本科生、研究生、博士的差别，不止有学历！

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为了学历？为了提升工资？不想现在工作？或者工作遇到瓶颈，想用考研来突破？……

相信大家都有自己的理由和想法。

那本科生和研究生，到底有什么区别呢？

接下来带你形象说明！！绝对通俗易懂~

学生版本

红烧肉版本

本科论文

第一章：红烧肉的定义和类型；

第二章：各种红烧肉区别和特点；

第三章：东坡红烧肉的具体特点；

第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。

结论：东坡红烧肉可以更好吃。

硕士论文

第一章：关于猪肉做法的文献综述；

第二章：红烧肉做法的历史演变过程；

第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；

第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；

第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；

第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。

结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。

博士论文

序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；

第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；

第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；

第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；

第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。

结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。

圆圈版本

想象这个圆圈代表了人类的所有知识。

你小学毕业时，了解了其中一小部分。 

 高中毕业时，了解了更多。

 拿到本科学位后，你有了自己的专业。

 硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。

 继续阅读学术论文，你会逐渐抵达人类知识的边界。 

一旦抵达了边界，你便专注于此

你花几年的时间试图突破边界。

终于有一天，你推动了它。

这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。

当然，对你而言，这个世界看上去不一样了。 

但别忘了全局是长这样的。

 这是一组非常生动的图画，最后那张图更是“意外结局”的典范。

它让人感受到自身的渺小，对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒：不要因为推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。

老虎版本

小学

老师告诉学生：“森林里有只老虎，已经被我关在笼子里，我会带你去那个地方，然后给你一把猎枪，告诉你猎枪怎么用，并开枪给你示范。然后你跟着我学着开枪把老虎干掉。”

中学

老师告诉学生：“森林里有只老虎，已经被我关在笼子里，在森林的西北角，我给你一把猎枪，告诉你猎枪怎么用，你自己去森林找到那只关着的老虎，干掉它。”

本科

老师告诉学生：“森林里有只老虎，具体位置不知道，不过大约在西北角的位置。我给你一把猎枪，你自己琢磨一下该怎么用，会用之后去森林找到那只老虎，干掉它。”

硕士

老师告诉学生：“森林里有只老虎，具体位置不知道，不过肯定是有的。你自己想办法找到那只老虎干掉它。你可以自己去买一把猎枪，或者用其他的方法。”

博士

老师告诉学生：“森林里可能有只老虎，也可能没有，而且我也不知道它在哪，也不告诉你怎么干掉它。给你一些前人的笔记，你自己想办法去吧。”

专业分析

清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别，下面节选了部分内容：

本科学习与研究生学习的区别

本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。

例如，家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。

家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。

本科教育是培养做人的品格和修养的过程。

研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。

这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。

你们的学习带有研究性质，这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。

本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。

这里说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。

硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点，约15%。

而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功。

也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。

现在你明白了吗？

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