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家长,请与我们并肩努力!| 头条


因为孩子,老师和家长才联结一起,两者本都是希望孩子将来成为更好的人,但为什么在具体语境下,家长和老师常常不同步?


其实,很多家长并没有意识到问题出在自己身上,自己对孩子的教育作用远远在老师之上。家长和老师彼此尊重、相互悦纳、友善地解决问题,并肩努力,才能形成合力,共同教育好孩子。




01


做教师做得越久,就越发现,教师的能力是有限的。对孩子,家庭的影响力或许会远远超出我们教师。仔细观察,班上很多成绩不错、品质好、情绪稳定、有良好行为习惯的孩子,都是从教育素养较高的家庭出来的;相反,问题较多的孩子,多数都是从教育思想、教育方法有问题的家庭出来的,甚至其中很多家庭本身就不正常。


对各式各样有问题的孩子,老师们会付出更多的心血,孩子在学习、行为习惯上的每一点小进步都不容易,但就是这些小小的进步,往往也很快会被不利于教育的家庭氛围,或家长的错误教育方法所吞噬。这时,教师就会觉得力量太过渺小。


我常常想,教师和家长本应是这个社会中目标最一致的两类人,都希望孩子的将来能更好但在具体的语境下,一些家长总是和教师拧着劲儿,他们内心坚信着一套落后、错误的教育观念,这时,教师的教育教学努力常常被家长否定,教师会有一种说不出的委屈和无力感。


02


到现在我都还记得刚进小学的那一年,带的第一届一年级。美术课上,一位学生跟其他孩子玩闹,不小心把颜料涂到了脸上,没多大点的事儿,结果却被他的奶奶无限放大,操场那响亮的一巴掌,不仅吓到了孩子,也惊到了刚入职的我,怎么可能因为这么一点点小事就打孩子呢?这背后是多么错误的教育观念,让这位奶奶产生了何种的错误归因,才产生了这样极端的教育行为?


犹记当时我的不忿,脑袋一热,就上去找她理论,结果她说:“我教育我孙子,关你什么事?!”她的神情自信得油盐不进,不容我再分辩。你一巴掌扇掉的是你孙子以后做事和尝试的勇气,是你孙子的创造力,我想这么说,但那位奶奶根本不给我机会,带着孩子转身就走了,我这辈子都不会忘记当时自己的那种无措。


第二天我才知道,那节美术课,有此“创举”的孩子还不止一个。我问另一个孩子,你妈妈没有说你吗?他开心地说:“妈妈给我买了本新的绘画本,告诉我彩笔有毒,不可以放嘴里,要画画,就画在新本子上好了……对了,老师,你说彩笔真的有毒吗?彩笔的颜色那么漂亮,怎么会有毒呢?会不会是妈妈搞错了……”相较之下,我内心发出了一声感叹:孩子,老师很为你感到欣慰,能拥有这样一个睿智的妈妈,是你今生的福气。


我想,这两位学生的未来,正在沿着不同的轨迹发展,当时或许并不明显,但在不久的未来,高下立见。可惜,有些家长却并没有意识到问题出在自己身上,家长对孩子的教育作用远远在我们教师之上。



03


每当接手一个新的班级,教师心中多少都会对家长有一些期望,希望他们能成为同盟者,一起用良好的心态和正确的观念迎接孩子成长中遇到的各种问题。不能不说,每位教师心中都有一些优秀家长的模型,我也一样,期待能跟这些家长合作,共同完成孩子的教育大计。


我更期望遇到那种把孩子的教育也当成自己责任的家长。一些家庭根本就没有意识到家庭教育的责任,认为孩子的教育就是学校的事,一点表率作用也起不到,甚至把不良习气带给孩子,对孩子的基本督促都没有,更别提对孩子行为、举止的正向激励了,总之,这类家长只对孩子活着负责。


但孩子一旦犯了错,他们就会对孩子大打出手,或者开始埋怨学校的教育不力,丝毫不反思孩子行为的源头在哪里。这样的家长现在不太多了,但他们孩子的问题往往是最严重的。


一个基本合格的家长必须意识到自己也有教育的责任,甚至比教师的责任更重大,这是对家长最基本的要求,只有这样,家长才会主动和教师共担教育责任。


04


优秀家长的另一个品质就是不固执己见,愿意沟通,愿意学习,愿意接受新理念。一位家长如果有专业、先进的教育理念,那当然是孩子和教师的福气,教师和家长可以配合得非常默契。然而,家长毕竟不是学教育的,这种要求有些苛刻,但只要他们愿意沟通和学习就是非常好的家长。


前文中的那位奶奶,我至今想不通她为什么那么计较孩子的脸部卫生,或者是不喜欢孩子太过顽皮?她如果能跟我沟通一下就好了,而当年我也太年轻,没经验,这件事应该继续跟进,多了解她的想法,多交流,看看能不能让她理解尊重孩子天性比那点点规矩更重要。


教师不怕家长有一些错误的教育观念,怕的是不给沟通的机会,死守自己的认识,不接受其他意见。



05


友善和理解也很重要。教育是慢活儿,是工夫活儿,是越长久越能见效的活儿,能给予更多的理解是教师们最盼望的。一些家长心底总是能从好的一面去思度他人,这时我们做教师的就能体会到一种温暖和宽容,在这种环境下,我们也才会更有勇气去实践一些新的教育方法,改进我们的工作。


如果家长发现了教师的不足,我们也希望家长提出来,但请一定相信我们的本意或动机是好的,只有家师双方都充满善意和理解,以诚相待,我们才能结成教育同盟。我曾接触过一位家长,她的做法就曾给我很大的触动。


作为一名语文教师,难免在教学中会遭遇孩子各种千奇百怪、回答不了的提问,比如最近我们在学《人类的“老师”》这一课,班级很多孩子都问我,“老师老师,最开始人类发明的飞机像什么样子啊?是不是也跟小鸟一样,长两个翅膀?那人坐在哪里啊……”


层出不穷的提问,让我大呼受不了,学生思维太发散,老师好累啊!不过给孩子这一说,我也好奇起来,于是答应孩子们课后回去搜集资料,明天一起分享所得。结果那天学校教务、教科室各种忙乱,就忘了这件事。


事后看朋友圈,发现有人@我,点开一看是位学生家长,她在朋友圈发文说语文老师上新课时,她闺女提了一个可爱的问题,却没有如约等到老师的回答。回家后女儿硬是缠着她妈妈给个答案,妈妈没办法,只好搜了好一箩筐资料,满足闺女的好奇心,还可爱地上传了所查资料的图片,之所以@我,是希望我明天能给她闺女一个展现的机会,我自是内心十万个愿意!


家长的理解和婉转表达的智慧让我感动,激励着我会以更大的诚意对待往后的工作。当然,家、师关系是双向的,教师也要尽可能地去理解家长,并且要先伸出友善的手。


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来源 | 《人民教育》

责编丨陶小玮


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