课程回顾 | 银川心协-心理咨询与治疗实务训练团体（六）
第六课讲的是：咨询师的在场、咨询师的反馈（内容反馈、情感反馈），概述与回顾（总结性概述）
我们课程已经进入到了咨询的探索阶段，我们把探索阶段分成两个阶段，第一部分是：我们在探索阶段，使用“重复”，“具体化”，“澄清”等方式来更多的鼓励主张来访者更多的表达。更多的理解他。第二部分是：我们要整合之前所学内容。治疗师要练习一个“在场的体验”。在咨询过程当中投入其中，和来访者在一起。并且适时的给来访者以具体的内容反馈和情感反馈。这样的整合会促进在咨询当中来访者治疗师有更多的交流，有更多的了解。
虽然课程已经进入第二阶段，但从大家的反馈以及课程里的表现来看，很多人依然卡在第一阶段。对于咨询如何开启，以及咨询内该做什么，咨询是怎么建造他人的依然有些困惑。所以我再给大家一些思考吧！希望能帮助大家进入完成第一阶段，更好的开启第二阶段。
咨询开启会有什么？
第一印象：来访者会从你身上读到什么样的信息？你会给他人什么感觉？是杨亚东那样气势的专业感？还是赵一蕊那样包容的亲善感？是像庞蕾有一个共情的眼睛？还是有像王博阳总在急切的表达？还是像我仪表谈吐根本不像咨询师？你有你自己的答案吗？
首次沟通：
你会传达出什么样的信息给来访者？
你要树立的咨询边界是什么样？
你的咨询结构是什么样的？
你的咨询方式你会怎么告知来访者？
咨询内该做什么？
首次咨询：你能在5-10%的咨询时间里，至少完成传递咨询边界，收集咨询信息，确认咨询目标，移除咨询阻碍，培植咨询信心。这五件事吗？
一场咨询大多数的时间和空间是要交给来访者的，在倾听中，在简洁的回应中制造一个让来访者愿意袒露的安全场域。你会怎么来做到“在场”呢？
我对“在场”的理解，我觉得来访者内心有个黑暗的房间，他自己很想看清那里面什么样，他知道哪里大概的样子，但因为没有亮光他也没办法看清，他努力想给你说清楚那里什么样。甚至希望你帮他点亮那个房间。而如果你能说出那里有什么，他就能感受你的“在场”。当你说：“你说家里有这样的沙发，我感受到你坐在沙发的感受是......”。那他就会和你说他坐在沙发上身边其他的家具什么样。他是怎么搭配这些家具的。因为和你处于讨论中，黑暗的房间不像鬼屋一样恐惧和让人孤独。最后你帮他梳理清晰了家具的摆放，他也许就能走到灯的开关前，点亮那个房间。
咨询是怎么建造他人的？
有学员问我：“来访者不停和我要答案，不给就要中断咨询。我是不是该给他一些答案？”她眼中是咨询只倾听和共情满足不了来访者，而我眼中却是她扛不住来访者的焦虑，倾听不够，共情不到位造成的来访者对咨询的怀疑。如果你“在场”做的到的情况下，来访者也许就不会陷入找你要答案了。因为任何聊天中，理解都比道理重要。当然，对于我们这样应试教育出来的人，让大家去相信“自然”的力量确实有些强人所难。因为我们大多数人只见过控制和管理下的改变，没见过自然而然的改变。有些人可能连改变都没有见到过，因为改变并不是一件平常之事。如何让自然却不平常的事情发生在你的咨询中？以及你如何促使这件事情的发生？是大家需要思考的。你现在的这些思考，也会是来访者要思考和经历的。因为他们和我们一样可能没有见过“改变”。
没人希望自己被他人固化和硬掰的成为什么样，没人希望被他人控制，很多来访者进入咨询室是因为太痛苦了，感觉快活不下去了。他指望你帮他摆脱痛苦。为了活，就算你控制他，指导他，甚至命令他，他都愿意去做。这是为了活的一种选择屈服。但屈服只是一种暂时的顺从，那背后就是质疑以及愤怒。
大家不管你使用的是什么技术，都要去理解技术背后的原理是什么。因为只有明白是什么在咨询内是建造他人的。你才不会去控制，指导，命令他人。
所以周五的晚上，我们大家再聊聊这部分。看看能帮助大家点什么？
作业：
1、在场（此时此地，此在），内容反映，情感反应 在生活中找人对话，尝试使用。体会感受。
2、总结性概述，总结从第一次到第六次学习的历程，总结你在六次学习的历程中，你的成长变化。1、在场（此时此地，此在），内容反映，情感反应 在生活中找人对话，尝试使用。体会感受。
2、总结性概述，总结从第一次到第六次学习的历程，总结你在六次学习的历程中，你的成长变化。
用老师的PPT回顾上次课程，以及预告下次课程。
我们将进入第三阶段。课程到了大家最惦记的影响阶段。请大家做好准备！！！
下节课见！