关注 | 网上课堂成“污秽温床”？教育部发话：严禁这类有害App进校园！

“问他作业”“学霸君”“小猿搜题”“名师快答”……随着在线教育的蓬勃发展，名称各式各样的解题手机APP可谓风靡中小学校园。

然而诸如内置游戏、存在过度娱乐和不良内容等现象，让这一学习利器变味，甚至成为藏污纳垢之所。

编者按

近日，教育部官网印发《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》（简称《通知》），学习类App中色情暴力、网络游戏、商业广告、抄作业、搞题海、公布成绩排名等行为，遭到教育部严令禁止。

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app暗藏“猫腻”：

学生花费近2000元

近日有媒体曝出，福州一所中学的学生家长对学校推荐使用的“智学网”APP收费模式不满。

据了解，该校高一至高三年级的学生都下载了这款APP，可查阅考试成绩、考试报告、题目解析、错题汇总等内容，但每一项服务都要掏钱，且开通会员套餐才能查看全部科目成绩。

记者发现，问题不止一家。打着辅导作业“必备神器”名号的APP“作业盒子”，在收费方面也受到质疑。签到和学习卡要充值，作业APP内购太多；买了180天英语课，没用到一个星期课程入口不见了；改错题要用体力值，体力用完得充会员或买体力卡才能继续改错……

微博网友@xiongyongqiang 表示，给孩子在“一起小学学生”APP中买了6门课程，花费近2000元。

除了游戏之外，学习作业类APP也被家长投诉。“作业帮”首页滚动推送多条与学习无关内容。

在“作业帮”APP的首页，随机滚动各类内容账号和广告的推送，除了“小学数学星球”、“诗词”等与学习相关的账号，还有“美食”、“影视迷”、“明星粉”、“星座物语”等内容。

随机选取了20条滚动内容，里面仅1条与学习相关。

页面显示，一条关于星座的内容阅读量达23.3万，而关于化学的内容阅读量为3620。在一条动漫内容的评论中，一位用户评论“作业没写完，我还在这看”，下面多个跟帖回应“我也是”。

在“快对作业”APP上。在首页的“囧囧”栏目中，含有多个追星的热门话题，比如“追星的日常”、“你家爱豆的表情包”、“明星CP我最爱”等，用户可以参与话题互动发帖。

其中，有几个学习类APP，这几年来陆续加入了类似通讯工具的加好友、加圈子、发动态和娱乐、动漫、鸡汤文等内容，甚至还有购物专区，这些原本以学习和教育为主要目的的APP逐渐“变味”：

“阿凡题”“猿题库”“互动作业”“寒假作业”等多个学习类APP陆续爆出多个专题、栏目中含色情、性暗示意味浓重的内容，甚至还爆出后台教学生写“小黄文”解压等乱象。

据《工人日报》评论，像这种明修栈道暗度陈仓的做法，突破了商业道德底线，同时严重损害了社会利益。

恰如网友的质疑：“你究竟是一个学生搜题APP，还是一个娱乐游戏聊天购物的中心？”

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究竟是减负增效

还是加压添扰？

“要不是学校指定，肯定不会用这种软件。”记者在调查过程中，不止一次听到家长拒绝的声音。

有的家长担忧，学校未经家长同意，将学生试卷及个人信息等提供给开发者，是否存在信息泄露的隐患？

有的家长无奈，学校可以结合自身教学推荐APP，但作为布置作业的渠道是否带有强制色彩？

对此，有专家建议，出于对学生信息安全的考虑，原则上研发机构要将服务器建在教育部门，但有少数机构将服务器建在公司内部，而目前这项工作缺少监管。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受媒体采访时表示，教辅类APP如果能通过大数据分析等针对不同学生精准布置个性化作业，相信能得到更多认可，但不应在作业中强制使用。

不只是学生和家长困扰。一位不愿透露姓名的老师告诉记者，其所在中学引进的教辅APP需教师上传课程视频等。因这款APP并不成熟，学生们不乐意采用，而课程上传情况却成了教师职称考评的必要条件。

“要从可持续应用的角度评估APP。学校引进前应做一个预调研，了解各个家庭中学生对手机、平板电脑等使用情况，对APP做3—5年的使用规划，切不可频繁更换。”南京师范大学教育科学学院副教授曹梅建议。

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究竟是帮手还是负担？

针对“教辅APP究竟是帮手还是负担”这个问题，新华日报记者曾调查发现，主要存在以下两方面观点。

支持方：教学的好帮手

“互联网+”背景下，信息化教学是趋势。教辅APP进校园实际上是学校对信息化教学的一种探索，有着积极意义。

教辅APP为学校、学生、家长提供了一个新的沟通平台，具有一定实用性。对于老师来说，教辅APP是个好帮手。

比如，扫描改卷功能能实现一键批改。根据学生成绩、进退步情况，老师更有针对性地对学生进行个性化辅导。对于学生来说，教辅APP有助于激发学生学习兴趣。

一些APP提供丢分题、知识点掌握分析等，帮助学生释疑解惑，改善学习行为。对于家长来说，可及时查阅老师布置的家庭作业和掌握学生的学习情况，及时督促学生学习。

反对方：提防逐利之“虫”

教辅APP在方便家长和学生掌握学习动态的同时，也带来了不少问题。程序的问题俗称“虫”，有的“虫”错在编程，更多“虫”则是设计者的思路和目标定位出现了偏差。

“虫”之一，背离教育初衷。有些教辅APP，明明是因材施教的工具，为何要设置“小学自拍交友”“暗恋心事房”等板块？明明是督促学习的手段，为何要内置小游戏，让学生乐此不疲？学生好奇心强，注意力容易转移。教辅APP一旦引入“互联网思维”，在泛娱乐化的背景下难免变了味儿，失去应有价值。

“虫”之二，乱收费。正常收费无可厚非，但在一些学校和运营商眼中，教辅APP成为谋取不当利益的“金矿”。当教辅类APP成为“吸金利器”，不仅加重了家长负担，且易产生权力寻租的空间。

“虫”之三，加重学生负担。教育部门规范中小学课外补课，是符合教育规律的减负之举，而教辅APP的横空出世，则可能规避相关政策。

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教辅APP进校园，要上好“安全锁”

教辅APP进校园虽无可厚非，但关键是要上好“安全锁”。

“

根据教育部近日印发的《通知》表示，App进校“凡进必审”，学校首先把好选用关，严格审查App的内容及链接、应用功能等，并报上级教育主管部门备案审查同意。

在校园内，未经备案审查的学习类App一律禁止使用，教师不得随意向学生推荐使用任何App。

通过审查之后，学习类App的运作也将被严格管理。为了不增加教师和学生的负担，教育部要求校园中使用App的数量须严格控制，学校和教师不得利用App发布学生成绩、排名等信息。

为了防止影响正常教学，《通知》要求进入校园的学习类App不得向学生收费或由学生支付相关费用。

”

学习类App具有双重属性，既属于教育培训行业，也属于互联网行业。

中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍表示，“学习类App不能因为穿上了互联网的外衣，就免除线下现实中教育培训行业所需要的资质审核，互联网教育行业须线上线下齐把关。”

所以，并不是任意一个App都能进入互联网教育行业，而要至少满足两个条件：首先发布App的企业自身必须具备相关教育培训行业资质，其次还要遵守互联网行业的规定，保证内容安全、健康。

而防止中小学生接触不健康内容，学校和家长的努力能产生最直接的效果。

北京师范大学法学院副教授吴沈括说道，“学校至少应当保证内容安全，实时筛查App平台所发布的内容。学校老师对于推荐学生使用的学习类App，自己也应当安装使用，每天提前对所发布、更新的内容进行主动审查，确定没有问题后，才能在当天课后让学生们使用。一旦发现有不健康内容，应及时让同学们卸载停止使用。”

教辅APP并非洪水猛兽，但也不能置若罔闻，唯有配好“安全锁”，才能有利于教学、有利于孩子成长。

编辑 | 吴雨航

中国网教育频道出品

此文为中国网教育频道综编稿件。综编自人民日报、中国搜索、南方都市报、西安晚报。转载须经授权，并注明来源，违者必究。

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