【MOOC透视】走火入魔：混合式学习居然与电动自行车这么像……
【总第75期】
走火入魔：混合式学习居然与电动自行车这么像……
说明：搞教育技术久了，多少都会有点走火入魔。不信来看看这位Joshua Kim博士（美国达特茅斯学习促进中心数字学习项目主任和乔治城大学学术转型、学习与设计方向的高级研究员）眼中的情景……欢迎对号入座！
原文链接：
http://www.insidehighered.com/blogs/technology-and-learning/5-reasons-electric-bikes-are-blended-learning
我近来对电动自行车颇为着魔。当然并不是说我在寻思着是否买一辆。作为一个学术人士，在开始任何一项行动前，我总得先花上10000个小时把它研究它透彻――按照这个速率，大约要到2018年春季我才有望敢出手买上一辆呢。现在的着魔，是我总情不自禁地用学习＆技术的视角去观察它。这一观察，就发现电动自动车竟然在5个方面都与混合式学习非常相似！
1.早期使用者的激情
同事中有越来越多的人骑电动自行车（以下简称电动车）而不再开车来校园。理由不一。有些是住得离校园较远，骑传统的自行车不方便，还有些则只是为了省劲儿，少出点汗。不管为了何故选用电动车，他们共同的表现是对电动车充满激情，堪称电动车的传道者。他们眉飞色舞地谈论电动车如何改变了自己的生活：不仅使他们加强了锻炼，还使他们格外期待早晚的骑行；购买电动车的费用早已由节省出来的停车费和油费抵消…..这些实惠甚至使他们坚信：电动车才是交通的未来。
这些调调儿，有没有使你联想到身边那些投身于混合性学习的教育者们？他们与同事不倦地谈论在线课程，赞叹数字媒体如何使其更深入地与学生互动：在线学习的异步特性为所有学生创造了更大的自由空间去讨论和争辩――通过讨论区、博客和维基等机制，而这样的空间在传统50－90分钟的面授课堂上是受到很大限制的；反转课堂在线上课程开始之前，就将课程内容和教材传送上去，为自主学习开辟了新空间，使面对面讨论更加深入，使教学模式从内容灌输转向训练和指导，班级顿时变得更加充满活力……
2.一个献身实践的团体
在校园中骑电动车的人数由小而大在不断增长，因为他们彼此总能发现对方。他们相遇后就开始谈论如何选购电动车，在哪里能得到服务，以及想到哪些有意思的地区骑行。这些校园电动车先锋们开始改变着另一些人，我们当中想购买电动车的人似乎逐渐比已经拥有电动车的人还多了。率先拥有电动车的人们的激情看来是能传染的。
那些最先在线上开课以及使用技术进行翻转课堂的人们不也是这样吗？那些转向在线教学和混合式学习的第一批教授们曾面对着来自同事们的不同程度的质疑，质疑技术是否能带来他们在教学中最看重要的东西，也担忧实体教室中的目光接触被屏幕所代替时将会损失什么，以及哪一天教师在课堂上的现场授课会被网络视频和讨论板完全取代。现在，曾经心怀质疑的教员们却已经被教育技术的先行者们感染和征服了，发现在线和混合式教学效果确实是非常棒的。也许不比传统的面对面教学更好，但通常比单纯宣讲的教学更好，因为在线和混合式学习鼓励，而不是禁止与学生的互动；在线和混合式学习并不会使教师失业，因为仍然需要有经验的教育者的专业知识。除此之外，在线学习的教师能教的学生还包括全日工作的工人，因为他们无法到校园来学习，而只能通过在线教育来完成高等教育。对于那些开设混合式课程的教师来说，翻转课堂上所用的技术还为主动式学习和高强度教学留出了更多的时间。
3.改变非参与者的潜力
电动车让我感到兴奋的原因之一是可以让我的夫人也骑上一辆。她并不喜欢骑车，主要是由于我们的城镇被小山环绕，骑起来比较费劲。假如有了电动车，我们就可以一起骑车穿越整个社区了。因为电动自行车操作简便、不费力气，能让那些不爱骑车的人也变成热情的骑行主义者。
这无疑也是在线学习的写照。那些采用完全在线或函授课程的人常常不是普通在校学生，由于这种方式所提供的灵活性，选择完全在线或函授课程的学生可以边工作边来拿个学位，并不需要放弃工作来校园，这使他们可以根据自己的生活实际来利用小的时间段选学在线课程，兼顾工作和家庭。
4.高质量是昂贵的
如果你已经购买了一辆电动车，就知道它们其实很贵。价格虽然在下降，但平均每辆车的价格仍可能在1500－2500美元之间。这绝对比大多数非电动自行车贵很多。电动车贵是因为其组件贵，例如，一个低噪音、轻便、动力好和性能可靠的电动马达就非常贵。
高质量的在线或混合式课程同样也很贵！在一个好的在线/混合式课程中，学生的学习体验可能与传统实体教室中的体验无二。为了达到这样的效果，创建这门课程需要投入很多东西，才能使远程教学或翻转课堂成为可能，包括把录制的授课演讲、仿真环境、学习评价以及作业集成在一起。而且，高质量的在线和混合式学习越来越支持移动模式，这又增加了新的复杂性。此外，高质量的在线或混合式学习都是教职员们（学科专家或有经验的教师）与教学设计者（学习科学和学习技术方面的专家）一起精心构建的，这些投入无疑使费用升高。
5.成本与成长的不对等
高质量在线/混合式教学比传统面对面的学习方式更贵而不是更便宜这一事实，意味着这些教学方式的好处是不均匀分布的。富裕一些的机构和那些收费较高的机构能负担得起雇用更优秀的教职员工和教学设计者，越富有的学校越有可能将更多的课程转化为混合式或翻转教学模式。在线教育的质量是与可用于创建这些课程及提高学生学习体验的资源总合成比例的。
在高校校园中所见的电动车骑行者也符合这样的分类吗？较富有的骑行者能买得起有电力支持的骑行，而那些拥有较少资源的人却只能卖力蹬车？你怎么看？
编译者简介：王涛，“新维学习空间站”、“新维教师发展空间站”、“新维大健康空间站”等“新维系空间站”未来智慧教室、共享教室的规划、设计、实践者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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