从零到一：常规课堂里的教育戏剧这样做（附语数外+社会科学+自然科学+学科统整教学设计）
特约供稿
蒲公英 · 教育戏剧工作室
蒲公英·教育戏剧工作室
如果，你一直在寻找一种教学方式，可以实现真正的教与学快乐相长，教育戏剧或许是最好的选择。
作为综合类的艺术门类，已经有很多学校把教育戏剧纳入了学校课时，让孩子们去体验，在其中享受学习的乐趣。也有很多老师持续观望中，虽然想在自己的课堂上尝试，但又苦于不知道如何开始。
于是，小新君联合教育戏剧工作室为大家整理了教育戏剧在各学科里运用的教学设计，都是满满的干货哦，在开展教育戏剧的初期，你不妨模仿着做。在这过程中你会惊喜地发现——
教育戏剧不是一句写在书本上的高度概括的概念，而是以学生为中心的建构式教学。只有去做、去体验，才是活着的教育。
语文
1. 《巨人的花园》教育戏剧习作课设计
适用年级：小学二、三年级
学习范畴：理解文本、言语表达能力
教育戏剧走进语文课堂，简单来说，就是利用戏剧艺术的“假扮表演、剧本编创”等等技巧，将儿童的学习过程放置在假设的情境中，让儿童在游戏中学习语言表达、肢体表现，激发创造力，培养沟通合作能力。
教育戏剧课有着完整规范的教学流程，其课堂教学设计必须遵循剧本编创和语文教学设计的一般规律。
譬如，王尔德的经典之作《自私的巨人》，已是人们耳熟能详的童话作品，且被教材收入，教学讲解似乎已经到了无可挖掘的程度。那么，这样一篇看似毫无新鲜感的经典童话，教育戏剧如何能玩出新花样呢？我们又如何以其为课程资源，设计一堂教育戏剧习作课呢？
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2. 新闻，用“心”去闻
适用年级﹕初中
学习范畴：培养独立的媒体识读能力
随着网络科技的发展，新闻传播常因网友转载与响应，往往引发比事件本身更渲染、夸张的风波。身为一个现代公民，媒体识读是现今社会不可或缺的一种重要能力。学生如何在噪声充斥的媒体中，静“心”来思考新闻事件，能以清澈明辨的眼光、从客观的角度看待事情，培养自己的判断力，而不致迷失在新闻“网”中，确实重要。
这一堂教育戏剧课，我们一起来学习那些避免迷失的能力。
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数学
1. 一起来扮演分数
适用年级﹕小学三年级
学习范畴：简化带分数、辨别错误的分数
小学三年级，学生开始学习分数的概念。为了减少学生们对数学的焦虑感，并让学生们互相合作解决问题，可以采用一些口头游戏和肢体语言来帮助学生理解数学概念，实现教学目标。
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2. 财神爷的烦恼
适用年级﹕小学高段、初中
学习范畴：区分需要与想要、解决金钱困境
现代社会独生子女多，个个倍受宠爱，“只要我喜欢有什么不可以了”造成不少孩子在小小年纪却物欲横流、花钱不手软，殊不知钱财挥霍无度，将成为“钱的奴隶”。因此从小建立孩子良好的理财观念势在必行。
但理财教育不只是教学生如何用钱，更重要的是透过体验与思考，让孩子了解需要与想要的区别，懂得控制自己的欲望，对满足产生认知，进而产生自己的金钱价值观与意义。这一堂教育戏剧课，我们一起身体力行。
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英语
语法可以“ 演”出来
适用年级﹕小学五、六年级
学习范畴：语法
语法教学是小学英语教学中不可或缺的部分，其教学效果的好坏会直接影响学生语言知识的掌握与否。但是，由于小学生的理解及归纳能力较弱，加之多数教师在教学中只重视语言符号和语言规则的识记，只关注造句，不关注运用。因此，在小学英语教学中，语法教学无论对学生还是教师都是个难点。
而运用戏剧教学法将语法知识“演”出来，能很好地解决上述难点。戏剧教学法是指运用戏剧的结构、要素等进行教学的方法。它注重学习过程，强调学生在戏剧的背景下学习知识、发展能力。作为教师，我们可以大胆尝试该方法。
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社会科学
1. 情境创设让历史教学更有效
适用年级：初中
学习范畴：政权
历史情境剧是指通过历史清境的创设、历史人物的演绎，在课堂教学中重现历史的活动。在教师的指导下，学生通过自主探究、合作学习，搜集历史资料并加以补充，形成一个整合型的历史剧本，在课堂上以表演的方式呈现出来。
历史情景剧一般有两种类型：其一，是在教学过程中，教师根据教学需要，在课堂中构建历史情境，由学生即兴表演发挥，以教材为依据，进行历史人物的对话和交流，以朗读或辩论为主要形式；其二，开展历史活动课，教师提前布置任务，由学生自主探究或小组合作，搜集资料、编写剧本、制作道具、排练演出等。
两种方法在课堂上的灵活运用，可以使历史教学更灵动、有效。
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2. 用“感觉和知性”重新定义政治教学
适用年级：高一
学习范畴：劳动者的权利和义务、劳动合同制度
高中思想政治课程是德育工作的主导渠道，其基本任务是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。因而教育戏剧的理念完全可以为高中政治教学借鉴，戏剧元素也可以用来改革现有高中政治传统的教学模式，打造真正的个性化课堂。
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自然科学
1. 没有青蛙的青蛙谷
适用年级：小学高年级
学习范畴：守护生态的思维与做法
生态平衡是指所有不同种类的生命生活在一个地球上，相互交替、影响。但随着科技发达，生物被剥夺的地方愈来愈多，造成环境剧变，大自然开始无情的反扑，这并非我们人类可以承受的。因此，应当告诉孩子，人类并不是大地的主人，我们不过是大地的管家、保姆。—个聪明的管家，应懂得量入为出，一个负责任的管家，不会为所欲为，不顾后果。有反省的态度，重新定位我们的角色，彻底转变价值观，才能让使生物多样性长久持续。
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2. 用故事来探讨光合作用
适用年级﹕小学六年级
学习范畴：光合作用的步骤、参与元素
有很多老师也通过戏剧来教科学。这时首先要介绍教学内容，其次是教艺术技巧并让学生去做，再次是询问学生他们如何将戏剧应用到他们正在学习的科学课中。
学生会告诉你科学和戏剧之间的联系，也会发现很多你没有发现的东西。同样的他们也会提出很多疑问——“天哪，二氧化碳进去了，没有出来，我们要换一个场景了。”戏剧活动是一个重要的评估方式，并且在此活动中学生会学到更多的知识。
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艺术学科
1. 教育戏剧是音乐学科的调味料
适用年级﹕中小学均可
学习范畴：提高注意力、培养创造意识、独立思考能力
教育戏剧是集音乐常用的教学方法即体验式、实践式、语言式、探究式等为一身的另一种新的教学手段，在教学过程中，学生是教育戏剧中的主体，教师则是其得以顺利进行的重要人物，执行过程策划、角色扮演、入戏指导、应急处理、进程把握、认知获得、效果观察等功能。
但由于国内传统艺术类教育课程安排所占比例与师资力量的局限性，使得教育戏剧在发展中存在一定的阻碍。相比其他基础教育课程而言，同为艺术门类的音乐教育课程无论是在师资培养还是在教学过程实施方面，将教育戏剧应用到中小学音乐教育中的可操作性与发展空间更大。
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2. 名画的对话
适用年级：小学高年级
学习范畴：从名画中分析当时艺术家创作的意涵，陈述名画的价值，了解作品的意义
通过四幅画作创作地点和创作年代的不同（创作地点分别在中国、日本、荷兰及西班牙；创作年代分别是1470～1524年；1793年左右；1664的年左右；1973～1984年），让学生体会作品的主题虽然都是女性，但却画家巧妙地让画中人物手持不同对象以表达不同的意图。经由集体角色的扮演，让学生延伸思索这些名画中角色所代表的意涵，尝试和这些名画对话。
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学科整合
1. 谁看见过风
适用年级：小学三四年级
学习范畴：从哑剧、画作和测量系统中观察风的特征
在这堂课上，引导和鼓励学生通过梵高的画作观察风的特征。学生们将会懂得如何利用所得到的信息给风分类，并且通过学习蒲福风级表，制作风速计后懂得如何测量风。然后他们将用哑剧和绘画的方式重新演示他们自己对风的特征的理解。
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2. 在棒球场附近
适用年级：小学四年级
学习范畴：运动、几何、体育活动
在这一课中，学生们会用各种各样的材料来模拟出一个棒球场，这些材料包括带图案的木块、瓷砖以及各种几何模型。然后，学生们会以小组的形式通过艺术、运动和声音来观察棒球。他们可以选择排演话剧来模拟棒球活动，可以选择制作一张关于棒球的图片或是画，也可以录制一段棒球比赛的录音。学生们会以演讲的形式来向全班分享自己在分组活动中的收获。
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最后，小新君送大家一个彩蛋，看看教育戏剧是怎么在班主任工作中起作用的。
班主任
不是我的错
适用年级：小学高年级
学习范畴：能关怀与尊重他人、不侵犯他人
校园暴力事件层出不穷，小至口头叫别人绰号、取笑他人长相；大至拳头相向、恐吓敛财、结伙斗殴，令人不寒而颤。学生从小若未学习到关怀与尊重别人，长大后往往是自我中心，为所欲为。因此，面对一连串棘手的暴力行为，我们要试着引导学生如何自我保护，勇于说“不”，以预防未来可能失序的校园学习生活。
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还有一个彩蛋~
小新君送给大家一个教育戏剧的教案资源包，想要看台湾、香港、英国、美国等地区的学校是怎么做教育戏剧的吗？点击下图二维码就知道啦。
教育戏剧教案资源包
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责编 | 张磊
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/ 2017教育戏剧主题峰会 /
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