用“美的教育”，让儿童与世界对话——童心小学立起来课程纪实

 用“美的教育”，让儿童与世界对话

作者：重庆两江新区童心小学

我们一直相信，儿童拥有远比成人更加澄澈的眼睛，更加纯粹的心灵，让儿童成为他们自己的样子去和世界对话。

——重庆两江新区童心小学校长 秦波

重庆两江新区童心小学于2016年12月引进了“立起来剧场艺术统整课”，于2017年3月在全校开课，两个月以来，孩子们佳作频出，成为我校优质的美育课程，充分地体现了我校的办学理念——“向儿童学习”。

让孩子成为校园设计师——《童心五礼》宣传漫画

立起来剧场艺术统整课，戏剧课程的第一个项目是《我的创意图画书》，由一个基本型——“一个圆两条线”开始，孩子们编故事，画绘本、漫画。我们将校园文化融入进课程内容中，让孩子们用图画书的创作方式，绘制出童心小学的《童心五礼》，并把孩子们的漫画布置在校园楼梯和走廊中，让孩子们成为校园环境的设计师，同时把口号式的规则儿童化，这种生动有趣的方式帮助孩子们更好地记住了我校的校规《童心五礼》：问候礼、用餐礼、队列礼、环保礼、集会礼。

让孩子成为绘本作家、插画家——《毛毛虫历险记》

孩子们在一个空白的“人形”卡片基本型上，打开想象的翅膀，把它变成世间万物！

童心小学二年级一班（青蓝班）的孩子们，用它创作了班级的原创故事集——《毛毛虫历险记》！

让教师成为课程设计师

“立起来剧场艺术统整课”不仅开启了孩子们的创意思维，也让我校的年轻老师快速成长起来，设计出富有创造性的美学美育课程。

执行二年级“立起来剧场艺术统整课”的美术老师黄经、语文老师赵小霞，两位老师跨学科合作，根据“立起来剧场艺术统整课”戏剧课程中，项目一《我的创意图画书》的设计思路，设计了富有童心、童趣的“毛毛虫”小课程：第一节课是《穿花衣服的毛毛虫》，用圈线图设计制作毛毛虫，这是进行故事人设；第二节课是创编绘本《毛毛虫历险记》，这是进行场景和情节设计；第三节课是《毛毛虫历险记立体书制作》，这是进行书籍装帧和手工训练。

黄经老师是一位教龄不足三年的年轻教师，却受到“立起来剧场艺术统整课”创造性思维的启发，她“用教材，不教教材”，很快就延展设计出自己的特色小课程——毛毛虫绘本课程。所以，这就是“立起来剧场艺术统整课”的奇妙力量，因为是启发思维和创造力的好课程，所以，它惠及的不仅是学生，也惠及了教师，那么它就滋养了整个学校。

六年级文言文，很好地把语文学科的内容和《立起来剧场艺术统整课》结合，同学们理解了古文、故事，并且在纸上设计出古风人物，把这个故事用立体绘本的方式演绎出来，相信在游戏和手工中理解记忆古文，会比背诵课文更能加深同学们的记忆吧！

孩子们设计的纸胶带

孩子们设计的书签

“立起来剧场艺术统整课”自3月开课以来，成绩斐然。按照该课程原本的设计是进行一学年的教学，但童心的全体师生都是“掘金者”、是寻觅宝藏的“海盗”；老师们觉得“立起来剧场艺术统整课”里面有太多宝藏可以挖掘了！所以我们将“立起来剧场艺术统整课”的教学延长为两年，将该课程中的每一个模块课程都延展设计出我校的系列特色课程，并积极申报重庆市创客学校。

让“立起来剧场艺术统整课”成为一颗种子，让童心师生的创造力，把这颗种子浇灌出美育的果实，使孩子们终生受益。

《立起来剧场艺术统整课》

蒲公英教育智库独家发行

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联系人：龙老师

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人和天地4栋2-3

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面向中国大陆、港澳台等地区全日制小学、

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