这所才办一年的中国小学，凭什么被称为“未来学校范本”？
新锐校长创新校
前海港湾小学（以下简称港湾小学）是深圳市南山区前海自贸区内开办的第一所公办学校，2015年9月开学，至今也还不到一岁。
这所如此年轻的学校，被国内多家有影响力的媒体报道，称其为“未来学校范本”；并不断有国内外专家、校长来此考察、学习。
你可能会想，当家的肯定是位资深大牌校长吧。这恰恰又错了，罗朝宣是近年来成长起来的“深派教育”的新锐校长。
他在一线丰富的教学和科研经历，在学校不同管理岗位的历练，甚至还经营过校办企业，加之他多年来勤于读书的习惯，不断尝试创新的实践，使他承担筹建这所具有创新样板意义的新学校，有了足够的底气和系统的思路。
因此，他对世界教育的前沿思想、前沿信息以及前沿技术都有非常深入的了解。而这些“前沿”已经足够支撑一个新时代的新校长。因此，港湾小学的“前沿”与“火爆”，可以说在她诞生之前，其实就已经注定。
“我们强调要打造没有围墙的大学，其实，基础教育同样适用，教无定势定法，我们可以用创新的视角把学校建设成学生们最喜欢的样子，让孩子们找到兴趣，爱上学习。”短短几句话，道出了罗校长心目中理想学校的样子。
学习无处不在，高科技范儿，工匠精神，创新设计是港湾小学的关键词。
学习从走廊开始
走进港湾小学信息科技创客文化空间的走廊，一座大型霸王龙骨骼模型映入眼帘。这是港湾小学自然博物馆的一角：很多类似动物的标本，放入港湾校园四楼走廊里，随时与学生零距离接触；让学生震撼之余，再给孩子们基于知识的引入。
数百种蝴蝶和昆虫标本、描绘自然及动物进化的图片张贴在走廊的墙壁上，为学生增加了不少学习素材；
摆放在橱窗内的狼和梅花鹿等动物标本成为了学生们课下经常光顾的对象；
当然，还有现实版的“海底世界”，常常成为老师们称心、学生们喜欢的教材。
这不就是“没有围墙”的现实样版吗——学习不受围墙的限制，从走廊里就开始了；课程不受时间的限制，即使在课下，它也无形中激发着学生对这个世界的好奇心；这样的学习无需老师要求，学生天然对此感兴趣。
高科技范儿
学校的网络教室很特别，一眼扫去，一排排电脑居然看不到主机在哪里，更没有令人犯晕的线路，令人烦躁的机器声响，看起来是如此干净、利落、简洁。这是怎么回事？
原来学校的创客团队进行了改装设计，采用强弱电集中暗装方式，小型化主机桌底隐藏，原本纷杂的线路也被小装置整齐地收纳在一起，有的电脑线路干脆被隐藏在定制的桌子内。
这个计算机机房，简直有些艺术设计的范儿，墙上的油画，室内的灯光氛围，都具有十分的现代科技元素和气质。
原来，这个机房是完全按google的机房形态建设的。
其设计核心理念就是让学生们来这里学习、参观，不仅可以了解到网络技术，更可以体味严谨的态度，甚至可以接受审美的熏陶。因为，这些细节所体现出的井然、简洁的美感都只有在一种追求精益求精的工匠态度之下才会发生，因此，这样的空间呈现潜移默化地熏陶和鼓励着学生不断追求卓越。
在这里，对于老师来讲，带教案、用U盘已经OUT了，学校自主开发设计的教学共享平台已经覆盖到了每一间教室。老师们在办公室电脑上准备的教案通过这样的教学平台，可瞬间传到学校各个角落，因此，他们可以两手空空去上课。
而课件也只需“弹指一瞬”，就可以分享给其他任何教师，非常方便地实现了老师间的资源共享和互相交流。
在教室里，他们没有讲台，又一个创意设计让你脑洞大开：“讲台已经变身为一张可镶嵌各种高科技设备的操作台”，具备无时滞上传功能，能对每个孩子的练习本一览无余，如有必要，可用它随时将孩子作业搬上大屏幕做点评或者示范。
它还是可伸缩，可移动，可转圈儿的“变形金刚”。因此，老师可以带着他走到教室的任意角落，实现“无死角”教学。
开放、平等的学习氛围，不在老师们的嘴里，就隐藏在这些点点滴滴的精妙设计里。
当然，教室里充足的APPLETV、IPAD等电子教学设备的配备，保证了学生作品畅通无阻地上传、分享。
罗校长说：“有家长担心IPAD教学会让孩子有网瘾，事实上这些平板电脑都是统一管理的，学校采用过滤技术，对学生浏览的内容进行引导，对时间加以控制。”
创客活动室的布置也别具匠心，在墙壁上有两个圆球形的“日光采集器”，它能将太阳光收集起来，导入室内用于照明。接通传感器后，它还能依据自然光线强弱，自动调节室内灯光，环保节能。
这不，又给学生增添了一个学习环保能源相关知识的好素材。
在教学楼顶楼一块开阔的空间，罗校长还准备在这里建一个小型气象站，利用太阳能、风能进行发电，也让学生通过观察实践更加了解清洁能源。
每间教室门口你会看到一款精致的蓝色牌子，这是智能“电子班牌”。据罗校长介绍，它可以智能地展示班级文化、实时显示课表、班级上课实况，还能采集、显示教室内温度、空气质量、声音分贝等，与之相配的传感器遍布校园，大数据自动采集与上传。
不仅方便学校、家长了解学生状况，还有利于大数据分析，及早发现病毒传染、室内污染等状况，自动化大数据采集与分析，不仅真正实现了智能化校园管理，更为学校进行教育大数据分析提供了天然现实版教材。
课程的整合创新
港湾小学在“课程统整”方面，也进行了精心设计，增加了学科间的相互关联，打破学科壁垒、班级界限，将学科资源、学校资源和社会资源融为一炉。
比如，语文课融入了绘画、配乐、吟唱等艺术形式，引导学生们感受语文、语言的魅力，开设系统茶文化课拓展语文阅读范畴，培养审美情趣；英语教育拓展到了科学、音乐、美术、礼仪、体育等科目；体育课，有融合了双截棍太极拳等动作的“武术体操”，有融合了形体美学的“国标舞”，甚至还有借鉴了古代气功功法的“八段锦”等；艺体综合教育课程中，线描、素描、陶艺、提线泥偶、陶笛、尤克里里、琵琶、钢琴……“民族的”与“世界的”同步上演。
这些课程的整合创新中，更值得细说的是他们的数学课和科创客。
港湾小学的数学课融入了财商教育，这里，一年级的学生要认识人民币、收集可回收资源，送往废品回收站后，学会记账，做简单的统计；二年级学生要开通自己的储蓄账户，学会储蓄以及对压岁钱进行合理安排等；五年级要能够了解投资、股权、保险等概念；六年级则要进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践。并且利用货币、汇率的关系探索贸易之间的关系，结合前海自贸区地理区域特点，尝试对房价、恩格尔系数、人口对环境的影响等综合课题进行研究等。
这样一来，学生对数学的认知和学习走出了象牙塔，接通了地气，提高了学生对数学的兴趣、信心，学生的合作、社交、学以致用等能力也潜移默化地得到了提升。
“现代社会，经济意识很重要。”罗校长说，这项创新课程将激发孩子们的理财兴趣，让他们懂得财富来之不易，也让他们知道赚钱必须自己付出努力。他还强调，价值观比价值更重要，通过学习财商，也希望让孩子们明白，世界上有很多东西远比金钱更重要，比如爱、知识、快乐等。
对标美国、芬兰的未来创新学校打造的港湾小学，更像是一座“创客文化城”。他们与国际知名的创客团队“SZDIY社区”联手，让小创客们足不出校就可以与创客大咖们同台切磋，亲历大创客的创新之路，这就是他们在科创课程体系之下享受的学习待遇。
因此，在学校的“科技信息创客文化空间”，你会看到设备加工间、学生创客活动空间、科学探究室、DIY创客社区等，激光切刻机、3D打印机以及创客所需各种电子元器件设备及器材可信手拈来。
学生3D打印作品
3D互动沙盘
这里的孩子一年级就可以学会电脑编程。科创课老师张伊娜说：“低年级孩子已经能够使用scratchJR在iPad上进行游戏化、模块化编程。这些程序都是简单方便应用的，当孩子们通过编程看见自己设计的小猫、小狗等角色按照自己意愿动起来时，那种成就感不言而喻。而高年级同学，则可以通过3D打印机学习立体建模，在动手中学习创新、实践。”
罗校长说，“港湾小学希望培养的是有根的特区现代小公民。有根不仅是有健康快乐的身心、人格以及良好的社会适应性，而且还要有中国情怀。特区现代小公民则是指有规则意识、国际视野、生态意识，有全新思维，有创新精神，有实践能力等。”
因此，创客文化教育并不是单纯地培养“创客”，而是要培养学生创新的精神、动手实践的能力和工匠般精益求精、不断追求卓越的态度。
本文为新校长传媒原创，未经授权，请勿转载。
责编：刘超
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