从一个圆两条线展开的思维PK，孩子们的表现令人吃惊
孩子们从构思到绘图，从上色到创编故事，每一步都尽情发挥着自己的想象，赋予自己的娃娃独特的生命力，让每一个娃娃不再孤单于纸上，而是跳跃在孩子们的思维之间。思维的火花在碰撞间飞扬，孩子们的兴奋表达着对戏剧课程的喜爱。
▲基本图（一个圆和两条线）
▲学生最终完成作品
面对丰富精彩的戏剧课程，
孩子们这样说道：
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三年级李佳俊杰：通过“立起来的剧场的学习”，我的创造力有了很大的进步，想问题也能从多个角度去思考。在第一堂课画娃娃，我发现把图片倒过来也能画出一个可爱的娃娃，太有趣了。老师说我们很有想象力，我很喜欢上这样的课。
三年级王紫涵：这是个很有趣的课，它从创造到表演给了我足够的智慧和胆量。
三年级王昭西：我觉得这个课能学到非常多的知识。第一天上课，我画了娃娃。第二次上课，我知道原来还可以画成动物和其他东西。给我们上课的张老师很有趣，他还叫我们大画家呢！我一定要好好珍惜这个课，时间过得飞快，转眼已经上了四次课了，不知道还能上多少次。
▲课堂现场
四年级叶志鹏：这里就是思维PK的殿堂，一个个都是班级的顶尖人物，各个都竞争很大，在这里我学到了很多知识，这些知识都非常管用，大大开拓了我的思维，还锻炼了我们的动手能力。
不仅在上课时要动脑，课下也要费很大的功夫，“奇思妙想”这一课，老师叫我们编故事。我通过在网上查资料，翻阅图书，去图书馆寻找资料等方式终于编出了一个好故事，这让我懂得了做任何事儿都要下很大的功夫才能做好。
在这儿也是展示自己的地方，可以说出自己喜欢的诗词，也可以编好的故事，当我一旦被表扬的时候，心里美滋滋的。
这一个课堂真让我受益无穷，让我知道了人外有人，天外有天，和社会的竞争，还有很多奥秘等着我去探索呢。这堂课真不错！
四年级罗欣宇：我很荣幸能参加学校组织的“艺术统整”课程，这个课程分为了三四年级段，我自然是四年级里45个代表之一，每周五下午放学过后，我和同伴们就参与到了课程当中，虽然是在下午，但是因为课程的内容让我已经疲惫的身体重新恢复了精气神。
至今为止我们已经上了两次课了，这个活动让我忘记了烦恼，使我减轻了压力，让我感到了从未 有过的开心和快乐。让我明白了任何事物都是有多面的，哪怕是一个圆圈、两条直线也能够组成象征着荣誉的奖牌，以为漂亮的姑娘，又或者是一把精致的勺子。
我真高兴自己能参与到这个课程中来！
▲课堂现场
不仅是孩子们，
连老师们都感受到这项课程
将会孩子们创造性思维起飞的重要助力！
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张航老师：以一个圆两条直线为原型，围绕一个主题进行小组图画创作，再把画好的四幅图画按喜欢的顺序排列，并串成一个小故事。实践后才知道原来孩子的想象力可以这么丰富！而这只是艺术统整课程的第一部，说出来你可能不信，这是一个身为科学老师的我指导出来的。
李霞老师：我们的童话世界从一个圆圈两条直线拉开了序幕。在这里我带着孩子们绘画、制作、思考、编故事、演出、展示，一个个环节紧密相扣。孩子们用艺术的语言表达了自己丰富的心灵世界。我陪伴着孩子们在这种充满智慧的课堂中不断成长，收获快乐。
▲学生作品
罗唐老师：一个圆，两条线会变成什么呢？当看到孩子们用这样简单的圆和线变成了无数有趣的图案时，顿时吃惊了。立起来的艺术统整课堂，就是这样一门课程，用简单的图案让孩子根据自己心中的想法去创作做属于自己的独一无二的图画。
柴文丽老师：上周五第一次近距离接触到艺术统整课，孩子们的表现让我惊叹。课堂上，孩子们对自己的作品格外爱护，在创作故事的时候，天马行空，妙趣横生。准备展示时，对图画中的角色，背景，细致分工，生怕哪一样没表现好。看着他们积极参与，兴致勃勃，我沉浸其中，同样感受到艺术统整课的魅力。我也会情不自禁地走进孩子们的世界，一个新鲜，新奇的世界。
▲学生作品
魏路平老师：艺术统整立起来剧场从曹文轩先生笔下的文学形象“菊花娃娃”出发，为学生搭建起融合了多个经典绘本元素的教学情境。在课上学生编写故事、画出绘本、封面设计、装桢图书，并设计图书周边产品，最后举办创意市集。它的每一环节都贴近儿童的生活环境，并对这些环境进行再创造，有效的培养了学生整体思维的能力和艺术通识素养，所以立起来剧场它并不是一个现实意义的剧场，而是一个思想的剧场，通过这个剧场能让孩子们的奇思妙想真正立起来！
罗林老师：在春风轻拂大地，万物复苏的季节里，我校引进了由蒲公英教育智库发行的《立起来剧场艺术统整课》。该课程秉着激发孩子思维创新，促进学生行为实践为目标，融创意、审美、情感于一体，用浸没式的方法来教学，以润物细无声的方式来滋养孩子。教师通过引导，学生自主创作，师生相协，生生相助，呈现出一片活跃的课堂氛围！让每个孩子认识自己，成为了自己！
▲学生作品
田雪芳老师：苍白无力的一张纸到孩子手里后，它在老师的引导下孩子想象下，变成一个个倍感温暖的故事，一方面锻炼了孩子的想象能力，另一方面也锻炼了孩子画画能力，语言组织能力以及合作能力，在今天这个创意爆炸的时代，关于图画书和儿童阅读，似乎也有了新的拓展、衍生和更多令人惊喜的可能性。“菊花娃娃”这样一个玩偶娃娃，它不再只是书上的一个平面形象，而是一个真的可以陪伴孩子童年生活的亲密玩伴。有了现在这个体系完整的艺术课程，通过创造性艺术教育，真正使一个故事具有了生命力。 孩子体会“美”的力量，帮助孩子打好人性的底子。看到他们洋溢的笑容，我知道孩子找到了他们爱好，找到了他们幸福的源泉。
邓小凤老师：“艺术统整”四个字代表一种新的思想和教育理念，孩子们在艺术统整课堂中可以燃烧最强大脑、可以激情澎湃创作、可以忘我投入展示，这就是属于孩子们学习和成长的乐园。在这里没有年龄段的差距，没有学科差异的困惑，只有思维碰撞的火花、团结互助的快乐，一件件质朴但不乏创意的小作品展现出来，带给孩子和老师无限的惊喜，大家都乐在其中。
▲学生作品
△学生家长对此
同样也是称赞不已
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学生家长：参加《立起来的剧场艺术统整课》，从一个圆两条直线展开想象，发散思维，设计图案，加入主题情景，展示演讲。在快乐中活动中培养孩子多方面的能力。为孩子们和精心付出的老师们赞。
▲家长反馈
《立起来剧场艺术统整课》的成功开课，是上桥南开小学在特色课程建设方面的又一进步。“立起来剧场”艺术统整课程还将结合本校的剪纸、折纸特色继续开展，让孩子们现在不用花钱，在校园里就能够接受到专业的艺术逻辑思维能力培养。
▲上桥南开小学校门
我们全校师生坚信，上桥南开小学“根生中国”课程建设之路在全校师生的共同努力下一定会根深叶茂！
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