课本删除宗教内容是不够的，加入对宗教的批判才符合马克思主义

源|天涯何处是神州   文|民民

据微博消息，从去年夏天到今年秋天，中小学课本中严禁宗教符号，严禁出现一切宗教术语，无论是新版统编版教材还是对老教材的修订。出现了一些可喜的变化，如：基督教的“十字架”、佛教的佛像佛珠不得出现在课本插图中，基督教等一神教的“天父”“天国”等宗教术语不得出现在课文语句中，连用来“造句”都不允许，如果实在不行就删除这篇课文。

中国官方意识形态是马列主义毛泽东思想，中国是社会主义的世俗国家，批判宗教是中国自古以来的优秀传统。

宗教中国化的标志之一，就是宗教成为可以随意取笑调侃的对象，哪个宗教不可以批判甚至只许赞美，那就绝对不是中国化的宗教。

《中华人民共和国教育法》第三条：国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

按这条规定，课本中不应回避宗教内容，而是应当对世界主流宗教用马列主义毛泽东思想进行分析和批判，特别是对于没有中国化的外来宗教，更要加大批判力度。正如@窗含西岭雪8923 所说：“要让学生认清宗教的本质，增强学生抵御传教的能力，使人人以崇尚科学无神论为荣，以信仰宗教为耻。”

教科书中哪些可以作为批判宗教的材料呢？我这里试着举几个例子。

生物教科书要讲进化论，顺便批判宗教的神创论；历史教科书要讲宗教起源的历史原因，指出这是生产力低下的前提下人类对世界的认识导致的；语文教科书要提《论语》的“子不语怪力乱神”，分析其原因。当然最好的还是西门豹治邺的故事，这个故事里提到当地因为给河伯娶媳妇搞得民穷财尽，于是西门豹就把那些巫婆和她的弟子都扔到河里给河伯传话，最后废除了为河伯娶媳妇的陋习。可以结合这个故事告诉学生，宗教其实就是神职人员坑信教的人的钱的手段。在物理、化学这样的教科书里，可以讲述文艺复兴时期科学在宗教的压制下艰难发展的历程，树立学生崇尚科学、鄙弃宗教的观念。

对于宗教的内容也不要避之唯恐不及，可以做客观的知识性的介绍，让学生可以对比宗教教义与课本里的科学知识对世界的解释。如果从来没接触过宗教内容，遇到传教者后很可能会觉得新鲜而入教。