干货 | 搞不定学生，提不上分儿？别着急，10位大名师为你出谋划策！

编者按

学生上课溜号怎么办？

学生只爱上网不爱阅读怎么办？

怎么合理地留作业？

怎么让学生考高分？

......

不管你是刚加入教师队伍的新兵，

还是久经沙场的老将，

在日常教学中，各种问题总是层出不穷，

头发一根根儿掉，好办法却不冒泡儿。

今天，小编为大家带来

10位名师的实操好招，满满干货，

一一击破各路教学难题！

王 君   清华附中特级教师

“

学生考不好怎么办？

”

1、不要难为同事

教师一定要团结起来，成为真正的朋友。除了分数，还从更多的角度去发现身边同事的长处，彼此赞美，相互激励。那么，恶性竞争所带来的负面效应就会得到缓解。

2、不要难为学生

越考得差的孩子越应该得到尊重、得到保护、得到关怀。一个好教师的意义应该在这里：他无论处在什么样的境地，站在什么样的高度，都能理解孩子、体谅孩子。鼓励孩子和帮助孩子已经成为了他生命的本能。

3、不要难为自己

最简单的办法还是：求助于学生，多听听他们的想法，让他们来一起出点子。

面对学生考得不理想的现状，我问自己：我的课堂高效吗？我勤勉吗？该落实的知识点是否都落实了？我扎实吗？我的课是不是还有些浮躁？我的作业布置得是不是对所有学生都有益？我对弱势学生的关注是不是持之以恒的？我的语文整体规划是不是合理？

我们评价自己，除了分数外，还有许多指标：比如学生对我们的感情；比如学生对语文课的喜爱程度；比如我们自己在教育过程中的投入程度、反思力度和创造高度；比如自己在学科上的可持续发展动力……综合起来，我们可以给自己打个分，然后确定努力方向。

陈  耀  浙江省特级教师

“

怎样和学生打成一片

”

教师与儿童打成一片，师生之间没有隔阂是好事，学生不怕老师也不是坏事，就怕孩子对课堂缺乏敬畏感。

第一，教师要和孩子之间有约定，比如什么时候、什么场合该注意哪些言行与举止，如同游戏也有游戏的规则一样。

其次，教师要有一种很强大的创造力，让儿童的思维始终处于一种不断创造的过程之中，也能让学生敬畏教师。

比如课外师生之间一起玩一些很有创造力的活动如数独、魔方挑战等活动，这些充满创造力的活动会让孩子无形中对教师产生一种崇敬的心理。

第三点也非常重要，教师要引导孩子主动去构建知识的体系。

过去我们常说教师要有一桶水，但是今天，我们有没有水不是关键，关键是要让孩子自己想办法汲取到水。

只有在和孩子打成一片的过程中，像无影神功一样教会了孩子自己主动去探索未知，这样的老师才是孩子所需要的。

叶德元 全国“最美教师”

“

怎样立班规

”

在我看来班级管理是一定要有规矩的，也就是我们通常说的班规，但是班规不能形式化，也不能太细。

第一要民主。

要得到同学们的认可，班级的事情，大家说了算。

第二就是要方便操作。

在我们班有值日班长，每个值日班长都有“班长记录手册”，会记载班级日常表现，我重点落实在早读、自习、课堂、作业、迟到、清洁等方面。一开始就要落实到人，常规表现很容易反复，学生反复出错，我们也就要反复去抓，不要怕麻烦。

对于调皮捣蛋的学生，感情第一，走近他，才方便管理。

也许他不一定非常听你的，但是在表面上也会尊重你，然后就是用规矩管理了，不管是班规还是操行分，都必须要严格，过程中要有记录，不能凭自己的直觉判断，要用数据说话。过程要注意“对事不对人”、“绝对的公平公正”。

朱永新  中国教育学会副会长

“

怎样布置教室

”

班名：命名只是教室文化建构中的一个事项，一个班级呈现在人们面前的第一形象就是教室名字，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。

班徽：班级的图腾、象征物，全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽的确定可以全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。

班旗：班级的旗帜，在运动会、学校庆典等大型活动时使用，可以活跃气氛，增强凝聚力。

班歌：可以自己创作、请人创作，也可以选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编。如李镇西的未来班，是学生们写信请谷建芬老师作曲的；而山西绛县的“山水人家”教室，则选用了《我爱你中国》。

班诗：与班歌相同，也是与班级愿景、名称等相协调的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》，激励孩子们不怕慢，只怕站，只要心怀梦想，执着前行，总会遇到属于自己的风景。

班训：与学校的校训类似，用简洁明了、寓意深刻的语言，阐明班级的价值追求。

班级承诺：教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定。如马玲老师在给自己教室的第一封信中就提出，“我是教师我承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀。”“我是学生我相信：我将在这里品尝到知识的快乐，生命的尊严。”班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。

邓艳萍 全国优秀语文教师

“

怎样合理地留作业

”

先要解决作业本身的问题。

让作业再实用点。看看高一学生的作业单：学做一道荤菜；观看电影《活着》《大河之恋》等；新认识5种植物、5种动物、5个国家；学唱两首歌；采访一位70岁以上的老人；给班主任写一封挂号信……

让作业再有趣点。假期作业可以有温度：做一名游客，写一篇游记；做一名骚客，赏析诗词；做一名拍客，讲讲照片背后的故事；做一名小导游，设置一条游览路线，拟一段导游词；做一名好市民，写一封致市长的信；做一名评论员，热评时事新闻。

让作业再人文点。上海高二年级寒假作业，同学们跟语文老师一起踏上“学古人风度，察今人民情”的浙东文化学旅。出发之前，先阅读《史记》、《文苑精华》、《中国六朝山水诗选》中的部分诗文。为期8天的旅程，从绍兴花园的“东风恶、欢情薄”、宁波天一阁的风雨，到大片张岱、郁达夫笔下的西湖的不同风致，从三味书屋、兰亭到王国维故居，在以山水自然为师的天地大课堂中完成作业。

让作业再长久点。找一个老人，然后陪伴他一个月，每天让老人签字和写评语，在陪伴中懂得孝顺和珍惜。

孩子作业在家里完成，家长的督促功能至关重要。

1.限时作业。2.保持距离。

3.注重过程。4.细致观察。

5.适时鼓励。6.巧妙点拨。

7.自我检查。8.先学后玩。

9.布置环境。10.认真签字。

魏勇 特级教师

“

学生喜欢上网却不爱阅读怎么办？

”

看电视过多的问题不是老师所能管的事情，首先需与家长沟通，家长想明白了，学生看电视的问题才能解决，所以，关键是教育家长。

至于上网，我觉得需要分情况，要看学生上网干什么。经典的欧美电影，TED的演讲，哈佛、北大等学校的公开课，BBC和NHK制作的纪录片等，这些应该鼓励学生去看并讨论，既开拓了眼界、提高了英语能力，又能刺激学生的好奇心和阅读兴趣。

今天的阅读已经不局限在传统的读书上了，读微信朋友圈转发的好文章，听下载的经典图书等，都是阅读的新方式。

当今社会发展的趋势是，纸质书籍越来越少，多媒体阅读会成为或已经成为人们阅读的主要方式，我们教师对此一定要有清醒的认识。

当然，上网玩游戏或从事不适合未成年人的活动，要对其引导、教育、劝诫甚至处分，但一定不能用禁止其上网这样简单的方式来处理。

吴泓  语文特级教师

“

学生读不懂课文怎么办

”

首先得读懂标题。要知道，一篇文章就是作者的“儿子”，而给文章起标题就是给这个“儿子”取名字，作者对自己的“儿子”是饱含感情的，对“儿子”的名字——标题，自然也是情深意重！我们的语文学习，长期忽略对标题的审视和领悟，学生写作时不会拟题或胡乱拟题就不足为怪了。

再说读懂作者。读懂作者不是读懂一个概念式的、简单而没有变化的作者，而是一个此时、此地、此情、此境的作者。所以我认为，与其简单而没有变化地去介绍作者，或者转换成学生去读作者介绍，还不如让学生去读一段作者写作此文时心情记录类的文字。

最后说读正文。如今，我们常常看到的小说教学一开始就是人物、情节、环境三要素，关于人物的就把写人物的段落找出来，关于情节、环境的就把时间地点找出来，如此“抽筋扒皮”，硬是活活儿地把一篇课文给“宰”了。要知道，一篇课文是一个整体。一个高中学生毕业了，不会读书，没读会书，没读懂书，这跟阅读行为（即行动目标和行动程序）没做好大有关系。

教师的作用在哪里？一句话：不愤不启，不悱不发；指路导航，和学生一样，一起成为学习的主人。

李镇西 新教育研究院院长

“

如何转化后进生

”

秘诀一：让学生感到整个集体在爱他。

教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。不仅如此，还要让他感到是整个集体在爱他。

秘诀二：让孩子发现自己的优点。

我们做教师的，正是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。只有意识到自己有很多优点，他才可能奋发向上。

秘诀三：允许学生不断反复。

理解甚至允许其反复。这不是纵容，而是宽容，更是一种期待。有了这份宽容和期待，我们面对后进生时眼光会柔和许多，这柔和的眼光会让孩子感受到我们的爱与信任，进而在心里接受而不是排斥老师的帮助。

秘诀四：学会正确的表扬和鼓励。

后进生犯了错误，在批评的同时，我们也不要放弃表扬。对这些孩子来说，他们从来不缺批评，而是缺少表扬。难道是他们没有值得表扬的地方吗？不是，是我们的偏见妨碍了我们发现他们的优点。

秘诀五：暂时降低要求。

如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的。相反，适当降低要求，给他们一个“过渡期”，他们则可能会跃跃欲试，逐步进步。

于永正  语文特级教师

“

如何让学生养成阅读习惯

”

我想，任何一种好的习惯，它的养成开始都带有强制性。也许我这样说，一些人不同意。但我个人的体会确实是这样的。为了培养学生的阅读习惯，我会强制性地布置任务，规定学生一天读多少书、读什么样的书、读多少页，并提出具体要求。

也就是说，培养学生的阅读习惯，第一，要有量的规定。要适中，给学生的要求越具体越好，一般我要求学生一天读30页书。个别有困难的后进生，可以适当降低要求；第二，要督促。老师一定要检查落实，不能光说不做。第三，读书的好处、意义，一定要向学生讲清楚；还有一点很重要，要让学生尝到阅读的甜头：学生作文用词好、语言有进步，一定要表扬他阅读做得好！久而久之，他尝到了读书的甜头！自己就会对读书上瘾的！

吴非 ：特级教师

“

学生课上溜号怎么办

”

用教鞭敲桌子来惊醒学生，是常见的方式；也有老师在课堂上高喊一声“注意！注意！”“精力要集中！不要开小差！”“某某某，你在想什么？！”“某某某，站起来，说说我刚才讲的什么？”……于是学生得了教训，不敢不注意了。可是，这节课不敢分神，也没听进什么。用硬办法逼使学生注意力集中，会让学生疲劳不堪。

如果考虑学生的生理心理特点，教师应当有更多的办法。那些受学生欢迎的教师，他们的课堂空间远远不是那几十平方米，他们能深入浅出地解说教学内容，注意让学生发现趣味，启发他们积极思考，导出他们的疑问，让他们形象地感知学习内容，引发他们的联想和推导的兴趣，而不是简单地让他们“听”和“记”。在他们的疲劳感即将到来时，教师像是不经意地打了个岔，吸引了学生的注意，气氛有些活跃了，然后不动声色巧妙地导回到教学内容上来。

教师请学生回答提问，之后夸一句：“嘿，你今天真精神！”——今天的他究竟有多“精神”？为什么老师会表扬他“真精神”？那些注意力分散的同学都想看看他，于是也关注刚才的问题了。发现学生有些分神了，老师的语速忽然慢了下来，也会让课堂里很多学生专注起来；有时，教师偶尔沉默，思考下一句话该怎样表达，教室里也会一下子静下来，因为学生开始关注老师的状态。总之，上课不能“一平到底”。

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来源 | 好教师

编辑 | 周继凤

责任编辑 | 王晓霞

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