如果教育只能干好一件事
文 | 李斌（蒲公英教育智库总裁）
如果教育只能干好一件事，无论作为教育人还是家长，我的指向都是阅读。
2003年1月，女儿果果妹满周岁的日子，我在商场和书店之间徘徊，纠结着是买书还是买衣服作为礼物。工薪族的我本能地倾向于“必需品”，却在最后鬼使神差地拎着一袋“超贵”的绘本回了家。
那天晚上果果妹的人生仿佛被就此定轨——当她缠着我们一遍遍地翻讲《你知道我有多爱你吗》，所有人都知道了，她爱书胜过一切。
从此以后，每一年果果妹都要读上百本书，却从未上过一次补习班。掐指一算，除去耗费帮她筛选读本的时间，家庭的教育支出反而大大减少了。女儿从小到大学习轻松，成绩优良，创作不断，身心健康，不断有人询问果爸果妈“家庭教育的秘密”，我们的答案一律是“引导阅读”。
2013年，我们一家从江苏迁回重庆，由于两地教材不同，果果妹转学后成绩倒数，我也曾犹豫是不是报个补习班冲刺一下。但最后，一群人却兴致勃勃地搞了个“儿童读书会”——四个有同龄儿童的家庭，每周六下午相聚在一起，由孩子们分享自己本周课外阅读的内容和心得，然后和父母一起自由讨论。
儿童读书会持续了两年。当我们选择相信“热爱阅读的人生一定有未来”，就真的因此看见了未来——孩子们的思维与表达、阅读的品质与深度、想象力、思考力、理解力……一周一周以可见的速度生长起来。长时间海量的阅读，也意外地培育了这些孩子们良好的“心智土壤”，女儿果果妹的学业成绩不降反升，很快变成了不上补习班的“学霸”；其他几位小伙伴也在自己的学业中获得大幅度提升。
苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中，对学校阅读说过很多斩钉截铁的话：比如“阅读是学生发展心智的主要方法”，“阅读是减轻学生负担的主要途径”，“阅读是各学科医治学困之疾共同的‘灵丹妙药’”……2017年秋天重读这本书时，我正在天津英华国际学校走访，参观校园之际正值大课间，看见新落成的图书馆像磁铁一样吸引着大群学生，借书的人排成了长队。不用再看别的，我已确知这是一所能推动学生终生学习的好学校。
我同时更深刻的理解到本期主题所展示的内涵：
在这个文化如此多元，世界以各种方式争夺每个人注意力的时代，学校究竟该如何设计，才能推动孩子们去拥抱阅读？我们该怎样在文化、课程、流程与学习方式上着力，帮助下一代兴致勃勃地扎根在人类文明与智慧的“肌理”里，尽情地阅读，用力地拓印这份“肌理”，从而也让自己的人生从此无比生动，无比深邃……
所以我想，如果学校只能精心设计一个地方，那应该首选图书馆；如果教育只能选择干好一件事，那就是阅读……
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