科技与教育的火花碰撞：北京联合大学2017年新教师研习营企业游学暨BOPPPS微格实战演练
如何设计好一节课？如何更好地实现有效教学？面对信息时代学生的个性特征，老师们都意识到必须顺应教学改革浪潮，从以教师为中心向以学生为中心转变。
2017年11月15日—16日，北京联合大学新教师研习营企业游学暨微格教学实战演练团队一行50人，来到中关村互联网教育创新中心新维学习空间站现场教学。
首先由武汉轻工大学教师发展中心张胜全主任及其专家团队给学员介绍什么是BOPPPS教学设计以及进行案例展。BOPPPS教学模型，是根据教育学关于人的认知理论提出的一种教学过程设计模式。
武汉轻工大学教师发展中心主任张胜全教授
在经过详细介绍后，学员以七人一组，实操实练，再规定时间内现场讨论制作教学设计，每组一个画板、一只笔。
学员们写的字怎么投到大屏上啦！
而且实时书写展示并实时保存记录，与旁边平板也是同步，小组们的讨论内容可以第一时间向大家展示，大大提高了学员们的积极主动性，大家献计献策，在活跃气氛中碰撞出知识的火花。
学员熟练使用智慧讲台交互白板笔
随后经过简短午休后，为了增加团队凝聚力，提高教学效率，学员们现场学起了手杯舞。经过十分钟的训练，看多整齐、多有美感的手杯舞呈现给大家。
团结力量就是大！
第二天是课程设计说课与BOPPPS微格教学分组演练，学员们经过短暂的培训后，熟练的使用新维学习空间站互动教学APP，把前一晚的资料导入自己的账号中，上课时候直接打开APP，点击投屏，即可开始教学。
纷纷表示实用性强、互动性强、科技感强。
学院登陆学生端APP与讲师互动
学员代表上台演讲并与台下学员互动
更让我这个技术大白感到惊讶的是，当学员开始演练教学的同时，架在学员前的手机即自动录像，科技已经那么发达了吗？？？还听技术人员说，录像的视频根本不占手机一点内存，直接上传到云端，即教学平台上，可供学员、教师实时观看及课后学习，并有助于专家评课、教学反思改进。
感觉厉害的要上天了！这先进的智能录播、直播系统！
最后，北京联合大学校党委副书记付晨光代表北京联合大学总结发言:两天的新教师培训已经结束，演练是短暂的，但是教师发展却是一辈子的。
教学不仅是技术活儿，也是一门艺术。教学生知识首先要教学生做人，教学生做有用的人。教学更是个创新的活儿，要时刻把技术创新放在肩上。
新技术不断出现，我们的教师如果不学习就会落伍，想要hold住学生，就要具备和使用最顶尖的教学理念、教学设计和创新科技。
付书记给优秀团队颁发奖品以表鼓励。
BOPPPS模式简介
BOPPPS模式是北美高校教师技能培训过程中推崇的教学模型，是根据教育学关于人的认知理论提出的一种教学过程设计模式。BOPPPS模型将教学过程划分为导入（Bridge-in）：吸引学生的兴趣，承前启后；目标（Objective）：让学生知道该课程到达的教学目标；前测（Pre-assessment）：知晓学生对基础知识的掌握情况；参与式学习（Participatory Learning）：让学生多方位参与教学从而掌握知识；后测（Post-assessment）：检测是否达到学习目标并对知识进行延展；小结（Summary）：总结知识点；共6个部分，简称为BOPPPS。
BOPPPS模式的核心有两点：一是强调学生全方位参与学习而不只是听讲；二是要及时获得学生的反馈信息，以调整后续教学活动以期顺利达到教学目标。教师在课堂教学过程中可以借鉴这种模式，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，使学生能深刻地领会和掌握所学知识。
新维空间站简介
致力于形成高度集成的智慧教室新生态，是基于下一代虚拟学习环境平台（VLEs），支持线上线下虚实融合的混合式教学和异地实时教学模式。空间站提供开源开放的MPOC（MOOC+SPOC）平台，支持互联网无线投屏、互联网视频实时互动、AR互动、智慧纸笔交互等多样化交互手段；通过智能录播、课堂智能感知和多屏联动、虚拟现实（VR/AR/MR）等技术，实现异地实际时并班教学模式；依托深度学习、云计算、自然大数据采集与分析等技术，集成融合教育教学管理、富媒体教学资源管理和教育大数据分析系统；可为个人和机构提供不同模式的公有云学习空间，亦可为教育机构提供智慧教育空间站和私有云。
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有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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