【MOOC透视】对MOOCs的投资原来还能产生这样的回报……

【总第74期】

对MOOCs的投资原来还能产生这样的回报……

说明：最近我们有意识地关注考察和研究MOOC发展的不同视角：或概括宏观趋势，或剖析微观应用案例；或是学习者的体验，或是开课教师的期待；关注来自美国的Coursera、edX、Udacity，也将关注来自欧洲的MOOC平台；有的是正规研究论文，有的只是漫谈式短评……之所以如此，是因为我们认为这样更有利于获得对MOOC的立体认识。今天分享的是英国曼彻斯特大学临床生物信息学和基因组学方向的资源讲师AngDavies对在FutureLearn平台上开课的回顾总结。

原文链接：https://www.timeshighereducation.com/blog/do-moocs-generate-return-investment

以研究人们的基因构成为目标的基因组学正在对医疗保健领域带来革命性冲击。它已拓展到临床遗传学领域之外，广泛应用于疾病诊断、预后和预测某种治疗方案的潜在风险，从而更便于根据个人情况调节治疗方案。

临床生物信息学家们正在设计IT基础设施、数据管理和分析体系，以便对大量基因组数据集进行分析，但作为一个专业，临床生物信息学尚处于婴儿期，对于很多医疗保健专业人士来说，甚至还有些神秘。有鉴于此，我们决定在Futurelearn平台上开设一门MOOC课程，以引起更多人对这一重要专业的关注。一年过去了，我们的MOOC课程也已开设了5期，是该回顾总结一下我们的课程对医疗保健行业、对曼彻斯特大学，以及对学术界来说有何价值了。

开设MOOCs课程需要多少投资？

创建一门MOOCs课程的开发费用不应被低估。2015年，Times Higher Education所做的一项研究表明，开发一门MOOCs课程所需要的实际费用，从10000英镑至50000英镑不等，平均值为29356英镑。我们课程的开发费约为26000英镑，每期运营费约为几百英镑（基因组学发展得如此之快，所需的课程开发费将可能快速增长）。

虽然早期有很多人认为，MOOCs将威胁到传统大学的面对面授课模式，但今天人们的认识已大为不同，很多MOOCs的关注焦点从扩大受教育者的范围，转向了创收。有些机构创收的利润已经相当可观，据2016年的一份研究报告，有的估计已达1亿美元（7500万英镑）。FutureLearn的营利模式近来也已发生改变，虽然学习者仍能访问免费课程，但也已提供付费选项，付费后可以一直访问该课程。

与其他许多快速发展的领域一样，MOOC课程所创建的学习资料的使用生命也是有限制的――长期的可持续性应用需要强大的学术和学习技术支持，这些成本在未来课程规划中是不能忽视的。开设MOOCs课程所求投入的时间、投入程度和努力也都不可低估。估计平均需要花20个小时去回应论坛中的讨论和撰写每周小结邮件。

MOOCs已为我们带来哪些学术上的收益？

在我们的课程内，通过小测试、民意调查或鼓励学习者之间的主题讨论穿插进行案例研究和文章撰写。教学者的投入和参与对学习者来说具有重要的鼓励作用，据我们的经验，当教学者和服务人员在场率高时，MOOC学习者会表现得更好。这一来自学习者的需求也给作为教学者的我们带来了很多好处，那就是使我们不断跟上该领域的学术进展，并提高参与互动活动的技巧。MOOC课程确实提供了一个很好的平台，方便我们探索如何使学科与更广泛的社会群体――例如，那些护理罕见基因病人的学习者们――互动。

大数据的价值

从大数据分析的视角看，MOOCs还能生成海量数据。利用这些数据，我们可以判断与学习者人口统计学相关的学习模式，预测哪些人可能完成一门MOOC课程的学习，也能发现最能引发讨论的课程内容。从课程设计的视角看，这能帮助教学者检验哪些内容对于未来远程学习的发展最有用。围绕FutureLearn平台上的课程而张贴的评论，也为探索与内容相关的公共观点提供了丰富的数据资料。例如，我们利用这些数据分析了人们对基因组学数据共享的看法。

有用的市场工具

MOOCs还为教育机构进入相关领域市场提供了极有吸引力的机会。在2017年3月的课程之后，我们跟踪了对我们的MSc genomic Medicine主页――曾作为一个链接出现在已往课程中――的访问情况，发现那些访问过该链接的人们在我们网站上花的时间比其他访问者多4分钟，这表明了MOOCs作为一个市场工具的力量。

有钱途？是的。还需加油干？绝对！

开发和开设一门MOOC课程的投资是很大的，虽然它所提供的教学探索、课程专项研究和促进活动的机会也是广阔的。我们目前已经看到的价值主要来自于无形的方面，包括可重复使用资料的能力，接触更广泛的受众的能力，以及提升我们在学科领域中的形象等。当然我们也已发现它作为一个市场工具的有效性，只是实际的好处，如参与课程学习的学生数量的极大增长将直接带来收入，尚未到来。无疑，MOOC的未来需要更多的创造性和创新性，这将激励作为教学者的我们继续进步和发展。

编译者简介：王涛，“新维学习空间站”、“新维教师发展空间站”、“新维大健康空间站”等“新维系空间站”未来智慧教室、共享教室的规划、设计、实践者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~

本文为微信公众号【MOOC（微信号：openonline）】翻译、编译的原发文章，英文版权属于原作者所有，本中文译文署名权归本公众号所有。欢迎个人转发分享，任何单位、公众号转载需包含本条和下条授权的完整模板信息，并链接本文地址，违者将追究法律责任。

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