帝都学校鸡血程度如何？带你走进七所小学的90天
学区房值得买吗？国际学校值得上吗？
北京的小学教育到底鸡血不鸡血呢？幼儿园阶段需要提前学习小学知识吗？幼小衔接值得上吗？
兰兰就读的
北京实验二小（分校区）
西城区是快乐教育
办学理念：以爱育爱，培养具有“大气、博爱、智慧、致行”鲜明特质的学生。
师生比：一个班38个孩子，2个班主任。
课程安排：
社团/兴趣班：疫情原因，兴趣班暂时都没开放。
教材：人教版教材。
作业量：30分钟作业做完，都是教材上的作业，没有额外延伸。
学校生活：兰兰妈妈感觉西城区的小学基本都是快乐教育，挺轻松的，学习压力不大。
幼小衔接建议：兰兰在上小学之前没有上过幼小衔接班，妈妈在家给教了一些小学的知识，上学之后发现其实不提前准备也没关系，不用专门上幼小衔接班。
三川解析：实验二小算是北京首屈一指的名校，我听说很多政府部门的孩子都是从这所学校的本校里毕业的，从这所分校的作业量可以看出，孩子的负担是不重的，尊重孩子的身心发展。
我曾经去过北京实验二小的本校做演讲，教孩子们如何阅读和写作，现场孩子的表现让我非常惊讶，他们头脑敏锐、对人有礼貌，会倾听、专注力也很好。你明显感觉得到，他们听得懂，听得进去，还能跟你互动，还有孩子站起来对我的演讲打了一个分儿，并且说出了充足的得分理由和扣分理由，当然我那次演讲得比较好，没有扣分。
这让我很难忘，因为我也去过其他的学校去做同类型的讲座，几乎是讲一模一样内容的，孩子的反应却不是这样的。这所学校的孩子的眼睛是发光的、表情是非常松弛的，我想，西城区的孩子，尤其是实验二小的孩子，据说很多政府部门的孩子、金融街权贵的孩子都被送到这里，这些孩子未来其实是要挑大梁的，那么他的培养方式并不是苦苦读书刷题，然后出人头地这样一条路，而是如果将来真的要做大事儿的话，应该具备什么样的能力，我觉得我在实验二小能够看得见。
社团/兴趣班：
社团活动可谓是顶配标准，双金帆（交响乐团、舞蹈团）、银帆合唱团、金鹏科技团等等，兴趣班一年级有观鸟、国学、趣味数学、迪士尼英语。不愧是中关村的学校，科学课外课最火爆，而且都不收费不收费不收费！
金帆乐团的入选概率还不小，一个班上将近20个孩子入选，乐感好一些的孩子都能上，能有点乐器基础、视唱练耳基础更好。孩子参与各种社团的几率挺高。
教材：数学北师大版，其它人教版。
作业： 不留笔头作业，所有需要书写的作业都在校内完成，老师会要求家长关注孩子的学习，在群里分享孩子做家务、运动、国学背诵、数学游戏的视频和照片，老师很负责任，如果哪个知识点没跟上，老师会打电话跟家长沟通，让家长在家帮助孩子复习。
学校生活：班级里座位定期轮换，每个孩子都会轮到“黄金座位”，班干部定期轮换，几乎每个孩子都能轮到值日班长、组长等等，家长很放心，不会纠结要不要去老师“搞关系”，但是孩子在学校如果有爱打架等行为问题，老师会掏心掏肺地跟家长沟通，跟家长分享一些教育孩子的方法，家长也很感动。能感觉到老师很正气，也很关注孩子们。
特点：中关村佛系小学，社团活动丰富且高大上，充分提供条件让每个孩子都在自己感兴趣的领域发展，老师对某方面发展的慢的孩子很有耐心，时刻提醒孩子们要看到别人的优点，提醒家长不要把孩子跟别人比较，对孩子的成长非常好。
北京市第109中学小学实验部
西班牙语九年一贯
办学理念：培养志向高远、学识广博、身心健康、特长突出具有国际视野的新型人才。
师生比：因疫情未参观，目前为止每个年级最多四个班，每班40多人，每个班的班主任都是语文老师，副班主任有的是数学老师、有的是西班牙语老师。
课程安排：语文每天都有，数学和体育课几乎每天都有，有特色的西班牙语课、悦读课、书法课等。
社团/兴趣班：
兴趣活动非常丰富，每周一、三、四放学后到5点半是活动时间，可以保证每个孩子选一门兴趣课，也限制每个孩子只能上一个，无费用。社团要到三年级才招。孩子选了数独，已经上了几节课，孩子反馈还不错，比较有意思。
教材：除了人教版教材，还有学校自己编写的西班牙语教材和国学教材，国学也很有特色，每天孩子们去了在上课之前都会跟着唱和跳，现在是第一本，疯狂古诗。
作业量：有，不多，一般半小时以内。
特色：从小学一年级开始学习西班牙语，九年一贯，还有专门的口语课，不需要在外面报班。
学校生活：九年一贯制学校，小升初几乎没有升学压力，家长孩子的心态相对都比较好。
幼小衔接建议：有入学测试，小学的学习生活和幼儿园有很大的不同，要求孩子能坚持天天到校、可以坚持40分钟听讲，可以跟老师同学有良好的互动。所以我觉得幼小衔接对于知识的提前学习是次要的，甚至是不赞同的，不过个人认为 英语的提前学习是很必要的，重要的是孩子的能力的提前培养，心理的提前适应。
课外班选择：东城区的家长佛系的不少，未未妈妈感觉，身边的人上学而思的不多，大家比较重视运动类的，因为学校体育课时间比较短，未未妈妈给孩子的兴趣班选择上，第一就是运动，第二是兴趣爱好，比如说绘画和乐器类；第三才是知识类的，英语和数学思维。
入学政策：没有划片，没有学位房，只要是东城区的孩子都可以去面试，面试有看认识多少字、记忆力、常识、数学等等的，以前还有考家长，主要看看理念是否一致，今年疫情没考家长。我们什么都没准备，孩子就是识字量比较大，自己看绘本就会了，没有特别去上幼小衔接班。
三川解析：对于不希望在孩子童年那么鸡血的家长，这种九年一贯制学校应该是不错的选择，没有小升初压力，不用去鸡血的应试补习机构。
大宝就读的
二十中附属实验学校
班级管理严格
小P就读的
赫德学校
陪孩子上网课才爱上了古诗
开学典礼：
今年疫情没有开学典礼，但是学前班的开学典礼的印象非常深刻：当时人挺多，突然教职员工老生家长就自发地聚到一起，站成两排相视而立，手手相握，做成一个人桥，让孩子从下面穿越过去，孩子在下面跑，老师家长在不停地喊：欢迎你们，加油！当时感觉太棒了，特别有仪式感，孩子就这样开始奇妙的求学之路了，在场的人都留下了挺深刻的印象。
▲ 图1的小书是小朋友随机收到的学姐学长准备的礼物，是一本绘本。
课程表：
特点：
赫德虽然是双语学校，但是特别重视中国传统文化教育，疫情期间，我跟着孩子听课，每周有古诗，中文古诗是音乐老师先改成编歌，老师带着孩子一起唱，然后再讲，最后还要画一幅画，一周下来记得牢牢的，我一个家长从排斥抗拒古诗古文，跟着孩子听了课，我感受到了古诗的美，一句话一个字描述电影场景，学习体验还挺好。
软硬件：
学校设施不是最豪华的，够用，一个班最多25人，三个老师独立管理，老师的办公室就在教室里。
教材：
中文除了人教版，还有自编教材，有自我认识等内容，还有绘本、国外原版等，内容非常丰富。
特色：
赫德有点反骨，万圣节，那一天食堂是老北京传统风味，食堂布置大厅布置中国传统文化，其它国际学校圣诞节放假，圣诞节一周，外教放假，我们那一周中国文化周，书法、剪纸，乐器，扬琴……
作业量：
学校做了很多工作，不是一次性，是每天渗透，回家的书写作业只有字帖，由于在学校也有老师带着写，家里没花太多的时间在字词上。
兴趣课：
疫情之前，课外老师的课都另外收费，孩子挺想上国际象棋，棒球、高尔夫、网球、棒球、乐器，宇宙课，英语戏剧，雕塑等等，能想到的都有，最火的是本校老师的英文美术，Mr.Steven每周做手工、创造作品，孩子们都很喜欢他。
学校生活：
英语有分层教育，小P说班上有分组，有兔子组、狐狸组，他的组和隔壁组不同画画，隔壁可以画画，他那组老师让他们自己写句子，难度不同。
幼小衔接：
小P是英语基础比较好，中文零基础，一个字不会写，从开学第一个月有点痛苦，8个词，孩子要写一个多小时，小P妈妈跟老师交流了之后，老师说不要给孩子和自己这么大压力，量可以不用这么多，让孩子保持每天练习的习惯就好，妈妈觉得放松多了，是自己要求太高了，现在孩子写字速度明显提升了。
学费：22.8万/年，不含餐费、校车费、校服费、课外课费用
三川解析：赫德的中文教育是抓得非常好的，然后孩子们对古诗词的喜爱、对二十四节气的这种喜爱，包括我跟他们的两位校长做直播的时候，他们对这一块的重视和沉淀真的是信手拈来，我觉得他们之所以他们的想法也很简单，你要把孩子送出去，你一定是一批有底气的、自信的中国人，了解自己的国家，并且深深地热爱自己国家。
我觉得国际化的人才不能缺少的，是真正热爱自己的国家、了解和懂得自己国家的人，我觉得赫德在这一块儿所做的努力还是非常了不起的。
兰兰就读的
一土学校
家长参与社团建设
开学典礼：
学校有故宫开学典礼的惯例，今年因为疫情原打算小家庭单独出动，最后还是坚持进行了：改由家长和孩子们主导，学校幕后支持。有家长主动带孩子读“大学之道”，也别有一番意味。
软硬件：
硬件设施一般，软件条件相对来说好太多：24人一班，语数外主科老师各一名；老师们都很亲和，尊重孩子。
课外课:
学校课外课比较丰富，同时，还有许多家长或亲子社团。孩子选了数学思维课。
▲足球社活动
准备物品：
很贴心，老师有发详细的物品清单&学期课外阅读书目清单。
教材：
有作业，定量的题类作业不多，更多是不定量的阅读，表达等类型作业。1小时左右完成。
特点：
老师整体都比较亲和，尊重和接纳孩子的天性；同一年级内，考虑到孩子的起点和水平各不同，英文教学实行走班制分层教学，并配有助教。语文教学虽然没有形式上走班制分层，不过老师都会给孩子进行分级，并侧重不同教学内容。这样的方式，孩子在一年级的拼音学习中受益良多。
学校关注家长成长，家校共建。爱学习的家长在这里收获会比较多。想分享两个有意思的现象：孩子们大多比较爱上学；家长们大多比较能玩会玩，自发家长社团比较多。
学费：
16.9万/年（一年级）。
三川解析：
赫德、一土在同一个班级里，教学会考虑分级学习，这一个是值得去关注的。
我认为几乎这会让每一个孩子都会感到舒服，比如像丸子现在的中学也是这样，她的语文非常好，尤其是写作非常好，但是她数学很差，分层教学在这个时候就能发挥得到它的优势。不像丸子之前读的公立名校，你文科好都没用，你只能是理科好，并且要数学好才行，我觉得这种单一化的评价方式对孩子的打击非常大，能实现这种分层教学的学校都都都挺了不起的。
但是，目前也可能只有在民办学校才能够实行这种分层教学，这跟我们说的公立学校的实验班普通班、学而思里的分层教学还不是一回事儿，民办学校里每个学科的分层教学，真的叫做个性化和教学和优势教学，而不是那种就是把学生分成三六九等，为了更有效率的完成任务这个目标去分层。
软硬件：
硬件设施极好，游泳馆篮球馆网球馆高尔夫训练馆要啥有啥；25人一班，一个生活班主任一个学习班主任；老师都很客气，对家长和孩子都极有耐心，至少跟家长交流是这样。
社团活动：
比较丰富，琴棋书画基本市面上有的学校都有；校内教师上的课如陶艺、阅读、科学小实验、武术游泳等免费，校外合作机构的如网球高尔夫击剑收费。
▲钢琴不是摆设，随时下课就有人来即兴弹一个
课程表：
教材：以下是英语教材，其它教材都是人教版。
作业：
基本上作业在学校由老师辅导完成，6点半写完作业吃完饭才接回家。回来家的作业就是读书，中英文阅读，老师希望每天打卡中英文。
特点：
管的多吧，需要家长操心的少，一天吃了拉撒学都在学校搞定。
幼小衔接建议：
幼小衔接主要是是学习习惯和生活自理能力的培养，如果上我们这个学校，知识是否提前准备一点都不重要，老师会从头开始教。把习惯养好了，啥也不学直接入学没啥问题，老师有耐心教的。
学费：16.8万/年，含餐，不含校服费、课外课费用
三川解析：
新英才这个学校很有意思，豆豆儿家长说，新英才就是一个很像公立学校的私立学校，但是它把公立学校的一切的缺点都改掉了，然后只剩下公立学校的优势，所以你看得见一个优秀的公立学校应该是什么样子。家长说居然把晚饭都吃完、把作业都做完才回家，说明这个学校是真的是力求客户满意，而且是很积极向上的一个学校。
三川：
北京的教育是全中国最好的教育
这个90天的观察，我觉得是有意义的，通过随机选取的北京这七所小学，我观察到了五个共性：
第一，这些学校的作业量并不大，并不像朋友孩子在大连的名校里那样，孩子几乎是很疲惫的状态，小学阶段的快乐教育是真的在这些学校里得到了贯彻，而不是教育部说一套、学校做一套。
第二，学校对幼儿园学了什么，并不是太关心，我们非常严重的是幼儿园小学化的这个问题，从北京这七所小学看，即便你幼儿园没有报任何班，没有学任何小学的知识，应该都能平平安安地上小学，其中大部分学校都是从零开始教学，虽然哪怕班上只有两三个同学是完全零基础的，老师也会兼顾到他们。
第三，这些学校的兴趣班都非常多，虽然有些免费有些收费，但是不少免费的也非常具有吸引力，你可以看见北京比较出名的学校，都会给孩子发展各种兴趣创造条件，这就是在培养孩子的内在素质，尤其在小学阶段，让孩子不是一个做题机，肯定不是一个小镇做题家，可以看出，在大都市，尤其是首都的教育选择和教育风气，还是完全不一样的。
第四，我发现帝都的学校用了两种方式来使孩子们的压力没那么大、剧场效应不那么明显、家长不那么焦虑，一种方式是名校开分校，那比如说像实验二小、中关村二小等等，都开了好几所分校。
其实北京的这种教育集团的情况还蛮明显的，像我们楼下的史家实验学校，以前是一个普通的曙光小学，现在叫史家实验学校。基本上在北京市教育局的规划下，大部分学校慢慢都会变成名校了，都被收购了、改名了，他们也用了一些真正的措施，比如说真的会派本校的校长、骨干教师去那个分校轮岗。
我估计再过两三年，应该北京都没有什么非名校了的，都挂上了名校的招牌，这是一个可以减轻家长焦虑的做法。
另外还有一个减轻家长焦虑的一个做法是九年一贯制。前两天史家实验小学的孩子家长跟我说，她们学校最近又有喜讯，是九年一贯制了，以至于房价又上涨了一点儿了，因为家长就安安心心的，不用担心初中孩子上很差的学校了。
凡是九年一贯制学校的孩子，大部分都能从小学升初中，就不用去奔波于学而思等补习班了。我们之前听说上海的幼儿园升小学，竞争是白热化的，有专门的补习机构是为幼儿补习的，很多幼儿要花整整一年的时间去准备考小学，比如百花、吴品等等，这个太可怕了。
在北京，起码是我们接触的这七所学校，孩子都不会受这种折磨。
第五，我发现北京的学校很文化自信，在他们的兴趣班里，洋的东西并没有想象的那么多，公立学校有京剧、京韵大鼓，民办的赫德学校、一土，他们对本土文化所占的比例是非常大的，这就说明了，他们设置的兴趣班，肯定是家长希望他们有的、以及学校觉得培养这样的人才将来会更适合他们的生活，你会看见这其实是一个走向文化自信的一个趋势。
总结这五条，我最大的一个感触是，首都的教育还是具有引领作用的。这里的孩子不是接受一味的应试教育，而是在科学的、有远见的教育下长大的。
北京在小学阶段的剧场效应、高竞争的学校风气，在全国是比较淡的，而同时这些孩子的水平又是很高的，他们未来的能力也并会不差 。
我有一个朋友是个北京人，他说他上大学之后就发现同样都是考进北京的某个大学的，北京孩子都说大家过的很松弛，但北京孩子的能力和他们的见识都不比外地的孩子差，真正到了工作中更是如此，而他们的高考分数，可能不如像衡水中学这些学校出来的孩子那么高，但是并不影响工作能力，那么我觉得北京孩子的底气，是首都的教育培养出来的。
我认为，北京的教育应该是全中国最好的教育。
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