习近平对职业教育工作

作出重要指示强调 

加快构建现代职业教育体系 

培养更多高素质技术技能人才

能工巧匠大国工匠 

李克强对职业教育工作作出批示

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全国职业教育大会

4月12日至13日在京召开

徐国庆

教授、博士生导师、所长

匡  瑛

教授、博士生导师、书记

陆素菊

副教授、副所长

发展高质量的职业技术教育体系的国家政策已进入了政策实施阶段。如何有步骤推进职业教育作为类型教育，将实现高质量发展的政策措施真正落到实处？

各级领导要明确职业教育在发展实体经济、培育大国工匠中具有不可或缺的重要性认识；发挥政府主导作用、多部门协同推进，将建立完整的职业教育体系作为确保类型教育的基本前提；以体制机制优化和育人标准建设为抓手，夯实类型教育的质量基础；多措并举，切实提高技术技能人才的社会地位和经济待遇。

李  政

副研究员

职业教育类型地位的巩固，必须依靠良好的外部制度环境，以确保职业教育培养的技术技能人才、开发的技术知识、传承的民间技能等顺利地进入社会，发挥职业教育促进个体成长成才的独特价值，激发职业教育成果作为生产要素的无限潜力。

构建支撑职业教育类型特色的制度体系，应重点从以下几大制度入手，一是产业人才供需匹配制度，二是职业教育学习成果评价制度，三是职业教育与其他类型教育衔接的资格框架制度，四是技术技能人才就业和生涯发展制度，五是技术技能人才荣誉制度。

付雪凌

讲师、所长助理

类型属性要求职业教育建成具有独立形态的体系，其基本内核是技术技能人才培养体系。基于技术知识独立性和技术技能人才成长的连续性，技术技能人才培养应是一个有序的、一体化的培养体系。

目前我国正在逐步完善从中职到专业学位研究生的职业教育学制层次，要真正实现培养高水平技术技能人才的目的，必须加强各教育层次的内部衔接：1、建立一体化专业教学标准体系，实现培养内容体系衔接；2、建立职教高考制度，畅通技术技能人才类型化升学通道。

华东师范大学职业教育学科有多厉害？

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华东师大职业技术教育学科成立于改革开放初期，是国内高校中建立最早、最具学术影响力的职业技术教育学科，也是我国首个职业技术教育学硕士点与博士点，它的成立是华东师范大学学科建设对改革开放以后国家政策重心转移及时做出反应的成果。

▲ 左起：付雪凌、匡瑛、石伟平、徐国庆、陆素菊、周瑛仪

2020年9月22日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话，就“十四五”时期经济社会发展听取意见和建议。当日，CCTV-1《新闻联播》报道。

据不完全统计，该学科21世纪以来共承担了国家级项目11项，其中教育部哲社科研重大课题攻关项目2项，全国教育科学规划重大课题1项；省部级项目12项；教育部委托项目27项；上海市政府委托项目33项；

出版丛书7套，其中包括《现代职业教育研究丛书》《中国职业教育发展年度报告》《职业教育经典译丛》《职业教育与成人教育论丛》；各类著作45部；

公开发表学术论文700多篇；获国家教学成果奖一等奖1项；全国教育科学研究优秀成果奖一等奖2项，二等奖、三等奖各1项；上海市哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项；高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）二等奖1项。