【MOOC透视】研究表明:在线学校仍然无法“废黜”教师
【总第154期】
研究表明:在线学校仍然无法“废黜”教师
MOOC导读
今天编译的这篇文章中提供的统计数据，给我们提供了一个很有意思的重新认识在线教育的视角：从在线教育的各项支出占比看，教师仍然在其中居于核心地位；大多数教学保障与服务工作可以通过教育技术实现自动化，但教学不行，仍然要靠教师。厉害了，教师们！这也再次证明了我们室联网学习空间站设计理念的正确性：让技术完成它们最擅长的――联通一切，然后消隐，让教学回归真正的主体：教师和学生。
在线学习在技术方面花费更多而在人身上花费更少吗？这是Eduventures首席研究官Richard Garrett在Encoura网站上发表的一篇文章中提出的最新问题，这也是他最近发布的一份简报的后续内容。该简报评估在线学习是否可以帮助教育机构向更多学生提供更低成本的教育，得出的结论是：一个学校拥有的纯在线学生的比例越高，学校在每个学生身上的花费就越少。
在最新的IPEDS数据分析中，Garrett专门考察了私立、非营利四年制学校的情况（他同时表示此分析结果也适用于公立四年制学校）。结果发现，这些学校的主要开支是在工资和福利。即使在号称“投入数亿美元用于教育技术”的那个时期，在人员方面的支出在教学总支出中也占有显著的高比例，且在过去十年（2008～2017年）间都是如此，占学校在每个学生身上总投入的69％-或约15,300美元。
非营利性私立四年制大学在每个学生身上的开支对比
（图表来源：Encoura Eduventures Research）
从图中可以看出，与传统学校相比，在线学校在教学、学术支持和学生服务方面的花费要少得多（每位学生5,110美元，传统学校则为32,580美元）。然而，这两者之中花费占比较高的项目非常不同。传统学校将其中66％用于教学，而在线学校在此项上的花费占38％;传统学校在学术支持和学生服务上的总花费占34％，而在线学校这两上的花费占62％。Garrett指出，这表明在线学校的大部分开支都用于技术而非人员上。
私立、非营利四年制学校的工资和福利占教学支出的比例
与传统学校相比，为什么在线学校的教学支出占比较小？因为他们已经找到了减少每个学生占用教师时间的方法，使得每个教师能够“监管”更多学生的学习。自动化和支持人员承担了更多的外围工作。
然而，即使是在线学校，其教学费用也仍然是最大的支出部分；而其中，在教师身上的花费占教学支出的85％！
为什么在线学校在教师身上的花费仍然“那么多”呢？这可能是因为，虽然在线学校可以避开昂贵的房地产开支，在绝对数量上的支出要比实体大学少得多，但由于仅有少量的全职教师，只能依靠“更便宜的支持人员”和采用异步教学方式，以保证教师在每个学生身上投入较少的时间而产生较大的规模经济效益，所以实际上几乎所有的教学开支最终仍然是投向了教师。从这个意义上说，在线学习并没有成功地“废黜”教师，也不意味着降低人员成本。
在线学校投入很多经费引进技术而不是雇佣人员为学生提供学术支持和服务，实体大学其实也基本是如此，只不过他们在花钱引进技术之外还要增加建筑和其他实体资源。但是对于教学来说，大部分费用都花在教师身上，这对于在线学校和实体大学而言都是如此。
这一事实也向我们清楚地表明：教学支持和服务比教学本身更容易通过教育技术实现自动化。
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；北京大学国家发展研究院（中国经济研究中心） 国际工商管理硕士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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