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    时间过得飞快，同学们已经参加了广州市普通高中毕业班综合测试（一）（俗称广州“一模”）的各科模拟考试，成绩也已经知道了，有人欢喜有人愁是正常的，令人担忧的是此时 此刻不少同学容易产生“成绩既定”的错误想法。这些同学认为，“一模”已经考过，是骡子是马已经拉出来遛过，再怎么努力，山鸡也不可能变凤凰了。这种想法 对我们今后的复习备考工作有极大的危害，它会使成绩优秀的同学骄傲自满、止步不前，使成绩落后的同学悲观绝望、放弃拼搏。如何正确看待广州“一模”的成绩 呢？模拟考试的功能有两个——模拟与检测：一是模拟高考的考场安排、试室布置、考务要求来组织学生考试，让学生尽早适应高考的情景；二是模拟高考的题型结 构、分值比例、难易程度进行命题，检测前阶段复习备考的效果，指导下一阶段的复习工作。“一模”是在同学们刚完成知识点的整理、学科能办尚未获得很大提高 的背景下进行的，其成绩体现的只是第一轮的复习效果，成绩优秀的同学并不代表高考一定能考好，成绩落后的同学也并不等于高考就不行。“一模”仅仅是模拟考 试，好戏还在后头。
广州“一模”过后，各学科将转入专题复习阶段，这个阶段持续至广州“二模”前后，约一个月的时间，每科20-30个课时，主要任务是帮助同学们形成学科能力，要求突出重点、兼顾全面，讲练结合、以练为主。同学们在这个阶段要做好两项工作：一是通过学科内综合题型的训练，着力提高学科能力；二是有意识培养良好的解题习惯，实现有效增分。
    一、怎么做才能在短时间内提高学科能力？
    我认为，必须坚持做好以下几点：
    1.课 堂内惜时如金，专题复习阶段，不少同学不重视高效利用课堂的时间，表现为上课时做事拖拖拉拉、做到哪算哪，注意力不集中、搞小动作，只顾埋头苦干、从不听 讲。课堂是高三复习备考的主渠道，怎么强调其重要性都不为过，训练时要高度集中注意力，全情投入，在规定的时间内高质量完成训练的内容。老师点评时要全神 贯注、认真听讲，对老师展示的解题思维过程、指出的典型错误，要做好笔记。
    2.养 成良好解题习惯。不少的同学解题时只凭经验、凭感觉进行，对常见的、熟悉的题型没问题，一但碰到陌生的题型就束手无策，不会自觉地、娴熟地调用自己储备的 知识、方法、技能去分析问题、解决问题，没有形成良好的解题习惯。拿到一道题目，读题时要准确、迅速，忌粗心大意、走马观花，要用最少的时间弄清题目给的 条件有哪些、要求我们解决什么问题。审题时要周密、细致，字字推敲、句句斟酌，尤其要联系我们所学习过的知识对题目进行分析，多从以下几个方向思考：题目 考查的问题属于学科的哪方面内容？涉及哪些知识点？通常使用什么方法解决？如何入手？解题过程中最需要注意哪些地方？题目是千变万化的，“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，只有跳出题目看问题，善于剥离题目陌生的情景外衣，那么剩下的就是我们熟悉的知识、方法与能力 了。答题时要规范、工整，规范指的是按学科要求正确使用图形语言、符号语言、文字语言、学科术语，表达时简明扼要；工整指的是书写时字迹清楚、卷面整洁， 让人看起来赏心悦目。答题一忌使用方言口语、词不达意，二忌字迹潦草、卷面凌乱。   
    3.练 后反思，由厚到薄。高考的指导思想是有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔新生。为此，命题时会尽量做到：提高试题情景的陌生度，突出原创性，规避单纯 的解题技巧。这样才能创造试题面前人人平等的公平竞争环境，遏制“题海战术”，改变学生的学习方式。所以，我们现在见过的题目不会在将来的高考试卷中出 现，记住它们毫无用处。训练的目的在于以题目为载体，让同学们熟悉相关的知识点，掌握好通性通法，提高学科能力与素养，形成学科分析问题、解决问题的思维 习惯。题目是次要的，重要的是每次解题后都要进行必要的思考：题目涉及哪些知识点？它们是如何堆砌在一起的？使用什么方法解决？考查哪方面的能力？思维过 程是怎样的？自己还存在哪些不足？同时，每个专题结束后，把核心知识、重要方法，能力要求、典型错误、学习心得等，用书面的形式记录下来，熟记于心，这就 是由厚到薄的过程，只有长期坚持练后反思，才能提高学科能力，达到“无题胜有题”的境界。
        二、如何实现有效增分？
每 个学科的卷面总分是确定的，考试过程中少失分就是多得分。高考是选拔性的考试，有较好的区分度和适当的难度，能把不同层次的考生区分开来，绝大部分考生必 然要失去一些分数，这叫水平性失分。但是，有些失分并非能方水平造成的，而是考生在考试过程中因为心态失衡、时间分配不合理、粗心大意、表达不规范等原因 造成的，这叫非水平性失分。有效增分的主要途径当然是提高自身的能力水平，但也要有意识克服非水平性失分。
1.克服因紧张、怯场导致的失分。高考时考场门口由警察把守，领导不断巡视，工作人员表情严肃，监考员一前一后监考等，无疑制造了紧张的气氛.试 题的新情景与难易程度也给考生带来巨大的心理压力。许多考生一进考场，心跳加快，大脑一片空白，手不听使唤，影响了正常水平的发挥。如何克服紧张、怯场的 心理？一要“平常如高考，高考象平常”，平常把每一次综合测试都看作高考来检测自己的能力水平、提高自己的心理素质，参加高考时就会把它看作是平常的测试 了；二要自信，相信自己经过一年的复习备考，只要发挥正常，必定能考出应有的水平。
2.克服因时间分配不合理导致的失分。高考每个科目的考试时间是有限的，如何分配才叫合理？把时间用在易得分、多得分的题目上，而不是消耗在难题之中。曾经有位成绩较好的学生在理科综合的考试过程中如下分配考试时间：用50—60分钟完成选择题，然后依学科顺序做生物、化学、物理非选择题。结果这位同学只得了210分，而他所在的班级的平均分是221分。经了解，我们发现该次考试的试题中化学较难，他把时间都耗在化学科上了，物理非选择题一分没得，这叫“一科难，全面崩盘”。对于综合科考试，我们提倡“依题号顺序先完成选择题、非选择题先易后难几个来回抢分”的答题模式，建议在1小时内完成
选择题，非选择题每个学科安排30分钟，这需要同学们在平常的合卷测试中不断演练、提高自控能力才能做到。不同科目考试时间的分配不尽相同，每位同学都要在平时的综合测试中摸索出一套符合自己实际的、科学高效的时间分配方案。   
     3.克服因粗心大意导致的失分。考试过程中粗心大意主要表现在：题目错看，遗漏条件；草稿纸使用凌乱无序，把结果抄写到答卷上时出现错误；书写过程贪快求全，出 现错别字或低级运算错误；主观题答题时张冠李戴，把答案写在错误的位置上，粗心大意主要是由于平时学习过程中马虎、一心多用、注意力不集中造成的，可以通 过训练加以克服，如学习书法、绘画、下棋、穿针等，都有助于训练集中注意力。   
     4.克服因表达不规范导致的失分。表达不规范除表现为字迹潦草、乱涂乱画、卷面凌乱、超出答题区域等通病外，不同的学科考试有不同的表现特点。语文表现为出现错 别字、病句，使用方言口语，词不达意；英语表现为字母大小写不分，标点符号使用不当，语法错误；政治、历史、地下、生物表现为没有使用专业术语或使用不 当，答案复杂冗长，答非所问，踩不中得分点；数学、物理、化学表现为学科符号使用不当，作图不规范，演算过程跳步过大，不写单位等。要克服表达不规范的毛 病，同学们在平时的作业、测试当中要严格要求自己，写字追求工整、漂亮，注意保持卷面整洁，多研究标准答案是如何组织文字、如何使用学科术语与符号的。
    广州“一模”过后，成绩优秀的同学要再接再厉、奋勇当先，成绩落后的同学要痛定思痛、奋起直追。高三复习备考越到后期，复习的内容越重要，难度也比较大，对同学们的综合素质要求比较高，需要有心理准备，更需要有吃苦的精神。

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