看了美国小学教室的墙，就知道这里的孩子为何不怕犯错

让孩子建立起“成长型心智”，是美国现在最火的一个教学内容。

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走进美国的教室，不少墙上都贴着这样的东西：

与其说“好难啊”，不如说“这得花一些时间做到”；与其说“我放弃了”，不如说“我是不是忽略了什么”……

与其说“我做错了”，不如说“错误会让我成长”；与其说“我数学就是不行”，不如说“我要用数学来好好训练我的大脑”……

这就是“固定型心智”和“成长型心智”的区别——也是美国现在最火的一个教学内容。

错误帮助大脑成长

Caroline Murphy 就是美国一所学校的数学老师。每年她都要思考怎么去装扮自己看起来空荡荡的教室，以什么样的教室环境欢迎孩子们每天的到来。想起学生们常常觉得学习数学的过程很痛苦，她就在网上搜索了一些关于激励学生学习数学的励志语录，比如“不知道不可怕，可怕的是不去尝试。”

正当她想要把这些励志语录粘贴到墙上的时候，她突然意识到，她真正想要学生们懂得的不是刻苦学习的重要性，而是明白不要惧怕犯错误这个道理。

于是这一天，Caroline老师和她的学生们，从神经科学的角度探索了犯错误带给人们的影响。她们探讨了成长型思维和固定型思维的区别，一起观看关于错误是如何帮助大脑成长的视频，知道了犯错误其实是会帮助大脑成长，而固定型的思维方式反而会抑制人们潜力的发掘：

当我们犯错误时，常规逻辑会受到挑战，即时我们没有意识到这一点，这种挑战依然刺激着大脑的发展；

我们对错误的反应，会影响我们努力的程度，从而决定我们的能量。观察数学课堂上，对于错误可以友好接受的人，更能投入数学并加倍努力，从而获得更好的成绩。

看完视频后，学生们创作的大脑图

Caroline老师告诉孩子们：“在学数学的过程中，我最喜欢的地方不是那些答案，而是我的错误。错误可以帮助我们强化知识点，给我们反思的机会，明白自己做出了哪些努力，而不是我们在哪里失败，如何失败。”

之后，Caroline老师让同学们写下了自己的“数学自传”，思考一下到底是什么事情影响了自己对数学的感知。同学们用图画，字云等等的形式写出了自己的故事。这也超出了老师对他们的期待。

数学自传

后来，Caroline老师又将学生们的数学成长记录贴到了教室的墙上。在每一堂课上，她都会与学生们一起，提醒彼此错误的重要性，努力学习的重要性，让彼此真正的体会到：错误是学习的一部分、错误是我们不断尝试的见证。

培育成长型思维

不管是在学科学习，还是在生活的各个方面，建立成长型思维，都意味着我们会有更大的可能性成功。而犯错误，则给了我们很好的机会去锻炼自己，帮助自己建立成长型思维。

如果孩子不是很清楚这个概念，下面这则视频则会非常生动地告诉TA，什么是成长型思维。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=o05540h3r36&width=500&height=375&auto=0

视频中的两个女孩，拥有成长型思维的女孩，将自己每一次的草稿贴到黑板上，通过不断地对比，帮助自己完成最后的作品。而那个在开始时，将自己每一次草稿卷成团扔掉的女孩，正是因为没有从自己的错误中总结，反思，就算是一直在画，也没有办法完成令自己满意的作品。

从这个视频中，我们可以看到错误，暂时的不完美都可以帮助我们不断地进步，成长。抱有这样的信念，并不断实践，才可以培养我们拥有成长型思维。

那么，家长和老师们要如何做，才能帮助孩子在挫折中建立成长型思维呢？

首先，家长和老师在平时与孩子互动的过程中，要让孩子明白错误并不可怕。当孩子做错了题，行为不当，或者犯了其他错误时，家长和老师不应该轻易地指责孩子，以一次的错误就定义孩子为“坏孩子”。

举个例子，老师在给学生写评语的时候，可以用“我写了这么多评语给你，是因为我对你有着很高的期待，我相信你可以达到我的期待。”去代替“请参照我的评语进行修改”。采用前一种话语，可以让学生们更有动力，更加自信。

之后呢，我们可以帮助孩子记录每一次犯的错误，建立自己的成长记录，就像视频中两个女生最后采用的方法那样，记录下来自己每一次努力的成果。在这个过程中，家长和老师应该注重帮助孩子从自己的努力中总结反思，摸索策略。这才是建立成长型思维的关键。

再给大家举个例子，昨天在家长微信群里，有家长说自己家的孩子蠢，问怎么办：

“请问一年级的娃神经大条怎么办？人家说0、2、5、6、10、13填入下面的数字。他直接0-10在那里填，而且数字还重复。一开始提醒他读题，他也读了，然后提笔乱做。写作，写了四个句子，每个句子第一个字母小写，写一句提醒一次，写到第七句还是小写。我说，你没听见我说话吗，你是蠢吗，就尖叫着哭。于是鸡飞狗跳，就跟脑子里有个洞一样，所有信息都漏进去了。”

后来和大家讨论了半天，各种建议浮现：

“粗心说明他对这样的题型还很陌生。”“指出了他需要努力的方向。”

“其实小孩粗心也有生理上的阶段性，孩子的脑部发育是循序渐进的，大人觉得简单的孩子可能要费很大力气才能掌握。那天我看我隔壁音乐老师辅导一个孩子打架子鼓，跟他说了好几遍，手敲一下，脚踩一下，他就是做不到，老师很耐心，我看孩子都有些不好意思了，老师还一直鼓励，后来慢慢练习就好了。其实咱们大人是要再耐心一些。”

“急也没有用。自从小学，我家这个总是要比同班同学慢半年。一开始我也急，后来发现急没用，也就小步慢跑了。自信心很重要，说多了变傻，会做的也不会了。”每个孩子的性格和动手能力都不同的。

……讨论了一圈后，这位家长决定回家和娃道歉。在这里提供另一个视角：孩子是不会听大人的，但是会照大人说的做。我们班孩子满嘴脏话，后来才知道他爸在家里就一直这样。但其实小孩也很容易原谅大人，大人以身作则给孩子道歉，树立榜样，将来才更容易更别人道歉。

愿意和孩子道歉，这就是一个很好的开始。而良好的亲子关心是管教的基础。

其次，当孩子犯错的时候，怎么办呢？

家长和老师们可以用以下的表格，在孩子犯错误的时候，引导孩子认真填写。用这样的方法去代替各种惩罚性措施，帮助孩子逐步建立成长型思维。可以将每一次的记录装在文件夹里，形成最后的成长记录。

再次，日常生活中，可以给孩子一些心理暗示。下面分享几张成长型心智海报，打印出来可以贴在家里或教室里时刻彼此提醒。

附：其实不管教孩子什么，大人本身要自己能做到，才有资本去教育孩子——比如知错就改，比如向别人道歉，比如用成长型思维思考问题，比如情绪管理，等等。不要惧怕犯错误，我们应该从错误中锻炼自己的成长型思维，这样才能更加成功！

我们曾分享一张图表看清积极父母和消极父母的思维如何决定孩子命运，与您共勉。

对待家庭关系

积极的父母	消极的父母
努力经营	凑合着过
我一定要通过提升自己改变家庭的命运	我命不好
我错在哪儿了	我找错人了
我还很年轻	要是我再年轻一点
我会不断学习	我受的文化程度不高
幸福要靠自己	要是我老公（老婆）是……
不断进取才是一切	平平安安就是一切
要学会管理风险	别去冒风险
坚持才有希望	我对未来不抱多大希望
我要多沟通让家人理解我	家人并不理解我
我要掌握说话的艺术	我说了多少遍他都不改
贫困才是万恶之本	贪财乃是万恶之源
我的爱好是让钱生钱	我对钱不感兴趣
我的修养不够	他总惹我生气
我要不断升值（钱要追我）	我要不断的挣钱（我要追钱）
我必须更新自己	我年龄大了不想变了
这是一个充满希望的家	这是一个让我感觉不安的家

当孩子出现问题

积极的父母	消极的父母
通过学习想办法解决问题	在孩子出现问题时发火或无奈
这是我的原因造成的错	这是孩子的错
需要和他（她）沟通了	这是我老公（老婆）的原因导致的
没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母	这孩子没救了
我先改变自己	我要改变孩子
先看孩子的优点	只看孩子的缺点
我需要先变成一个好学的人	孩子不爱学习是没有遇到好老师
我应该放手让孩子锻炼	孩子不独立，太没有主见
我要提高自身修养不要在家里发脾气	孩子性格不好
我要成为一个大器的人	孩子心眼小
我要成为有上进心的人	孩子没有上进心
我要和他成为朋友	孩子背逆

对待孩子的学习

积极的父母	消极的父母
一定要找个适合孩子的学校	一定要考个好学校
渴望孩子成为一个喜欢学习的人	渴望孩子拿第一
我有了发现孩子问题的机会	孩子成绩下降真糟糕
期待孩子全面发展	期待孩子学习好
孩子的问题是暂时的	孩子的问题是长久的
不断地激发孩子学习兴趣是关键	多报补习班
创造机会让孩子多体验	千方百计让孩子多学习书本知识
孩子的发展空间很大	孩子比别的孩子差的远
一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白	这孩子脑袋空空的
孩子只要有梦想一切都会好起来	孩子学习不好将来没有出息
家庭教育要改进	我的孩子真糟糕

家庭教育观

积极的父母	消极的父母
眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙	孩子现在已经不错了
孩子积极进取而且性格好我就放心了	只要孩子学习好我就放心了
我要作表率让孩子知道我是怎么做的	我要帮助孩子成长
我一定要帮助孩子成为精神强大的人	除了学习好我不要求孩子什么
孩子只要爱学习这比上大学更重要	孩子将来考个好大学就好了
让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长	我不能让孩子吃苦
让孩子知道小舍小得、大舍大得	孩子不能吃亏
先让孩子做好人	让孩子将来发大财、做大官
抓住每一个机会让孩子懂得事理	孩子小不懂事
只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要	要是我有钱就可以送孩子出国了
通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生	寄希望于孩子努力
我要多鼓励孩子让他更有信心	孩子真让我担心

“新校长传媒”投稿邮箱：[e-mail]

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作者 | 李小喵，美国教育漫谈创始人，美国公立学校中文沉浸双语教师

来源丨美国教育漫谈（ID：USA_edu）

责编丨张磊

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