解码教育的焦虑
这场疫情对我们亲子关系的影响有多大？对教育焦虑会加重多少？不好说。
有数据表明中国青少年的自杀率，已经是这个世界上最高的了。在美国4亿人口大概每年的青少年自杀人数会有3万人，我们14亿人口，实际上现在每年的自杀率是10多万人。
这个数据非常可怕，其实这里面还不包括我们现在大量青少年存在严重的心理和精神问题的这个数据，如果加上这些数据更为可怕。我觉得我们现在的青少年儿童实际上包括现在很多的成人在心理和精神上都存在严重的问题，说实话焦虑的问题只是这些问题表现的形式之一，不管从精神上来讲还是心理上都还算是比较浅层的表象之一。尤其这次疫情爆发，导致的青少年的自杀率可能比往年会更多。其实这不是危言耸听，我们应该在媒体上看到很多的报道。就近来这几天，见诸报导或引起讨论的悲剧就令人不忍接受，事实上，此类的悲剧因不会大量宣传，我们所知是有限的。当然是有人专门做过数据模型的分析，不是平白拿出这个数字来的。
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被贩卖的焦虑
我们知道父母对自己的子女教育，对他的成长，坦率的说比对自己要重视多得多。尤其是妈妈们，可能自己顾不上照顾自己的身体，自己的容颜，甚至自己的工作，但是子女的教育不能耽误。
今天给大家谈教育焦虑这个话题，虽然我本人是不喜欢贩卖焦虑，也不愿意被焦虑消耗，而且我认为如果把贩卖焦虑与我们的商业相结合，尤其是与我们的教育相结合起来，坦率的说那是根本价值观的问题。其实本身在这个功利和喧嚣盛行的这个社会当中，竞争如此激烈，整个社会发展的不确定性不断加大，如果还贩卖焦虑，我觉得的确是不应该。
但焦虑无处不在，伴随我们左右，我们任何人也不能去回避它。尤其是关于教育的焦虑，更不能回避。孩子在现实当中的一言一行，或多或少会在我们的家庭教育中找到原因，或者说能在父母的原生家庭关系中找到原因。如果父母还把孩子的教育问题，孩子整个学习和成长问题，归到体制，归到社会，甚至怪别人，而不能从自己身上去看问题的话，就像我们对自己体内的癌细胞一样，可能没有办法去从根本上去清除它，这样离病入膏肓也就不远了。我相信，今天能够在这里听课，能够付出时间上线学习，一定是愿意为自己的孩子在行动上做出改变的人，或说是愿意向自己的癌细胞开战的人。否则不会在这里听我来唠叨。
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教育的本质是什么
当然我们知道学习的过程也是父母精进的过程，是突破自己，打破自己认知，走出自己舒适区的一种冒险行为，这种行为一定会有痛，有身体上的痛，也会有心理上的痛，也许会遍体鳞伤，身心俱疲，但是我相信，当我们在认知上、行动上真正去改变、去提升之后，就如同驱除雾霾，阳光一定会出现。
其实父母对于孩子的教育焦虑，最根本的原因就是我们现在绝大部分的父母没有弄清楚教育的本质是什么？我们现在应该追求怎样的教育？因为我们如果看不出本质，如果我们追求的东西是错的，就相当于我们走错了方向，这可能不仅仅是南辕北辙那么简单。
因为只着于表象，看不到它的深层，看不到它整个系统逻辑，那你一定会陷入到无尽的深渊当中。
就像各位刚才在群里发的那些问题，我看到后都快要焦虑了。为什么？因为大家提的问题，坦率的说很少真正是从本质的角度，用长线思维来提的关于孩子的成长和学习问题，我们关注的都还更多的是眼前，表象的。
如果你不能够关注教育的本质，你所做的努力可能是付出的越多，最后跑偏的越远，最后造成的恶果会越大。你看到孩子不爱学习、不爱锻炼、沉迷游戏，那你知道孩子为什么不爱学习？不爱锻炼？沉迷游戏？
其实每一个孩子出生开始都是爱学习的，都是会学习的。学习本身是可以上瘾的。但是家长很难意识到这一点。试问有家长给孩子报游戏辅导班吗？但是为什么有的孩子游戏玩得特别好，学习就不行了？实际上这可能是本质问题上出现了偏差。关于教育焦虑的根本、最重要的一点就是我们作为父母，没有看清楚教育的本质是什么，根本出错了，其他的随之都错。
有人会问，那什么是教育的本质问题？其实教育的本质问题，就是回答教育最根本的问题，教育为什么存在？
那教育存在的价值是什么？教育存在的价值是培养人。
教育培养什么样的人？教育是培养一个真正意义上的人，是一个完整的人。
家长也会问——
那我们现在追求的这些有错吗？
上好的学校，让孩子学习成绩好一点有错吗？
考试成绩好、上个好学校、考个好大学，找个好工作、说个好对象，对孩子未来不是更好吗？
真的是这样的逻辑吗？看起来，这个逻辑是合理的，但这里面可能会存在很大的问题，一个真正严谨的逻辑推理，是什么样的呢？
首先，需要真实客观的数据，这个数据是越大越好越多越好；第二就是你的算法，你是用系统的长期的思维算法，还是眼前的短期的算法？是以你为中心？还是以孩子为中心？这个推导一点不难。
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教育的本质是培养人
我们说教育的本质是培养人，培养一个完整的人，有这么几个特点：
第一，具有独立、自主生存能力的人，才是完整人的一个最根本的物质支撑条件。独立的生存能力为什么这样重要？我们想一下，一个人连独立生存的能力都没有，他谈何有真正的自由？谈何有真正的自主精神？因为他没有独立能力，他就一定会依附在别人身上，这样一个寄生虫，它会有独立人格吗？那你培养出这样的孩子是不是很悲哀？
第二，要有健全的人格。很多孩子对这个不感兴趣，对那个不感兴趣，不愿意锻炼，不愿意沟通，就宅在家里，不能吃苦，不懂感恩，不知道去心疼自己父母……看到这些表象，其实这里面就是他的人格教育出了大的问题，只知道不能，为什么不给他机会练习呢？
第三，学会学习，尤其是终身学习的能力。未来的竞争会越来越激烈，整个的社会发展，尤其是随着人工智能和生物技术的发展，人类其实从现在开始进入到乌卡时代，就是它的不确定性，模糊性，易变性越来越明显。它不像原来，我们可以由此及彼地推导。未来的时代，它会迭变，变化之快让你根本就搞不清楚。如果你不具备这种底层思维能力、不能跟上变化进行学习，就无法去看懂，去确认，更无法去应对。
这三点实际上是作为一个完整的人的一个基础性的条件或者叫合格性的表述。
第二个层次，就是一个完整的人要有理想，有行动力，有情怀。我们现在的很多青少年却没有，而我们的成人又有多少真正有理想，有行动力的呢？当然一个完整的人还有更高的一个标准，那他要是一个卓越至上之人，他要有家国情怀，有社会担当，有国际视野。现在全球化越来越明显，全球化的竞争越来越强，如果没有国际视野，未来怎么竞争呢？
所以我觉得在，在弄清楚我们为什么焦虑的时候，我们前提要想清楚教育到底是什么，教育应该培养什么样的人，这是教育的本质问题，实际上这也是教育的是非问题，先论是非再论成败，如果连是非都没有搞清楚的话，谈孩子未来会怎么样，都是奢谈。
其实任何的教育，如果它在本质上出问题了，不管他用什么样的形式，不管是什么理由，不管他怎么忽悠你，什么起跑线啊，什么这个学习法那个学习法，我觉得这个都是忽悠，都基本上都还是在贩卖焦虑。
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孩子真正的起跑线
人生的哪个阶段不重要？哪个阶段都重要！
如果说起跑线，什么是孩子真正的起跑线？孩子真正的起跑线是父母，是父母所构建的家庭，我觉得更重要。如果是从孩子自身来讲，是他健康的身体和健全的人格、他的天性，这才是真正的起跑线。
起跑线不是那种早早去上各种辅导班，早早去学各种知识、各种技能，实际上我们教育的失败，可能很多的时候就是在盲目的追求知识和技能的积累，才导致孩子出现更多问题。如果这些年本质问题都没有那么清楚，之后出现问题越来越焦虑，也是再正常不过的事情。
有一部电影我特别喜欢，就是《教父》，里面一句台词：花半秒钟能看透本质的人和一辈子看不清事物本质的人注定命运不相同。其实这句话背后隐藏的就是我们人类的本质思考和鉴别的能力。
普通的父母和卓越的父母、优秀的父母之间区别最大的区别，也就是对教育本质的识别和鉴别，如果你不能够真正回归到人这个层次上，你的教育就走偏了。教育上，尤其是家庭教育方面最悲催的事情，就是我们倾尽全力甚至使出吃奶的劲，干了一件我们不该干，甚至是错误的事情。
真正的教育，不管古今中外，其实都是一样的，因为它的本质都是一样的。真正的教育如果不是以培养人为根本目的，任何形式，都只是虚无的，功利的，喧嚣飘渺的。这样的教育我们不能够去追求，要把它放弃掉。
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我们为什么焦虑
为什么焦虑？首先，焦虑就是因为我们想要的太多了，而且我们想要不该要的、放弃了最不该放弃的东西。我们该坚守的东西，不愿意坚守，这实际上就导致我们现在教育上面出现了很多问题、焦虑出现。
那么小的孩子，报了这个兴趣班那个兴趣班，他需要去那么多的辅导班吗？真是完全没有必要。孩子对什么感兴趣，在不同的年龄，只要你尊重他的天性，让他自己去探索，不去约束他，都会慢慢找到他感兴趣的事。每个孩子从出生开始他都爱学习，都会学习。如果随着长大，他不爱学习、不会学习、对学习不感兴趣了，然后对整个的现实社会不感兴趣，那一定是我们的教育出了问题。
在这一点上如果我们不能够明白，那我们可能真正追求的东西，真的就错了，想一想我们的孩子如果天天就是在学校、辅导班、家，三点一线，如果每天孩子就活在我们成人的期待和这种严格的管理约束中，那孩子会成为什么样？不言而喻。
焦虑第二个根本原因，是不遵循教育的基本规律来行事。教育和其他事一样，有它自己的规律。
首先，要尊重孩子的生命生长规律，违反了生命生长的规律，实际上我们所有的教育他就失去了前提和基础。其次，要遵循教育发展的规律，这个规律如果不遵守的话，也会出问题。生命的生长规律好理解，就是什么时间该干什么事就干什么事，我们不拔苗助长，也不耽误孩子学习的敏感期，按规律给他应有的学习和教育。
提前教育就是幼儿园小学化，小学中学化，把孩子给教傻了，不仅不会提高他的学习成绩，还会让他整个心智会出现下降。有的父母说了别人都报班我们不报，我们要输了怎么办？
首先，这个逻辑是不通的，上辅导班不一定能带来好的这个结果。第二，别人报你就报，你作为一个乌合之众去跟风，那就说明你自己都没有独立思考，没有活明白。有人问我，我的孩子报辅导班没有。我可以负责任的告诉你，我孩子的确没有报辅导班。我两个孩子都在体制学校上学，大的现在已经上研究生，小的还在上初中。他们幼儿园都没上，天天就跟着我。我的儿子9月份上初三，在一个体制内学校的实验班，压力很重，但是就在这种情况下，现在为止，我还依然是没有让他有任何的辅导班，我对他的要求就是每天最晚10:30睡觉。
可是，为什么有家长在孩子学习上投入的时间、精力、关注度都比别人要多得多，但孩子的学习能力，身心健康层面，却差距很大呢，根本上就是对教育的本质追求错了。不尊重规律来做教育，追求眼前的利益，追求表象，我们就有可能被表象绑架。
产生焦虑的第三个根本原因，是违反学习的基本规律。
首先，你要明白这个教育它是谁的事儿，教育的真正主体是孩子，既然是孩子，那我们是不是应该把更多的主动权交给他。有人说，孩子现在管不了自己，控制不了自己，我们做父母的干嘛呢？
其实，我们在这用我们的智慧，用我们的行动去引领，用我们整个艺术化的处理手段来处理孩子的学习成长，我们既要相信他，放手让他去试错，去发展他的真正的兴趣，同时呢，我们也不要忘了自己去不停地学习。
记住，越是优秀的孩子，父母的学习压力越来越大才对，否则的话你跟不上孩子成长的脚步，这又会导致你出现新的焦虑，你跟不上孩子的成长脚步，你想会是什么样的结果？
其实每个孩子都是天生的学习高手，只是我们给他塞了他不喜欢的东西，然后用了他不喜欢的学习方式，最后导致他对学习产生了厌恶，其实更多的这种厌恶不是针对学习本身，而是针对父母对他的教育上面的一种反抗。
如果孩子不爱学习，或者学习感到痛苦，一定不能说头痛医头，脚痛医脚，问老师我该怎么办？会怎么样？在教育上的问题，你一定在提问题之前要想一想这个问题发生的背后原因是什么？如果你能够分析清楚那这个问题，解决就有可能，如果你找不到原因，提出来的时候就会陷入更大的痛苦。
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真爱，从改变自己开始
同样的方法，不同的人适用的是不一样的，同样的话不同的父母对不同的孩子说，最后产生的效果也是不一样的。那我们为什么会出现这些问题？归根到底是我们的心出了问题，我为什么不能去看本质，按规律办事，其实更多的我们是在看表象，更多的我们是在看眼前的利益。
我们陷入常见，短见和断见。我们受了各种诱惑，我们满以为高分怎么样，好学校怎么样，不管是这个考试还是升学，其实都只是应试教育的一部分，不是教育的全部，有时候可能是反教育的。另外，这更不可能是生命的全部，你既然心疼你的孩子，既然真的爱他，那你就要学会怎么去爱。不会爱，然后又错误地爱孩子，其实最后伤害了他。就像上个月，5月25号青岛一个15岁的女孩把律师妈妈杀了，那不就是被错误的爱最后导致的结果吗？
之所以出现问题，是心出了的问题。你既然爱你的孩子，那你就要付出行动去改变自己，去提升自己。如果你不愿意为孩子突破自己，只是看孩子身上出现问题，你没有把这个问题在自己身上、在家庭方面去找到原因，那其实所有的方法，所有的路径都有可能错了。我刚才也提到过这个世界上最悲催的父母，就是拼尽全力，连吃奶的劲都使出来了，去干一些不该干的事情。在错误的道路上狂奔，奔得越快最后结果越差。
记住，孩子的问题或多或少都能在其父母身上去找到原因。刚才大家提出那么多问题，首先想一想在你身上是不是能够找到原因，你自己试着去找答案，自己先解答一下，怎么想办法自己先去思考你的问题。
最后，一定不要被这个喧嚣的社会和功利的诱惑给裹挟和诱惑，我们既然心疼孩子，我们既然想让孩子在教育上有所作为，前提是一定要知道什么是真正的教育，什么是真的好教育。在这一点，你都没有认清的话，后面一系列的错误会随之而来。
不要看着别人干什么你就干什么，不要想当然的认为什么是对孩子好，每个人都觉得自己是爱孩子，但是又有多少父母懂得如何去爱呢？
就包括我自己，我也会犯错，也会有情绪，也会有各种压力，但是在孩子的成长上面，当情绪升起的时候，我们要知道当我们有焦虑就要直面它，尽快的把它解决掉，这样来讲我们对孩子的教育才能够走到正确的道路上，才能够真正去对孩子有所帮助。
孩子的教育状况的改变和孩子的学习成长改变是我们每一位父母的夙愿。但是要记住，这种改变一定要从父母自我的改变开始，改变孩子的人生，父母要先从自己开始，从自己的心开始。
孩子是你的孩子同时也不是你的孩子，他是成长和学习的主体，所有的责任是应该他自己去承担，不要认为你是父母就像菩萨一样去度他，佛不度众生，众生自度。这也包括你的孩子，何况你不是菩萨，如果你内心都不自信的话，那你的行为有可能是混沌，这个时候别说是我，菩萨对你也没用。
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解决系统性问题
我特别喜欢玫琳凯的文化，这七八年来也做了非常多的学习，玫琳凯在做一流的女性事业，并不是把它定位成一个卖产品的公司，它实际上解决的是我们每位女性的心理问题，解决的是系统性的问题，不仅解决孩子教育问题，而且能解决家庭问题，这个非常非常了不起。女性可以从解决自己的身心健康形象开始，从而获得财务自由，然后解决子女教育，解决夫妻之间的家庭建设问题，最后这个文化变成智慧沉淀在每一个女性的身上。
其实这种文化与教育是相通的，各位如果真的把玫琳凯的文化内化，能够在玫琳凯学习和成长，把这个事业做下去，我觉得这个是非常非常了不起的事情。
最后，我认为就是我们谈教育焦虑一定要从最根本最底层来谈，也许大家觉得我更多的时间在谈比较深奥的理论，从思维上探讨，从本质上探讨，如果大家还有什么问题可以继续交流，今天的分享暂且为止，谢谢大家聆听。
（本文为付永6月14日在玫琳凯中国“女性幸福力”系列课堂的直播分享，根据录音整理而成，所举案例和相关内容有删减，未经本人审阅。）
（END）
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