考试就是一场表演，家长切莫入戏太深
这是一篇让你对考试的本质恍然大悟的文章：所谓考试，就是学校、老师、学生、家长“合谋”的一场汇报演出，演出得漂亮高兴之余也不必骄傲，演砸了也证明不了学习能力低下。家长真正要在乎的，不是成绩单，而是孩子真实增长的能力。
女儿从学校里学回来一句话“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”。我说：“这不是我们小时候的顺口溜么？怎么你们现在还在说？你觉得这句话是学校的实际情况么？”
女儿歪着脑袋稍作思考，回答说“是啊，我们现在也是这样的呀！”
一时间，我感慨万千，三十多年过去了，我们的学校教育难道就没什么进步么？我想一定还会有人说“慢着，这结论下得太早了，现在的应试教育只怕比咱们小时侯更严重了吧？”
考试，一场合谋的汇报演出
在我看来，考试的本质就是就是学校、老师、学生、家长“合谋”的一场汇报演出。
也许听起来有些惊世骇俗，可是你看，首先考试总是在约定的时间举行，让老师可以在考前给学生们大量的练习，使他们看起来都学会了。同时配合的家长还会利用课余时间，让孩子不断加强这种重复练习。
其次，考试有约定的范围，孩子使用固定的教科书，明确的考试大纲和范围，固定的题型。学校、老师、出题者最好都墨守成规，不越雷池一步，孩子们最好用尽全力配合复习，为的就是一个共同期待的好结果，然后皆大欢喜地放假。
把学习的时间用来复习
是学校该做的吗？
我们小时候，基本上在中小学的期中和期末，是不会占用过多的时间在课堂上复习的。
但是，我所见到的知道的大部分北京的小学、中学每个学期，都会在期末考试前三四周，结束各科的学习，进入全面的复习阶段。就在正式的课堂上，花费大量的时间和精力，对要考试的内容、题型，甚至具体的题目，进行反复的讲解。
然后，就是机械性的、记忆性的做题了。测试卷、练习卷，语数英三科，各科少则十来张，多则几十张。同样的基础练习，看拼音写汉字、诗词默写，每周都得来一遍。
就连作文也可以事先准备，小学生的作文不是写人就是写事。于是，老师就会根据本期学习的重点，挑出几个作文的类型，让孩子“背作文”！到了考试的时候，让学生根据具体的题目，改改开头和结尾就可以了。
还据说，有的学校里，不仅要背作文，还要背数学的题目。大概，是有经验的老师，能够预估到要出的题目吧。
说句实话，我上学的这十几年里，应试的经历也算不少了，但是，还从来没有遇到过“背作文”“背习题”这么极端的做法。
不过，我说的这些，对于大多数的小学生家长应该都不是什么新鲜事吧。我相信，在很多地方，有过之而无不及。
可是，既然是考试，就是测验学生真正掌握这个领域的知识，还有能力的，现在可好，都用来测试“记忆力”了！
我突然明白，为什么现在那些训练孩子记忆力的培训班那么吃香了，原来，我们考试的指向，越来越倾向于记忆了。我也突然明白，为什么有很多学校会采用死记硬背的学习方法了，因为考试的成绩，就是可以通过背诵换取来的！
这样的考前复习，公平吗？
好了，既然花费了这么多的时间用来考试，既然用了那么多精力去背题，那么，对学生是公平的吗？
当然不！尤其是原本在某个学科优秀的学生。
你想想啊，我本来特别擅长写作文，尤其是临时拿到一个题目，能够很快地构思并完成。现在可好了，大家都找出一篇优秀的作文去背诵，那么，我本来在这方面的优势，不是就没有了吗？
同样的，无论是数学还是英语，真正具有应变能力、分析能力、解题能力的学生，都会因为考前的大量复习，而被拉平的考试成绩遮盖了他真实的能力。
有这样一个说法：“好学生”不过是考完试才会把那些知识忘了，“差学生”学完就忘了，不过到了复习阶段，老师还是会辛辛苦苦给他再灌回去的，最后使好学生和差学生之间的差距缩到最小。
但是，为什么平时学得扎实的“好学生”要陪着“差学生”一起反复复习练习呢？因为在老师看来，要保持“考的都会、蒙的都对”的良好状态，就是要不断复习不断练习不断复习不断练习。
也就是说，在学校里的正常上课时间的复习，受益最多的应该是平时学得不太扎实的孩子，受伤害的反而是本来在某学科有优势的孩子。
漫长的复习破坏了孩子的学习兴趣
大量的复习，还有一个最大的坏处，就是破坏孩子的学习兴趣。
“熟能生巧”这个成语大家都知道，但是在考试复习这件事上，熟能不能生巧，我不确定，但“熟”一定会令人生厌。
复习期间，孩子通常要做很多已经非常熟练的题，大量重复的练习和记忆令他们烦躁无聊，情绪低落，甚至开始厌烦学习，效率低下。
就算通过大量的复习，取得了好成绩，但是如果破坏了孩子的学习兴趣的话，我认为是得不偿失的。
其实，如果考试是用来测试真正的成绩和能力的话，我甚至认为，考前的针对性复习，也是作弊的一种形式。
这并不是危言耸听的观点，在美国的学校里，如果学生针对考试进行模拟题目的练习，尤其是用往年的考卷进行练习，就是禁止的行为。甚至发生过华人的学生因为背熟了模拟的题目，而在答卷的时候露出了马脚，最后被学校开除的后果。
为了测试出真正的成绩，人家杜绝的，反而是我们的学校大力提倡的。那么，请问，我们的考试究竟在考查什么呢？
对待考试成绩
你采用的哪种态度？
为什么在讲家长态度的前面，花费了那么多的篇幅，去分析我们现在的考试，还有复习？就是为了让家长在面对孩子的考试成绩的时候，不要那么紧张，不要那么在乎。
下面，我们就来分析下大多数家长看到孩子成绩之后的三种态度。
第一种态度：只要成绩好，就可以为所欲为！
“成绩好，带你去马尔代夫！”“成绩好，给你买最贵的游戏机，暑假随便玩儿！”“你想养狗，只要考全班第一，养条龙都可以！”“考得好，发奖金，95分以上，多一分加一百，考100分重奖！”“你考全班第一，在家里就是爷，随便你横着走”“你能考第一，我借钱送你去美国旅行”“玩具城里的玩具随便你挑”
第二种态度：成绩一般，赶紧趁暑假恶补！
“咱们成绩落后了，暑假就别再疯玩儿了，赶紧上两个培训班吧！”“你看，数学就是你的弱项，小小年纪可不能偏科啊，假期必须每天做100道题，上三四个线下辅导班！”“咱们跟别人不一样，人家那么聪明，你可要多努力”“吃得苦中苦，方为人上人，要想人前显贵，就要背后努力”
当然了，培训机构早就等在那里了：“不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假”“你家孩子和学霸只差一个暑假！”
第三种态度：考砸了，责骂、体罚，甚至干脆放弃！
“你是猪脑子啊，这么简单的的题都不会做！”“成绩现在就倒数了，以后你可怎么办啊！”“我打你是为了你好！你长大了就会感激我的！”“你就算了吧，还上什么学啊，简直是浪费时间！”“你这辈子算是完了，扫大街去吧！”“你考成这样，我活着都没劲了，真给我丢人！”“看来，我是指望不上你了，白生养了你这个废物！”
然后，我们再来看看这三种态度，为什么都不靠谱。
第一种态度
第一种的家长，看到孩子的好成绩，欣喜的心情是可以理解的。但是，我奉劝家长还是要“搂着”一点儿。
为什么呢？
其一，在现有的考试体系下，成绩好并不意味着全部。
就像我们前面对考试的分析一样，这个分数并没有那么客观，自然也没有那么重要。
其二，就算孩子是真聪明，真努力，你在心里暗暗高兴就好了。
如果家长太激动，表现得太过分，孩子反而会觉得你对他的爱，是建立在好成绩上的。
其三，不要针对成绩来对应奖励。
孩子学习好，适当的鼓励是人之常情。但是，最好不要针对孩子的成绩，可以用生日、圣诞、新年、家庭纪念日等等的形式。
否则，孩子有可能形成路径依赖，也就是说，以后没有更大的奖励的话，他就会丧失学习的动力。这方面是有科学的案例和数据的，请家长千万要合理使用激励措施。
第二种态度
第二种的家长呢，看到一般般的成绩单，也不要太失望，或者太急躁，悠着点儿就好。
为什么呢？
其一，这只是孩子一个阶段的表现，而学习之路漫长着呢。
在教育的路途中，每个人爆发的时间点是不同的，只要孩子保持着学习的兴趣，还有良好的学习习惯，请家长给予更多的耐心和信心。这个时候，孩子其实最需要你的支持和鼓励。
其二，这只是孩子考试能力的体现，真正的能力有很多方式的体现。
我们必须承认，有的孩子就是不太适合“考试”这件事儿，但没有关系，只要孩子能够找到适合体现自己能力的领域，就可以了。我们学习，最终的目的不就是这个吗？
其三，可以有意识地帮孩子学习，但不要太着急“赶上”。
突击学习，大量练习，这些或许在短时间内有点儿用，但真正的学习好，是不能靠“一股劲儿”的。反而，持续的、缓慢的、深入的、长期的学习，是最终学习好的必经之路。
第三种态度
第三种的家长呢，一看到不及格的坏成绩，肯定是怒火中烧的，但是，责骂体罚或者放弃，都不是改变的好方法。
为什么呢？
其一，责骂不仅于事无补，还会伤害亲子关系。
家长骂孩子，只达到了一个效果，就是宣泄自己的情绪。在孩子那里，也只收获了一种信息，“我是让爸妈生气的人”。骂完你是痛快了，孩子也就跟你产生了一个裂痕了。
其二，打孩子更是不仅不能改变孩子，还会造成更多的伤害，其实，也是违法的。
体罚的坏处，这里就不展开讲了。我就说一个事实，从小到大，我从来没有见过一个成绩差的孩子，因为家长痛打了之后而学习好的。
我所见的所谓成绩差的孩子，都是自我成长后，找到了学习的方法，也就是我们所谓的“开了窍”之后，学习成绩突飞猛进的。所以，我们与其打孩子，不如在爱孩子的同时，等孩子。
其三，成绩暂时不好的孩子，最需要的是最亲近的人给予的信心。
其实，现在学校的考试机制本身就不合理，那么，老师用考试来淘汰，甚至放弃班上“最后十名”的时候，家长可千万在这个时候不要犯傻，也和学校一起合伙谋害孩子。
这个孩子，对于学校，就是一个学生，或6年或3年。但是，却是你一生一世的亲生孩子。就算全世界都放弃了他，你也应该是最后支持他的那个人。
或句话说，难道你放弃了他，还能有一个新的孩子来代替他吗？显然，这是荒谬的。
还有，孩子成绩差真的不意味着孩子不行，往往孩子在另一个领域内会有突出的天赋。就像现代舞的先驱邓肯十二三岁退学之后，在舞蹈领域做出了惊人的成就，就是因为“这个孩子天生就是不属于教室，而是属于舞台的”。
最后，再多啰嗦两句。
现在的考试机制不够合理，但是，我们的孩子还是要考试的，是吧？的确如此。
我想说，就在这样的环境下，要想让成绩好的孩子继续保持，让成绩不太好的迎头赶上，也不要采取以上的三种态度。
那么，家长会问了，我们该如何做呢？难道看着不好的成绩单，干瞪眼吗？
其实，很简单。就是淡化对考试成绩的眼前的激烈反应，要放长远地去找源头，慢慢解决。如果孩子在某学科的成绩还不够好，家长要客观地、心平气和地和孩子沟通，看看孩子的短板在哪里。
很奇特的，有的时候孩子的数学成绩不好，是因为阅读能力不足，他读不懂题，自然做不出来。有的孩子语文不好，是因为没有自由阅读，没有体会到阅读和写作的快乐。有的孩子英语不好，是因为害怕上某个老师的课。
那么，找到源头之后，家长可以潜移默化地细水长流地帮助孩子。
每个孩子的具体情况不同，所采取的方式自然也不一样。但请家长谨记，无论采用什么样的方式，一定要保持孩子学习的兴趣。
如果孩子的成绩提高了，反而丧失了对学习的兴趣，那么，这个伤害可是无法弥补的。而这更是关乎孩子一生的成就和幸福的，千万要帮孩子维护好。
大量的教学试验和分析中，比如美国让孩子自由阅读来提高孩子的阅读和写作能力，证明了保证孩子的阅读兴趣，他们的成绩普遍都有了大幅度的提高。
所以，只要家长给予孩子学习的信心，让孩子自己去寻找学习的乐趣，慢慢找到自己学习的方式，成绩真的会好的。而且，孩子真正的能力，也都会有提高的。
你看，我们给予孩子爱，给予孩子尊重，给予孩子自由，孩子反而收获了成绩、能力、幸福。这难道不是生命中最奇妙的事情吗？
所谓考试，就是学校、老师、学生、家长“合谋”的一场汇报演出，演出得漂亮高兴之余也不必骄傲，演砸了也证明不了学习能力低下。家长真正要在乎的，不是成绩单，而是孩子真实增长的能力。
这两天，不少孩子在期末考试。也有不少学校已经考完放假了。孩子的期末考试成绩出来了吗？关于考试这件事，你怎么看？孩子成绩考得好还是坏，你是如何对待的？
期待你分享你的态度和方法。
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本文作者： Luna （理工女，10岁女孩的妈妈，用理工科思维和你一起聊聊孩子的学习和成长）
备注：以上图片摘自青岛出版社的绘本《在教室说错了没关系》，希望所有的孩子就算“考砸了”，父母们也能对他们说“没关系”。
童书妈妈三川玲
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