【MOOC透视】为什么新维空间站会是后智慧教室时代发展的必然？
【总第119期】
为什么新维空间站会是后智慧教室时代发展的必然？
上周介绍了新维空间站为了打造未来教育模式而亮出的“三板斧”，有效地解决了线下和线上教学场景和活动的自然融合与联通问题。不过，融合与联通的效果是要在上课的过程中才能切实体会到的，而进入新维空间站的很多人，几乎有共同的第一印象：“震撼！”“过目难忘！”——这些脱口而出的评价，确实道出了各个新维空间站的标志性特征。
有人可能会问：为什么要花这样大的力气打造新维空间站的这种未来感？这种殿堂般的震撼效果确实是必须的吗？难道内心充满学习冲动的人，不是不在乎学习环境的吗？古人不是还有为读书而凿壁偷光的美谈吗？
没错。但那美谈是极端的例子。而且，今天的学习也与以往大不相同：学习内容变得日益丰富，复杂科技呼唤众多新的学习方式，而人们的学习冲动和注意力却变得相对匮乏。教育专家们认为，学习空间会对学习产生重要而深远的影响，甚至可以说是传递着无法言说的教育信息和教学策略。意大利心理学家洛利斯.马拉古兹（Loris Malaguzzi）指出：“儿童经由交互和互动得以发展，起初，与他们身边的成年人（父母和教师）互动，接着与他们的同伴互动，而最终，他们与周遭的环境互动。环境是孩子们的第三任教师”。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”这句话用在教育领域，也能成立。所以，学习空间成为一个教育领域越来越突出的受关注因素。
很多年来，我一直困惑，每个行业都被互联网+上一个了震撼人心的神话故事，教室却仍然是人类创造的物种中改变最小的物种。大规模教育依旧沿用工业时代的传统授课模式，如今许多学校的教室，与100年前的教室面貌基本相同。
然而，这样的学习空间，是否还能有效承载今天和未来的发展需要？是否可以有效支持21世纪核心素养培养的教学需求？答案显然是否定的。所以，2008年英国联合信息系统委员会发布的《21世纪学习空间设计指南》强调，学习空间要能够激发学生的学习动机；2016年新媒体联盟发布的地平线报告指出，“重新设计学习空间”将在未来3～5年内推动高等教育的技术采用，是重塑高等院校教学模式的重要途径。
但究竟什么样的学习空间，才能够提供理想的智慧环境、促进未来学习新生态的形成呢？技术支撑、技术消隐，有效地解决线下和线上教学场景和活动的自然融合与联通问题，这当然是首要问题。但，仅做到这些，我认为还不够。
那还缺什么呢？想必大家都有过这样的体验：每当走进那些气势恢弘的大教堂、庙宇、图书馆等，就会感受到一种强烈的心灵震撼。特别是那些哥特式艺术的杰作，以一种外在性的凝固形式形象地反映了人们内心深处汹涌激荡着的神秘而诡谲的宗教感受。在这里，可以说那高耸入云的尖顶、充满了怪诞和夸张特点的巨大肋拱、五光十色的花窗隔屏，甚至连每一块石头、每一片玻璃和每一个精雕细缕的局部，都在宣扬着彼岸精神和灵性理想。
这些独特的环境对于人们的心理感知形成的巨大影响，启发我们在学习空间设计上，也应向教堂、庙宇、图书馆等人类建筑的伟大杰作要灵感，要让进入教室的人产生一种踏进一个殿堂的仪式感，有心灵的震撼感。新维空间站尝试用这样的艺术冲击力去触碰未来教育。
各个新维空间站的艺术冲击力、震撼感，除了整体设计的未来感、艺术品味外，还有来自于新维海板。新维海板的250寸超大屏幕，营造了整个空间中的超大画面的环境浸入感；支持全屏书写，兼具了小屏幕的清晰化和可触摸化；无线传输，多屏互动，又将位于全球不同地方的多个教室实时联动起来，场面壮观、互动活跃，消除了远端的距离感，形成了身临其境的现场感。
集技术性与艺术性于一体，聚体验和效率与一身，场景感、代入感、仪式感超强，在新维空间站这样的环境下，沉浸如影的亲密感、争先恐后的活跃度、聚精会神的专注力，不再是幻想，而已由成功举办的多场教学活动所证实。
新维空间站一是要把一个个独立的场景（屏幕）连接起来，共享起来，消除远端的距离感；二是使用“三板斧”体系把整个教学活动中的各环节、所有人连接起来，深度互动，从而构建了一个新教育生态。智慧教室改变的是小环境，而空间站营造的是大生态。新维空间站是后智慧教室时代发展的必然。
编译者简介：王涛，“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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