活，也可以选择在泥沼里开出洁白的莲花。
这，才是我们作为家长，应该去思考的，应该去做的。
我感到最为可惜的，是虽然大家都看到了真正的教育。但是，大家都把这层障碍看成了是一睹巨石垒成的墙。
其实，我可以告诉你，这就是一层窗户纸，你只要用坚定的信念，还有一点点勇气，是可以打破的。
为什么绝大多数的家长，不敢去捅破这层窗户纸呢？无论是美国加州的家长，还是中国河南的家长，在这堵墙的面前，并没有本质的区别，都是一样的胆怯，都是一样的手软。
道理再简单不过，因为他们对教育思维的逻辑，根本都停留在一条道路上，这条道路，我把它叫做“死路”。
既然走在了教育的死路上，那可不是步步维艰吗？
怎样打开教育的死结，有具体的方法吗？
很遗憾，我不能够给每一位家长打开这个死结的方法。
这是教育本身的特质所决定的。因为教育的对象是“一个个活生生存在的人”，“每个人都是不同的”，所以，教育也从来都是不同的（如果有人告诉你，他的教育方法是适用于任何人的，千万别相信他）。
这个死结，作为老师和家长，我们并不能去手把手地帮助孩子解开，而是给他们提供尽可能多的条件，让他们自己去寻找解开的方法和时机。
好学生找到自我的故事。
我的一位老朋友，这次见到我之后，很感慨，说很想写一篇文章，叫做“不要让孩子做好学生”。
她的儿子一直都是“中国好学生”的典范，一路的重点学校，照片到现在还在很多学校的橱窗里。不仅学习好，性格、品格、运动、情商……样样都好。到了美国，更是一直读到名校的博士。
死结，在这个时候出现了。
他忽然觉得，虽然这几十年来获得了这么多的好评和赞赏，但是，自己最想要的，是这些吗？于是，他主动退学了。
他把自己投入到现实的生活中，去当搬运工、收银员、餐厅服务员……最终，经过很长时间的体验、思考，他找到了自己新的人生方向。他重新考到了一个并非鼎鼎大名的学校但实力很强的一个专业——这是自己喜欢的领域。
这一次，他解开了教育的死结。这一次，他是为自己而学，为自己而活。
从会计到牙医的故事。
我还遇到了另一位老同事。曾经，她是我们单位的一名会计，聪颖、美丽，但似乎也仅此而已。会计的工作不是那么繁重，我们会经常看到她坐在那里修指甲，也不爱看书，说实话，我们还觉得甚为可惜。
这次聚会的时候，她的微信上的前缀是“牙医”，我当然以为是加错了。可是，到了地方，我才知道这是一个真实的故事。
当年，她学了大家都认为稳定而利于谋生的会计，但是，她其实并不喜欢。后来，一次去国外伴读的经历，她突然发现自己狂热地喜欢做一个医生。
本来，这只能是一个人生遗憾而已。但是，她竟然去尝试了，用很短的时间考上了医学硕士，毕业后进入了一所大医院。又用了很短的时间，现在已经是主治医师了。
她讲述这段经历的时候，很平静，也就用了短短的几句话。但是，我想这背后其实是一次巨大的人生淬变，她找到了自己生命中死结，并以很大的勇气去解开了它。
我把这个故事讲给同样是医疗行业的朋友听的时候，他们都觉得极其不可思议。
我也问她，究竟是什么东西，让她可以做到这样的转变，她简单地说，“就是真的喜欢啊！”。而我，也真的为有这样的朋友而感到骄傲。
看吧，教育就是这么简单。捅破教育的这层窗户纸，也是这么简单。找到教育环节中的死结，解开它也是这么简单。
当然了，把教育理解为“找到一个好工作，有好收入，过安稳日子”的工具的人，请绕道而行。因为无论是什么样的教育，都不会有这么便宜的事儿。教育，从来都不是轻松的，也都是不打包票的。
一个追求自己人生价值的人，用自己的最朴素的思考，做出了自我教育的行为，这本来应该是最普通不过的人生经历。但是，居然很多人听说之后，认为是个“传奇”。
这一点儿都不奇怪，因为很多听到这个故事的人，根本从来都没有思考过什么是真正的教育，自己应该怎样面对教育。
所以，当你把一个遵循了教育规律的事实摆在他们面前的时候，他们惊呼：这简直太神奇了，这简直是奇迹，这个人绝对是天才，他的运气实在在太好了。
但事实上呢，只要作为人类的每一人，都应该去捅破教育的这层窗户纸，都可以通过真正的、正常的教育，去实现这个奇迹。
或许，当这样的奇迹，越来越多，稀松平常之后，教育的进步，也就迈开了一大步吧。
我是多么渴望这样的时刻早一点到来。
因为，那就意味着有更多的人，在他们生活的这一生，解开了教育的死结，走入了教育的大门，找到了人生的价值。
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备注：本文封面及插图，来自于我特别喜欢的现代教育的开创者夸美纽斯所亲手绘制的图书。封面的这幅图画，已经成为当代教育的一个图腾。孩子问老师：“什么是智慧？”老师回答：“理解。”
白滔滔 前媒体人，曾经供职于《新周刊》、《南方都市报》，著及编著有《我手机》《十三亿》，新媒体“童书出版妈妈”联合创始人。他是九岁女孩小丸子的爸爸。
童书出版妈妈三川玲
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