听友见面，写作课今天更新一讲

一个课程，在你下单购买的时候不属于你，你真正去听了，去实践了，有思考和看法之后，这个课程才属于你。期待你吸收走所有我能提供的营养。

昨天万有幸福空间来了一个很秀美的姑娘，她问：“三川，你认识我吗？”

我说不认识。

她说：“我就是那个在喜马拉雅你的写作课下面留言“有为无为”的人”。

我说：“哇，我很印象深刻，真没有想到可以见到真人”。

她说：“我来参加儿童写作的初阶培训！”

一刹那，我有点凝固，我没有想到跟喜马拉雅线上课的听友是这么见面的。

游泳结束后，我回去翻她的留言，果然被我找着了

她写到：“有为”是基础，“无为”是高段。

徐敬恩

1小时前

在声音 一个玻璃瓶子打开的日常生活感受力 里评论了

女儿转学到国际学校时，我和她约定了一个近乎奢侈的愿望：母语强势，英语优势。近四年过去了，庆幸孩子对母语阅读、中国历史、传统文化等方面还保持着旺盛的兴趣和渴求。但在写作输出上，却一直停留在小学低段。反思这个问题的根源，或许出在我自己对待写作的态度上：一直在“有为”和“无为”之间纠结、摇摆。刚听了一节三川老师的课，似乎明白了：但凡教育均有所为，有所不为；“有为”是基础，“无为”是高段。

我喜欢跟这样智力相匹配的朋友往来。

今天更新仅一讲，谈孩子写作的天性之一：擅长讲真话，不擅长讲假话。

这似乎是个不太新鲜的发现，但其实要顺应这个天性非常难。我在9分钟左右的节目里面谈了两种让孩子放心写真话，滔滔不绝写真话，从真话中写出灵魂的方法。

周五的时候会再更新一讲，是我在“07.教孩子写一首诗，三川做鼓舞人心的写作反馈”这一讲中，教孩子们一种一定写得出好诗的方法，请各位小朋友在下面留言自己写的诗歌，我会专门给这些诗歌做一个反馈。

我做反馈的时候，是在教老师和家长如何评价孩子的作文，好的评价方法，能够令孩子备受鼓舞，越来越爱写，越写越多，越写越好。

你如果感兴趣，咱们喜马拉雅线上写作课见！

了解《三川玲：顺应天性的儿童写作课》线上音频课，请点击以下内容

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撰文：三川玲

编辑：   彩虹  

视觉策划：邵天娇

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