为什么中国的幼儿园大多五颜六色，而日本的幼儿园喜欢“冷冷清清”？ | 视野
PART A
一个中国人，设计了个
大白屋子做幼儿园，还获奖了？
近日，一个日本的幼儿园获奖了！由设计工作室MAD设计的幼儿园“四叶草之家”斩获Fast Company“空间”类别年度创新大奖。
值得关注的是，获奖设计师马岩松是中国人，并且他还有个特殊的身份——他是已经过世的世界著名建筑大师扎哈·哈迪德的门下弟子。
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这个获奖幼儿园最大的亮点是 —— 改造，幼儿园设计保留了原房屋的主体木结构并在外部加建白色的“帐篷外壳”。
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设计师马岩松表示：
“我觉得为这座幼儿园创造家庭的氛围很重要，所以我们决定不直接建造全新的建筑，而是保留原有建筑的木结构，让它成为新空间记忆和灵魂的一部分。
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从照片上看整个建筑只有两种颜色为主：白色、原木色。在某些情况下，白意味着“空”。白作为“无颜色”，能够促使人想象力获得自由。
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抱着我们自己对幼儿园的认知，我搜索了一下…“中国 幼儿园 环境”。发现我们中国的幼儿园普遍都是五彩斑斓的装饰风格。
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五彩缤纷
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色彩斑斓
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再转搜一下日本幼儿园，发现大部分使用了原木色，却鲜少有鲜艳的纯色大面积铺开在建筑上。
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室内室外以白色和原木色居多
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这到底是什么原因呢？
PART B
“幼儿园不是游乐园，不需要那么多色彩”？
为什么中国的幼儿园大部分五彩斑斓？
而日本的得奖的幼儿园普遍冷冷清清？
在大多数中国人的印象中，幼儿园应该是颜色丰富的，然而在日本多数得奖的幼儿园却不是这样，它们似乎并不会出现太多的颜色。
在日本东京，幼儿园设计领域教科书级别的“富士幼儿园”，连个教室墙壁都没有，别说五颜六色了。
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连墙壁都没有的教室
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日比野设计工作室——这个名副其实的幼儿园设计“专业户”，在全日本范围内建造了超过 350 所幼儿园，然而他们所设计的幼儿园都是这样的：
【Daiichi幼儿园】
这里一下雨，就会积成水洼
天一放晴，孩子们就过来嬉戏
“适当的感受一下风雨，
对孩子们也是一种体验。”
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【Obama幼儿园】
坐落于长崎的海边
从餐厅里望出去
大海、蓝天、远山
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日比野认为，幼儿园并不是游乐园，游乐园是一个梦幻的、让人快乐的场所，而幼儿园却是一个让人成长的场所。
实际上，出于对使用者的考虑，多余的装饰其实是不必要的，他们需要的是充足的活动空间。
幼儿园的主体是小孩子，而不是五颜六色的装饰。为了凸显这个主体，采用简洁的设计会比复杂的得到更好效果，就像是美术馆的装饰总是简洁的，这也是为了强调放在里面的艺术作品。
我们并不该以成人的眼光告诉孩子，这个就应该是绿色，那个就属于红色。从而容易产生固化思维，有时候该把决定权交给孩子自己，让建筑回归使用者。
空间的鲜明反差和各种不确定性，并不急于为孩子们作出任何前提和假设，只尽力为他们提供可以舒展想象力的自由空间，或许在这样的碰撞启发中孩子们会开始寻找他们成长过程中属于自我的定位。
附：k-6（幼儿园至六年级）多功能活动设施
内容来源：2017《新校长》杂志第9期“中国最校园”
学校应该设置多元的的活动设施，使各种资源协调统一，相互联系，且不乏童趣。
1小尺度空间
幼儿通常喜欢钻到小洞穴中进行自发游戏或其他活动，这种空间能够满足幼儿的心理需求，促进幼儿心理的健康成长。在小尺度空间中，幼儿能够获得安全感，与同伴交流、游戏。我们可以在户外的角落中为幼儿设置小木屋，幼儿可以在里面自由探索，还可以休息或观察周围环境，不受外界干涉，让幼儿得到充分的归属感、领域感。
AN 幼儿园，神奈川
2攀爬墙
攀爬，是体育教学的主要内容之一，是锻炼幼儿上肢力量的有效手段，也可以锻炼幼儿手脚并用的身体协调能力，可以培养幼儿不畏困难，敢于向极限挑战的精神。为了让幼儿获得更好的锻炼和成长，幼儿园户外有必要设计攀爬墙。攀爬墙可以和玩沙区安置在一起，这样可以保证幼儿的安全。
AN 幼儿园，神奈川
3绘画墙
在教学实践中，我们会发现幼儿对教室中的黑板特别感兴趣，原因是和在纸上绘画相比，黑板不会限制幼儿的思维，幼儿可以大胆的发挥自己的想象力随意涂鸦。绘画墙可以设置在室内外衔接的大厅处，也可以设置在建筑外体上或幼儿园的围墙上。以甲幼儿园为例，该园围墙上的宣传栏缺乏活力因素，幼儿关注较少，可以在此设置黑板墙，缓解幼儿在活动场西部过于拥挤的状态。
Obama幼儿园，长崎
4玩沙区
玩沙区向来是幼儿最青睐的区域，幼儿光脚踩在上边，体味无穷的乐趣。玩沙不仅能够给幼儿带来快乐，还能促进幼儿身体机能、认知、情绪情感等方面的影响。
沙子应选用天然细软的黄沙，黏性较大且可塑性强。为吸引幼儿兴趣，提高资源利用率，沙地周围可添加其它娱乐项目。沙池四周可以用木桩或轮胎围合，避免幼儿在玩沙时将沙子洒在周围难以打扫，保证了幼儿在走木桩或轮胎时的安全，又吸引幼儿在两项游戏中穿梭；玩沙区周围可设置玩水区，在玩沙时加入水的元素，会增强游戏的趣味性和挑战性；沙池中还可以安置蹊跷板，使玩沙区实现多功能性；沙池中应注意投放辅助材料如铲子、漏斗、小桶、废旧瓶子、积木、木偶等，增强玩沙游戏的探索性。
5巧用地势
立足于生态学视野下的幼儿园户外空间设计，倡导尊重园本的生态环境，尽量保留幼儿园的自然资源。幼儿园的地势若是富有变化，那么幼儿园就自然而然的带有活泼的色彩。研究者在日常生活中发现，幼儿总是喜欢在土堆、沙丘等具有一定坡度的场所游玩，他们享受于攀爬、下坡、滚动，变化的地形可以提供给幼儿更多的活动机会，他们从中体验到的快感要远远高于滑梯。尤其是北方的幼儿园，冬天下雪时，为幼儿提供几个滑板，幼儿将会增加又一项玩乐设施。幼儿园中如果有类似斜坡这种自然地势，尽量保留，并在自然的坡道上创建滑梯。还可以在土堆侧面设计凹洞，幼儿往往非常喜欢诸如小洞这样的私密性的场所。在土堆附近要提供铲子、滑板等工具，供幼儿自由探索，土堆上方要种植树木遮阴。
daichi幼儿园，熊本
6大树
研究者认为，幼儿园户外一定要有树木，夏天可以起到遮阳的作用，冬天又有充足的阳光。尽量选择自然分支点低的树木，幼儿可以攀爬，增强趣味。树要栽种在沙池等幼儿逗留时间长的场所，可以避免阳光直射，增加场所的自然特色。
7楼顶平台
为了缓解幼儿园人数超额、空间不足的压力，幼儿园可以开阔楼顶平台，将部分班级引导至楼顶进行户外活动。楼顶平台应首先设置防护网，保证幼儿安全；可以为幼儿搭建麻绳网，供幼儿攀爬；楼顶光照充足，可以开辟出一片种植区；楼顶平台必须设有一定的供水和排水装置。
Obama幼儿园，长崎
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来源 | 日本设计小站（ID：japandesign）
责编 | 王小波
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