新学期教室布置，看这一篇就够啦 | 头条

一个卓越班级，必定是一个整洁、温馨、和谐的班级，窗明几净，欢声笑语。

卓越班级的教室布置，第一要素为整洁、温馨、和谐，第二要素为与众不同，独具匠心。

墙壁、门、中队角、黑板报、书架……平凡的事物，若加上班主任的精心构思，这样的教室就会有很多故事，更承载着我们对班级美好未来的向往，别有韵味……

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策略1：拾掇明亮

心理学上的“破窗理论”：

一所房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快地，墙上就会布满乱七八槽、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹疑地丢垃圾，丝毫不觉得羞愧。

一间干净明亮整洁的教室，是卓越班级首先该具备的。

学期初的彻底大扫除

把教室拾掇得明亮整洁，这是打造卓越班级最关键的一步。班主任接手新班，无论遇到多么脏乱破旧的教室，首先都要把它收拾干净：玻璃窗擦拭得一尘不染，墙壁上原有的张贴物要撕掉，努力不留一点痕迹。条件艰苦的地区，如果墙壁实在残破，也可发动家长一起买涂料把墙壁粉刷雪白。地面可撒一点洗衣粉，用力拖几遍后，会光亮照人。电风扇、电视机、日光灯等配套设施也要擦拭一遍，做到光洁如新。

每一次接手新教室，我都会想办法把旧颜变新貌，使教室变得明亮整洁。都说良好的开端是成功的一半，这样的辛苦劳作很有价值。

我的案例：二年级的天空更明亮

二年级时教室从底楼换到了三楼，我朝里面一看，教室里一片狼藉，地上堆着许多脏物，一张张桌子如涂了一层黑炭，黑乎乎的。开学前几天，我全副武装，准备全天清扫教室。

我先把桌子摆整齐，拿起扫帚清扫地面。然后抹桌子，抹好桌子后，发书，整齐地放在桌子两边的角上。

做好这些工作，我开始打造细节：摆放桌椅，整理书架，再次清扫地面上的垃圾，用拖把仔细擦洗地面，再整理三角橱，用抹布仔细擦前后两块黑板，清扫走廊。

同事小蔡帮我在后黑板上写上“二年级的天空更明亮”几个大字，几朵美丽的小花点缀着，非常漂亮。

看着明亮、宽敝的教室，一排排整齐的桌子，一本本崭新的书本，它们似乎欢笑着，等待着孩子们迈进二年级的天空。

相信上述场景，班主任都不会陌生。破窗理论告诉我们，当我们努力把教室拾掇得明亮整洁之后，这样的环境，孩子们更愿意维护和保持。

桌子摆放至关重要

再干净的教室，若桌子东倒西歪，身处其中，也会感觉大煞风景。如何把教室的桌子摆放整齐？需要班主任动一番脑筋。我是这样做的：

①安设“桌椅整理员”

桌椅整理员，是我班一个非常重要的岗位。桌椅整理员的任务就是每天早晨、中午专门负责对桌子，或者提醒就座的孩子把桌子和椅子对整齐。

②寻找参照物

把桌子对整齐，不是一件容易的事情，最好的办法就是让孩子们借助教室地面上花岗岩铺就的经纬线或者窗户上的墙砖等做参照物来对齐，沿着参照物摆放桌椅自然就会整齐。

维持教室洁净

让教室的角角落落每天每时都保持干净，没有果皮纸屑，是件不容易的事情。 

我采取了卫生责任承包制，每个地方都有专人承包，每天分早展、中午清扫，再由我班“环保局长”每天检查，及时督促，根据工作量来确定“劳动得分”，得分多的，评选星级少年等奖项时就能优先考虑，孩子们的积极性极大提高。

把椅子推到桌子下

教室的干净整齐，不仅与桌子整齐相关，更与椅子的安放密切相关。有的孩子离开座位时，椅子歪了斜了也不愿推好，天热时上面还堆放着脱下来的衣服。

我平时要求孩子，但凡离开座位半小时以上，包括去专用教室上课、去操场做操或放学回家，都须把椅子推到桌子下，这一细节使整个教室看上去井井有条。

要培养这一习惯并不是一件容易的事。孩子们一开始总是忘记及时把椅子推到桌子下。

第一周，我采取了温情提醒的方式，若有忘记推椅子的，我会让桌椅整理员记录下来并进行友情提醒；

第二周，采取的方式是记名后公示，做点名批评；

第三周，采取的方式是记名后写150字的说明；

第四周，采取的方式是班级卫生悬赏分相挂钩，向家长发送扣分信息……

一个月下来，孩子们就养成了只要离开教室就把椅子推到桌子下的良好习惯。

把讲台收得一尘不染

讲台是教室的灵魂，把讲台收拾干净至关重要。为此，我每天都会安排一个孩子做讲台擦拭员，由他全权负责讲台的卫生。

每天中午整理讲台：用蘸有少许洗洁精的抹布擦讲台，讲台上不准堆放作业本和杂物，若有任课老师把作业本放在讲台上，请讲台擦拭员一下课就把作业本放在专用的橱柜上。放粉笔的盒子每天也要清理两次，没用的粉笔头要及时清理出盒。

这样，老师一站在干净的讲台上，立刻就能找到讲课的感觉。

策略2：墙壁说话

心理学上的“暗示效应”：

第二次世界大战期间，一位盟军士兵被德国纳粹逮捕，敌人在暗室里用刀划伤了他的手臂，然后他听到“滴答滴答”的声音，好像鲜血一滴一滴从伤口上流下来。不久，这个盟军士兵就死了。其实，那“滴答滴答”的声音只不过是敌人打开自来水管造成的滴水声，他手臂上的伤口根本不足以造成死亡。

盟军士兵的死亡，其实就是环境暗示造成的消极结果。

环境暗示在孩子们的日常生活中也发挥着重要作用。在环境洁净、优雅的场所，会有大声喧哗或乱扔纸屑的人吗？恐怕很少。相反，在脏乱不堪的环境里，你是否会为扔一片纸屑而走向离你几步之遥的垃圾桶？

根据心理学的暗示效应，在教室的布置上，合理地点缀和装饰会让整个教室格外温馨。

中队角设置要有独特的班味

独特的班味是什么呢？是班级的核心精神，是班级独有的气息。中队角的布置可与班名吻合，若能加上班主任的用心匠思，积极有效的暗示就能达到预期效果，传递给学生魔法般的鼓励。

我带红日班的时候，中队角布置成一轮光芒喷薄的太阳；带红苹果班的时候，中队角则成了一棵丰收的苹果树，挂满50只红苹果，每一只红苹果上贴一张孩子的照片，这大大调动了低年级孩子的学习积极性；现在我接手的是小水滴班，“中队角”三个字张贴的彩纸形状是小水滴的模样……这样的教室，温馨诗意，张扬着孩子的个性。

我的案例：让中队角不再是一种单调的摆设

如果像通常那样弄个红领巾的角，再在上面写上“中队角”三个字，太没创意，该怎么弄呢？我班叫红日班，中队角的设计应该与班名吻合。于是我细细观摩思考，拿着笔不停在纸上画。红日中队嘛，该有个太阳，红日喷薄，光芒万丈，该有几条闪耀的光芒。9月的灿烂，我们不是刚给优胜者拍过照吗？

第二天，我拿着自己的设计稿请美术老师征清指导。在征清的指点下，在几个孩子的帮助下，一节课的时间，中队角已经初具规模，最后进行扫尾工作一一张贴照片。

一轮红日喷薄而出，几缕金灿灿的光芒象征着无限的希望，9月优胜组的照片展示，月度优秀学生的照片展示，这样的中队角有着浓浓的生命气息，且与每月小组比赛有效结合，发挥了凝聚人心与育人的双重作用。

巧用教室前后门

每个班级的教室都有前门和后门。合理利用这两扇门，让这两扇门成为孩子们展示自己的舞台，是一件有趣的事儿。我曾经把红日班班级形象大使的照片张贴在教室门外；在教室前门的背面开辟“进步榜”，把进步孩子的照片贴在上面；在教室后门背面开设“益智园”，把班级订阅的报刊挂在上面，吸引孩子们去阅读。

内外墙瓷砖开辟“美好长廊”

在教室四周的墙上还可张贴励志标语或孩子们的一些书画作品，教室走廊的外墙或教室内后墙壁的瓷砖可作为“美好长廊”：我会定期把班级活动的照片贴在墙上。

一年来，红苹果班开展了丰富多彩的活动，有烈日下的磨炼一一邀请在部队工作了12年的一位家长来给我班的孩子进行军训；有春风里的惬意一一放风筝比赛；有与远方友谊班的通信联谊活动……我把这些照片ーー冲印出来，张贴在教室后墙黑板下面的瓷砖上，在边上字体打印“美好长廊”四个字。孩子们一下课就会跑到后面观看。

多种方式，多种有效手段，让每一面墙壁都“说话”，让班级充满积极暗示的力量。这唤醒了孩子内心向上的愿望，激励着他们不断进步。

策略3：板报亮彩

心理学上的“南风效应”：

法国作家拉封丹曾写过这么一则寓言：

南风和北风比赛威力，比赛项目就是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风率先发威，一上来就拼命刮，凛凛寒风刺骨，结果行人为了抵御北风侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得温暖，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

南风之所以能达到目的，就是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为成为自觉。由启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为南风效应。

教室后面的黑板，是可以供班主任施展才华的舞台。用好这块“园地”，它不但能起到育人育心的作用，还能成为学生施展才华的好地方。

分组比赛

我把孩子们分成若干组，每组由前后两张桌子组成，一般有4个孩子，并选好组长，按照学生的特长落实分工，主要分为设计、编辑、美工和书写四个岗位。我先设计好一张表，安排好黑板报的周次和出黑板报的人员及内容，逢双周出板报，要求在双周周二下午把黑板擦干净，周三一天之内出好黑板报，周四中午进行评比：每组轮流选派一位组员进行打分，去掉最高分、最低分，算出得分。出板报时，无论这一次是什么主题，都必须有一篇文章点评上一期的黑板报。这样，班上的孩子们对黑板报上文字的关注度明显提升。出黑板报变成了全员参与的事，而不再是优等生的专利。

图片为主，文字为辅

通过摸索和实践，我们发现用水粉颜料美化版面设计更显眼和突出，以图为主，文字为辅，能使人感觉赏心悦目。因为引入了竟争机制，每学期才轮到一次，同学们的积极性很高，生怕自己小组出的黑板报被后面的小组超越。每一组都全力以赴，来参观的老师和同学都对我班的黑板报有很好的印象。

内容富有发展气息

黑板报的内容要具有时政性、发展性、针对性。安全教育、心理健康知识、国庆专辑、迎新年、学雷锋树新风、学期初送上老师的殷殷祝福等，一期期内容丰富的黑板报吸引着全班孩子的视线。

我的案例：新学年赠语

一一总有一场庆典等着你

学期初，我把教室拾掇明亮后，思索要在黑板上写点什么。犟龟陶陶是孩子们最爱的形象，何不以此为题，在黑板上写一段新学年赠语，让孩子们在踏进教室的那一刻就内心澎湃？

于是，下面的文字便从笔下流淌出来：

初秋炙热的太阳挡不住前行的脚步，轻轻地，不经意地，我们已经迈入了六年级的门槛。这将是一段多么值得吟唱的旅程。我们的眉宇间，日渐消退童年的稚气，笑颜在求索中丰盈，背负着行囊，我们意气奋发地走着，勇敢、执着、毫不犹豫。

还记得犟龟陶陶吗？为了心底的愿望，远方的邀请，他不停地爬着，爬着。蜘蛛也好，壁虎也罢，蜗牛也罢，任凭谁都不能阻挡他前进的步伐，无论谁都无法动摇他前进的信念。那是何等令人钦佩的坚持？

每每想到陶陶，你的心底是否有所触动？只要上路，就不会落空，只要不停地走，总有一场庆典，在不远处，等待着你！

让我们勇敢地上路吧——

请谁来出这开学后的第一次黑板报呢？我想到了上学期的黑板报金牌获得者姜伊凡组。

伶俐可爱的袁佳设计版面，字迹秀丽的汪晨板书，伊凡编辑，擅长画画的秋阳为美工。我把那段新学年贈语打印出来交给他们。

过了大约一个半小时，黑板报出好了：心形的花边点缀，报头是一位长发女教师捧着一本书。孩子们告诉我，这位女教师代表着许多老师。里面的文字，就是我送给全班孩子的那段话，题为“总有一场庆典等着你”……

报到第一天，班里的孩子都围在黑板报前观看。

我对孩子们说：新的学年到了，我把这一段文字送给大家，也送给我自己，下面让我们一起吟诵吧！

开学第一天，让阔别了两个月之久的孩子们一踏进教室就能看到漂亮的黑板报，接收到班主任送出的温馨新学年寄语，那一份感动将长驻孩子们的心田。 

合理利用黑板报能调动每一个孩子的才华，诚如刘铁芳教授所说的，好的老师，好的学校，要做的一个关键词为搭桥。出黑板报，为孩子们在编辑、美术、书写的才华铺路搭桥。这样，出黑板报不再是一件要应付的苦差事，而变成了一件幸福的事。

策略4：小物点缀

心理学上的“依恋心理”：

婴孩对母亲的情感依恋一直是心理学家感兴趣的问题。针对这个问题，心理学家哈洛等人设计了一个实验，研究幼小猴子对母亲的依恋。

他制作了两种假的猴妈妈。一种假妈妈是用铁丝编成的，另一种是先做一个母猴模型，之后给模型套上松软的海绵状橡皮和长毛绒布。实验的时候，把它们和刚刚出生的小猴放进一个笼子里，观察小猴究竟喜欢里面的铁丝妈妈和还是布妈妈。

一个有趣的现象出现了。如果铁丝妈妈身上没有奶瓶，而布妈妈身上有，小猴很快就和布妈妈难舍难分，即使奶瓶放在铁丝妈妈身上，小猴也并不愿意在铁丝妈妈身上多待，只在感觉饿了才跑去吃，其余时间都依偎在布妈妈怀里。

哈洛等人对此的解释为，小猴对母猴的依恋并不只是因为母猴能给它喂奶，更重要的是母猴能给小猴柔和感。

同样的道理，倘若班级増加一些柔软的物件，给班上的“小猴们”一些安全和满足感，那么班级“布妈妈”特征就更为显著，“小猴们”一定会对班级更加喜欢，更加依恋。

配置温馨图书角

没有一艘船能像一本书那样把人载往远方。书，是人类进步的阶梯。一个卓越的班级，必定是一个热爱书籍、热爱阅读的班级。

每接一个班，我都会为班级置备一个书架，可以是竹子做的，也可以是合成板做的，一般价钱都不会高于80元，若保管得当，还可以一届一届使用下去。

图书角可取一个生动有趣、含义深刻的名字，比如三味书屋、黄金书吧、乐航书店等。图书角的取名要与班级班风和学生的精神状态相关，能传递正能量。

我的案例：给书架以生命的气息

一一白月亮书吧的故事

嫣然老师针对我的网名“一轮月儿”，送给我一首金子美铃的诗一一《白天的月亮》：

像肥皂泡一样的

月亮啊，

仿佛风一吹，就会消失的

月亮啊。

这时候，

在遥远的异国

正穿越沙漠的旅人，

定在抱怨说，

路太黑，太黑啦。

白天的

白月亮啊，

你为什么不去照着他呢？

这首诗适合晨诵，我就拿来给班里的孩子们赏析。

范读、领读、引读……各种读之后，进入了最富有挑战性的“赏析”阶段。

“孩子们，你觉得金子美铃这首诗，想表达什么呢？”

孩子们你看看我，我看看你，愣在那里，没人举手。

“没关系，好好地读一读，想一想吧。这白天的月亮指的是什么呢？”沉寂了一分钟左右，开始有小手举起来。

“嗯，这白天的月亮指的是太阳吧？”刘学超的回答吓了我一跳。

“因为我们是红日班，学超时刻想着的是太阳。如此爱班，值得敬佩！”孩子们不约而同地抿着嘴笑。

“‘这时候，在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人，一定在抱怨说，路太黑，太黑啦＇，想想这旅人指的是什么呢？”我放慢速度，提醒孩子。

“在学习上会经历许多困难，只要你勇于攀登，就一定能取得胜利！”袁佳的回答再一次让我大吃一惊。

“袁佳不愧是我们红日班的学习标兵和楷模，口中眼中都是学习，令人感动哦。”我说道。袁佳笑着眨了眨眼，坐了下去。

教室里沉寂下来，孩子们抓耳挠思。“别急，别急，你们想想，白天的月亮，能经常看见吗？”我轻轻吟诵着第一小节后问。

“不常看见的。”孩子们在下面说。

“那就是大家平时比较缺乏的东西。生活中，不够明亮的东西。旅人干吗要抱怨路太黑呢？是因为什么呢？”我一步步引导，“‘白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？’好好想想，就一定能体会作者想要表达的意思。”

“我觉得白月亮指的是乐于助人，去帮助一切有困难的人。因为平常生活中，这样的现象不是很多，像白天的月亮那样少见。”朱润的话刚一出ロ，孩子们都恍然大语。

“我也不太清楚金子美铃所要表达的真正意思，但我特别欣赏朱润的品读。赠人政瑰，手留余香。希望我们都谨记这句话，做一轮永远照亮別人、温暖人心的白月亮。” 

白天的

白月亮啊，

你为什么不去照着他呢？

601班的孩子们啊

快去，快去，照耀他吧。

赋予了理解、赐子了灵气的诗歌，如一掬清激的山泉，滋润着孩子们心田；如一轮明亮的月亮，照亮孩子们前行的方向。

“白天的白月亮啊，快去照耀他吧。”这句柔柔的话，似乎比很多句“要乐于助人”更加悦耳动听。也就从那时起，“白月亮书吧”在教室的一隅静静地聆听着属于我们的故事。

图书角有了温馨别致的名字，与整个班级的精神文化息息相关，也激发了孩子们热爱书籍的美好情感。

置备了书架，书吧的名字也取了，剩下的就是书源问题了。

我要求每个孩子从家中带来两本课外书，贴上标签，编上号，登记好。一个班50个孩子就有100本图书。把书整齐地放在书架上，再配备四名图书管理员，制定好图书管理的细则，每到双周专挑一个中午的时间借阅图书并做好登记。一个班级的简易图书馆就这样办了起来。如此，一个学期下来，每个孩子不用去买书，就能看很多本书，孩子们已有资源得到了很好利用。

绿色植物点缀

对于小班额来说，一个班只有三四十人，教室变得宽敞明亮。若能在这偌大的空间里放置一些易活易养的绿色植物，在净化空气的同时，还会让整间教室充满生机。

需精心挑选几个负责任、有爱心、学习成绩一般的孩子当绿化管理员，让他们悉心照顾班上的绿色植物，并通过网络、书籍或向身边的人请教学习培植绿物的方法，让他们在班级服务中找到自身价值。

我的案例：培育植物

——让我们的教室充满生机 

我布置了一项暑假作业：每个孩子培育一盆植物。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说，只有孩子对所养的植物、动物付出过汗水，才可能在孩子的心中播下善良的种子。

开学第一天，孩子们带着自己的“暑期作品”返校了。这盆吊兰苍翠欲滴，一片片长长的叶子低垂着，无限柔情地看着班上的孩子们；这盆蝴蝶兰宛如几只展翅欲飞的花蜘蝶……我让孩子们分享培育的“苦与乐”，孩子们谈着、说着、笑着……

书架上放一盆吊兰，电视机旁架子上吊一盆绿萝，讲台边淡紫的蝴蝶兰在浅吟低笑……教室里留下了七个孩子带来的绿色植物，整间教室洋溢着勃勃生机。

谁来做植物培育员呢？竞选人数之多超乎我的想象。最终我选了最热情的铭鑫担任。我告诉他，须用心才能把我们班级这些新成员照顾好。

我让他上网查阅关于照顾这些花草的资料，并聘请传达室的罗师傅担任他的指导老师，还给他配各了两名助手一一小鑫和小時，那是班上最调皮的两个孩子，我希望通过照料这些植物培养他们的责任感。

孩子们每天精心地照料着这些花草，出太阳的时候，把它们搬到走廊上晒太阳；听说蚕粪好，小鑫就从外婆家拿了一些，这些肥料一施，植物们葱郁了许多。有一盆绿萝叶子耸拉着，小鑫急了，赶紧去向罗师傅请教，原来是水放多了……在孩子们的悉心照料下，几盆植物生机盎然，在“红苹果班”的教室一隅，静静地看着孩子们。

“新校长传媒”投稿邮箱：[e-mail]

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作者 | 许丹红，浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学

来源 | 星教师（ID:new_jiaoshi）

责编丨张磊

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