【视角】强化学校体育，经济发达地区相对滞后！？
近日，动商研究中心微信平台推送了《陕西省新规：九年义务教育阶段，每周4节体育课》，这个新规来自于陕西省为贯彻2016年国办发27号文件下发的《陕西省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》。对于体育课，2017年起将执行小学、初中每周4节体育课，高中每周3节体育课。也就是说，小学3-6年级、初中、高中均在国家规定的基础上增加一节体育课。
更值得一提的是内蒙古自治区，这次的“实施意见”规定小学、初中、高中均开设每周5节体育课，也就是每天一节体育课。一般情况下增加体育课课时的做法都会在义务教育阶段执行，而内蒙古延伸至高中阶段。
面对高考，能否真正贯彻执行，拭目以待。
除了陕西和内蒙古，安徽、山东、广东、河北、青海、大连市也制定了本地区的“实施意见”。这六个地区对于体育课的要求是中规中矩跟着国家标准走，也就是小学1-2年级每周4节，小学3-6年级每周3节，初中每周3节，高中每周2节，青海省义务教育阶段每周3节体育课。此外，大连是东三省唯一一个先行的城市。
不管怎么讲，这8个省市走在了全国前列，而其它省市的“实施意见”还在酝酿中，如北京、上海、江苏、浙江等。
经济发达省（市）改革阻力会更大？
根据2015年我国各省（市、自治区）人均GDP排名，前五名分别是天津、北京、上海、江苏、浙江。这次先行的8个地区排名情况是：内蒙古第6，广东第8，大连（按辽宁排名）第9，山东第10，陕西第14，青海第17，河北第20。可以看到，前五名的城市动作比较慢，尤其上海市和浙江省是高考改革试点地区，目前还没有举措。
那么是因为经济发达而改革阻力会更大一些吗？
经济发达地区，无疑，也是教育资源发达地区，所在地区的高校对于外来考生更具吸引力。与此同时，由于经济发达，家长在孩子培养方面的竞争力也会增大，这也解释了大城市的早教班、补习班、特长班更加“热闹”。
在这样的情况下，增加体育课，或是增加学生身体活动的时间似乎有点难，难到贯彻国家文件的速度都变得有些慢。
但这一切都是真的吗？难道要归咎于经济太过发达？
随着新媒体的发展，微信成了通讯的主要方式。微信朋友圈成了一个虚拟的社交场所，在这里总会看到有关国外体育（教育）现状的文章，比如哈佛没有体育课，体育无处不在；在美国，有体育特长更容易成功；十个总统，七个是体育生；德国教育是“慢教育”等等。这样的文章一传十、十传百……，这样人们就开始羡慕并向往国外的教育。经济富裕的家庭会在孩子小的时候就送出国，比如有位家长一年30万送孩子去英国只为上体育课，比如出国留学的孩子或准备出国留学的孩子会有意报班学习体育项目，增加运动技能。
那我们就可以注意到美国、德国、英国，亦或是澳大利亚等等都是发达国家呀，为什么他们的体育锻炼没有受到阻碍，反而让国人趋之若鹜？难道我们的教育是逼得家长把孩子在很小的时候就送出去吗？
国家每一次下文都是给学校体育“撑腰”，但结果没人买账。开齐开足体育课、丰富运动项目选择、提高教师待遇、改善学校教学条件，国家都为大家想到了，甚至有《体育法》作为法律依据，但就是执行难，甚至艰难到孩子不得不从小就接受国外教育。不是说好要成为社会主义接班人吗？
所以是不是经济还不够发达？
这里，就要说说我国的经济发展。“泡沫经济”是经常听见的词汇，我不懂经济，但是我懂泡沫，一捅就破。我们这样急功近利不顾长远发展的追求经济的方式是容易坍塌的。而且高房价给了人们沉重的生存压力，看起来物质生活水平提高，但生活质量降低了。成年世界没有悠闲的假期，孩童世界全是学习压力。我们用快速追求经济发展的方式，追求教育。如果不接受这样的教育，将面临买不起房的风险。泡沫之下沉底的经济才是我们的真实面貌，所以作为世界第二大经济体，仍然处于“以何为生”的阶段，改革阻力能不小吗？不然我们看看人均GDP前五名的城市有多少高楼大厦？
经济基础决定上层建筑，经济越发达的地区，素质教育应该是越好，如果没有，那么经济发达就是假象。所以期待更多省市的“实施意见”，期待“实施意见”能够落地生根。
会不会落地生根，择日再聊！
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图文编辑〡单 姣
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