【慕客茶会】这里到处都是能把爱丽丝导向奇境的兔子洞......
【总第143期】
这里到处都是能把爱丽丝导向奇境的兔子洞......
最近看到一篇介绍纽约Keuka学院的数字化教育理念的文章（原文链接：
https://www.insidehighered.com/digital-learning/article/2019/03/13/colleges-want-students-think-critically-about-digital-tools）很受触动。（中文编译请点击文末左下角“阅读原文”即可获取）
文中说，该校管理人员认为，大学生能在课堂上使用数字化技术，当然很好，但仅如此并不够，希望学生们能更深入了解数字化技术本身，即使不能成为计算机科学家，至少应该比单纯应用了解更多一点。这就像并不是每个驾驶汽车的人都需要成为一名汽车修理工，但如果一个人对汽车的工作原理有一点了解，就可以在运用汽车方面更有创意。因为他们认为，数字素养不仅是操作机器的能力，而且能够通过利用这些强大的技术来影响世界的变化。
很久以来，我一直也都持此看法。10年前，我读过张胤老师写的一本书《数字化之“道”—当代课程构建》，书中的观点更加强了我的这一看法。他说，作为实体的某一代、某一类数字化技术可能终将被其他科技所取代，而数字化蕴藏的精神却能够成为一种较恒久的“存在”。所以，应从“道”的思维高度来讨论教育和课程问题，因为数字化对教育的最大意义不在其技术力量本身，而在于数字化文化将以其虚拟性、互动性、多元性、成长性、自我性、叛逆性、非理性等基本特性，促动并深刻影响课程的构建，从而促进教育范式的变化、推动教育变革。因此，教育和课程变革应克服对于数字化实体的执迷，而从数字化文化的本质特征中探究和寻求提升。
我认为，经由数字化，信息才克服了模拟化形式下的物质约束，实现了光速自由交流，基于完全数字化的学习环境是联通学习理论实现的基础。充分释放数字化蕴藏的能量，是我多年来探索和推进教育技术应用的一个核心追求。而新维空间站正是这一思想和探索的具体呈现——当然我可以在此骄傲地宣布，我们新维空间站提供给联通式学习的不仅是满足现实需要的基础，而是超前的面向未来。它不仅是载你驶向未来教育的一辆普通汽车，它是一辆法拉利。
我衷心地期待，老师们不要满足于在新维空间站中仅完成一般的教学活动，而要对我们打造的整个教学环境、每一种应用模式，投入更多一点的好奇和探究，因为这其中的每一个细节设计都蕴藏着我们对于数字化技术对于教学潜力的充分展示。每一处可能都像爱丽丝跌入的那个兔子洞，引人进入奇境......
开着一辆法拉利，怎能只跑出15迈的时速！......老师们，期待你们的激情发挥！
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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