师说 | 教育需要春雨，而老师就是“春雨”的使者

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昨日的北京，春风化雨下竟有了江南的气息，湿润温柔，甚是喜人。

就在这春雨之际，我们收到一篇老师的来稿，他说教育也是一场春雨，而老师就是这布施“春雨”的使者，当这“春雨”知节发生之时，便能滋润心灵，呵护成长，收到润物无声之效。

文 | 邵长宇

山东临沂半程中学副校长

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春分夜里，悄然飘来一阵小雨，瞬间感觉大地清爽，万物生机。可谓“春夜喜雨”。

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

诗人杜甫的《春夜喜雨》描写了春夜降雨，滋润万物的美景，抒发了对春雨的喜爱之情。一个“好”字含情赞雨，一个“知”字体贴入微，赋予春雨生命与情感。“潜”字拟人，“润”字传神，道出了春雨滋润万物，静默无声的魅力，诠释了春雨无私奉献的高贵“生命情趣”。

一夜春雨，

让我想起一件事。

一夜春雨，让我想起一件事。

一天，课间操之后，在校园里遇到一个学生，他突然对我说：“老师，你还没有表扬我呢？”我说：“是吗？”带着疑问的语气看着他。心想，这不是我班的学生啊 ，我欠他一句表扬吗？

想来想去，还是没有想到我们之间发生了什么事情。他很正经的说：“老师，你说过的，在修剪楼前松柏的时候”。他这认真的提醒，让我想了起来。

前几天，学校楼前的大片柏松林因为多年没有修剪，都长疯了，挡住了视线，也影响了安全。学校决定修整一番。工人师傅把剪掉的松枝放到路边上，如果不抓紧运走的话会影响学生大课间的跑步。

这时，从实验楼里走出来的几个学生，自发来帮忙，大家争抢着把松枝运到了垃圾池里，干的很起劲，也很热闹。任务即将结束的时候，工人师傅问道：同学们帮了我们大忙了，你们是哪年级的，让你们老师好好的表扬一下。听到后，我无意识的应了一声，“好的，一定要表扬”。自己心里嘀咕，小事一桩。就这样，表扬随着时间一起流失了。

回头一想，他为什么遇到我时会说：老师你还没有表扬我呢？是的，他的确应该表扬，那次劳动是他们自发的，老师没有要求，而且出了力，流了汗，没有影响学生的跑步，难道不应该表扬吗？

而我呢，没有当回事。把学生看来的一件大事，放小了，错失了一次教育机会。思来想去，太不应该了。当时，就应当给予表扬。哪怕只有三个字：谢谢你！一句表扬，是我张口就来的事情，为什么显得那么吝啬。这不仅仅是一句简单的表扬，他或许会影响孩子的一生。惭愧，心中的“好雨”怎么不知时节呢？偏偏需要的时候，没有及时的“流”下来。

校园需要“春雨”，

课堂需要“春雨”。

校园需要“春雨”，课堂需要“春雨”。“春雨”就是一句“表扬”，一个“眼神”，一次“掌声”……当到“它”知节发生之时，便是一场“好雨”，就能滋润心灵，呵护成长，收到润物无声之效。

作为教师应该具有“知时润物”之功，让智慧去承载德育课堂。记得伟大的教育家陶行知有一个四块糖的故事：  他在担任一所学校校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，要他放学后到校长室去。

放学后，王友早就等在校长室准备挨训，陶行知却掏出了一块糖果送给他说：“这是奖给你的，因为你按时到这里，而我却迟到了”，王友惊讶的接过了糖果。

随后，陶行知又掏出了一块糖果放在他的手里，然后说：“这块也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时，你立即就住手了，这说明你尊重我”。王友更惊讶了，眼睛睁的大大的。陶行知又掏出第三颗糖果塞到王友手里，说：“调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：陶.......校长，你.....你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是我的同学呀!"陶行知满意地笑着说：“你能正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”

大教育家陶行知先生把学生心中的“批评”化作他手中的“表扬”。他告诉我们一个深刻的道理:用欣赏赞美的眼光审视我们的学生，我们的工作会收到事半功倍的效果。

通过这个故事，教师一定要知道充分利用身边无形的教育资源，哪怕简单一句及时恰当的表扬，忠恳的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注、关怀，是发自内心的对他的尊重。这样的教育才更有力量，这样的成长才更有希望。

恰当的“批评”

也是一场“春雨”。

当然，教育需要表扬，同样，教育也需要批评。我们的教育局长曾经告诉我们老师两句话：一是不要吝啬对学生的表扬，二是不要失却对学生的批评。

从某种意义上说，恰当的“批评”也是一场“春雨”，也是滋润学生成长的“好雨”。当“它”知“节”而来之时，同样是润物无声。北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师给我们讲了这样一个故事。

方便面厂给宏志班送来了方便面，高老师说要分给大家，但孩子们把方便面分得干干净净，分得最后不够每人一袋时，掰开也分完了。

高老师得知这一消息后，及时召开了班会。在会上他提出了尖锐的问题：“大家把方便面拿到教室里的时候，你都想什么了？想没想到我们的李校长患有胃病，每天晚上为了宏志班的事情很晚才回家，我们的任课教师为大家批改作业到很晚才回家，他们饿不饿？他们需要不需要吃点方便面？方便面是捐给宏志班的，要没有李校长创办宏志班，绝不会有你们的今天，如果没有任课教师的敬业、奉献精神，也不会有同学们今天的好成绩。

大家拿到了方便面掰开各得一半的时候，是不是觉得只有这样才是最公平的？心里才是最平衡的？一个人的心胸应该像大海一样宽广，心里应该时刻有他人。当我们心里惦念他人的时候，别人才会时刻挂记着我们。大家说，我们应不应该以着时刻为我们操劳的人们？少吃一袋方便面我们会怎样？今天我们在与老师、同学的相处中，明天在与上级、同事的交往中，要对别人多一份相知、多一份关心、多一份相助，只有这样才会赢得别人对自己的信任，当你遇到困难需要对方帮助的时候才可以得到别人的鼎力相助。”

小故事大道理。看似一件平常不过的事情，高老师为什么带来了这么多的“为什么”，向全班同学提出了这么尖锐的问题？因为在他看来这件事发生在宏志班，就不是小事情，而是个大问题。为此，他必须专门召开一次班会。

表面看起来高老师针对的只是方便面的问题，可是往深处想一想这不是分方便面的问题，而是一个人的道德品质问题，一个人做人的问题。高老师没有错过一个教育孩子的契机，而是恰当的来了一场及时“批评”的“好雨”。我想这场“春雨”一定会滋润孩子们一辈子，让他们终生受益。

老师是“春雨”的使者，当我们深刻领悟“好”“知”“潜”“润”的真谛，随时在学生的心灵里“流”下滴滴“春雨”，“禾苗”才会在我们的滋润下茁壮的成长，春雨过后，一定是一片万紫千红的景象。

作者：邵长宇

编排：祝颖丽

中国网教育频道出品

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