涂鸦笔记、搭积木、编故事......上过课的都说好！
“课程体验极佳，
是我会极力向同学推荐的课。”
“有趣且实用，
做到了哲学理论与实践的结合。”
“动手玩玩具很解压，
对于大学生来说刚刚好。”
究竟是怎样的一门课程
能得到同学们如此多的好评？
涂鸦笔记、木玩游戏、思维导图
这些都出自浙江大学哲学学院
徐慈华副教授开设的专业课
《思维教育与实践》
随小浙一起走进这堂有点好玩的哲学课
来一场启发思维的探索之旅
搭积木也有讲究？
这门课让你看见思维的力量
一块1:3:15的细长薄板
或许不能玩出什么新花样
但一群薄板堆在一起
就能搭成意想不到的百变造型
这是《思维教育与实践》课程上
徐慈华布置给同学们的任务
用不限数量的积木薄片
团队合作搭建有特色的造型
“电车难题”是伦理学著名的道德困境
有些同学就根据这一悖论
搭建出了一个演示模型
还有些同学玩起了“叠叠高”游戏
将有限的木板叠至最高的高度
通过这一实践体验过程
徐慈华教导同学们
要在日常生活中培养创新思维
将思维注入木板，会产生意想不到的造型
将思维注入生活
便会从中发现更多创新的闪光
除了动手操作积木外
在这门课上
你还可以学习笔记涂鸦
让你的日常计划更加生动形象
设计你心仪的主题咖啡吧
开启你的创业构思
用思维导图助力分析品牌优缺点
让你的思维更严密、更有逻辑
徐慈华表示
脑力锻炼无论对个人能力提升
还是对社会与企业来说
都具有非常重要的价值
哲学专业的学生在汲取理论知识的同时
也应当具备综合应用的能力
从而使智慧在实践中开出美妙之花
谈及课程的设计理念时
徐慈华表示，希望课程可以兼具
实践性、综合性、实用性、系统性
在亲手操作中提升感悟力
课程还致力于学科的交叉融合
以包括逻辑学在内的哲学为基础
以教育学、计算机等学科为辅助
借助先进的软硬件技术
开展高效率的知识加工
在课上
徐慈华还让同学们使用
其团队自主研发的
三维超媒体知识空间编辑工具
在虚拟空间中协同建构大型知识空间
展现一次小动物的探索之旅
带来一堂新颖的古画鉴赏课
巧搭虚拟记忆宫殿，共探思维秘境
这门课助力当下与未来
“思维”“教育”与“实践”
三个关键词，三种新收获
在有限的课程时间里
带领同学们拓展更广阔的思维空间
拥有更丰富的课堂体验
了解更多“教学相长”的奥秘与诀窍
这是徐慈华一直努力的方向
涂鸦笔记、思维导图
木玩益智游戏、虚拟记忆宫殿……
在这里，“思维”不再仅仅是一个词语
更是一条路径、一种工具
徐慈华引导同学们从生活中提炼“思维”
又鼓励大家用“思维”指导与规划生活
帮助同学们更好地规划时间
更有逻辑地撰写论文
真正做到学有所得、学有所用
团队精神与动手能力
是徐慈华课程的一大亮点
头脑风暴、视频拍摄、活动策划……
形式多样又各有侧重的互动实践环节
让同学们体验到团队合作的快乐与价值
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
在一学期“手脑协同”的训练后
同学们不仅从心到手收获了知识
更从课内到课外收获了友谊
同学们在团队协作
“学然后知不足，教然后知困”
在徐慈华的课堂上
从不缺乏教育工作者们的讲授与分享
同学们在聆听前辈心得的同时
实现了教与学的互促互融
不仅自己“得渔”
更学习如何“授人以渔”
同学们也在前辈们的带领下
更深入了解了多个思维教育相关领域
在职业选择与职业规划方面
获得了许多宝贵的经验
课堂之外还有售后？
走出校园，他们深入实践
为打造更多思维教育实践平台
徐慈华于今年暑期指导开展了12场
“儿童思维教育入乡村进社区”实践活动
选这门课的许多同学
也加入了哲学学院
“儿童思维教育入乡村进社区社会实践团”
同学们化身老师
为参与活动的城乡儿童
带去了“有理、有趣、有用”的思维课堂
实践团成员们通过专业的教学工具
不断挖掘孩子们的思维潜能
“一盒故事”是想象力拓展教具
孩子们根据骰子的随机图案发散思维联想
共同编织出一个完整的故事
“农场记忆棋”通过在农场地图上
摆放隐藏不同图案的各种棋子
引导小朋友构建棋子背面图案与农场地图之间的关联
从而更好地记忆棋子的位置
让小朋友们初步学习记忆大师们
常用的“记忆宫殿”方法
该实践引导孩子们在完成游戏任务的同时
享受游戏的乐趣、发现思维的魅力
让思维教育从小开始，从现在开始
实践活动剪影
获得浙江大学第十五届
“蒲公英”大学生创业大赛-“蒲公英-互联网+”选拔赛
国际赛道唯一决赛金奖
求知的脚步从不停止
思想的光芒永远明亮
其实，哲学课并非我们想的
那般枯燥乏味、生涩难懂
深入了解哲学
你会发现它“津津有味”
值得反复“咀嚼”
让我们一起通过这些别具匠心的生动课堂
让思维活跃起来
文字记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 傅航颖 | 郭航宇
图片来源于受访者
今日编辑：周莹 | 浙江大学融媒体中心学生记者团 傅航颖
责任编辑：周亦颖