教师不是随便换的，校长必须像捍卫生命一样捍卫教师的尊严！

“新老师没经验，我们要经验足的老教师”“现在的这个老师我们不喜欢，把xxx老师换回来”……新学年开学，不时会有家长向学校提出必须更换某某老师。面对如此棘手的问题，校长到底应该如何处理？

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这两天，北京外国语大学校长助理、北外附校校长林卫民便遇到这样一件事，有个别家长提出，学校必须更换某位教师，同时安排由另一位教师来执教某个班。

林卫民校长在朋友圈发出一篇题为“办好一所学校，必须要捍卫教师应有的尊严”的短文，对此进行公开回应。

“学校依法办学，教师依法执教，不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师，学校就可以随意更换的。”林校长在文中表示，对个别家长不满意的教师，经教育教学专家再次复评，仍然认为其符合学校标准，同时学校会继续关注该教师的工作，包括进一步了解情况、严格跟踪教学，广泛听取意见以及其他响应。

“家校形成‘合金’，孩子的教育才能获得更大更多的成功。”林卫民说，学校不能仅凭某些家长的观点、意见，就可以随意调整教师的。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师，整个学校的秩序就会大乱，最后伤害的还是学生的发展。

附上林卫民校长的公开回复全文：

办好一所学校，

必须要捍卫教师应有的尊严

我校的教师，是经过专家评审并录用的优秀教师，或有潜质的年青教师。学校依法办学，教师依法执教，不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师，学校就可以随意更换的。

一个教师的专业优秀，并不意味着他必须时时优秀、事事优秀、样样优秀、所有人都觉得他优秀。对于教师的具体的教学方法、策略、过程行为，需要有哪些地方应当作些改善的，欢迎家长提意见和建议，教师也会采纳合理化的建议，并不断使自己的专业水平向着更加卓越的方向发展。

我校建立了严格的督导和教师评价机制，全面实施“教师发展性评价”，经常邀请校外专家进校了解教师的专业发展水平，及时吸收家长、学生的信息，对于专业退步的教师，学校会提出警告、帮其改进或预以解聘。

经过上学期的考核考评，目前在任的教师，都已达到学校的专业标准。

个别家长不满意的某个教师，经教育教学专家再次复评，仍然认为该教师符合学校标准，同时学校会继续关注该教师的工作，包括进一步了解情况、严格跟踪教学，广泛听取意见以及其他响应。

学校不能仅凭某些家长的观点、意见，就可以随意调整教师的。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师，整个学校的秩序就会大乱，最后伤害的还是学生的发展。

一所专业学校的成熟度，首先表现在它的专业自尊和自信，以及基于学校现实的判断力，选择一所学校应该信任这所学校。家校形成“合金”，孩子的教育才能获得更大更多的成功。

感谢家长对学校的支持和帮助，有些问题可以讨论，有些建议可以采纳，但是，个别家长提出必须更换某个教师的请求，或必须由某个教师来执教某个班的要求，学校不予采纳。

无论如何，“依法办学，尊重教师依法执教”的态度，是一所学校的办学底线，办学者必须要像捍卫自己的生命一样，坚定地加以捍卫。

如果您在学校遇到这种情况，将如何处理？不放再看看另外两位校长的做法：

“亲师”解众围

作者|柳永忠（作者系江苏省苏州市吴中区胥口实验小学校长兼党支书，曾获“全国新教育实验先进个人”“苏州市优秀教育工作者”等称号）

当学校把新的课务表公之于众后，总有部分家长要求调换科任教师或班主任，这往往使校长感到头疼，因为他们的反映似乎不无道理：孩子是家庭百分之百或百分之五十(生育“二胎”后)的希望，家长期待他们心目中的优秀教师成为孩子的引路人;家长没法接受他们不信任的教师，用其话语表达，即不能让孩子成为“试验品”。

但如果校长对家长的诉求听之任之，那就无法维持正常的教育教学秩序了。

其实，校长应持有这样的态度：学校里的每一名教师都是优秀的，只是表现领域不同而已。有了这样的想法，再试着应对这部分家长，或许就没那么困难了。

让家长彻悟“亲师”缘由

很多时候，家长懂得的师生相处之道甚至比教师本身还多。可是，一旦自己的孩子出现了问题，这些家长就像身在庐山之中，反对教师产生误会。

面对这样的情况，学校有必要组织家庭教育指导经验丰富的相关德育干部和教师召集“亲其师，信其道”家长沙龙活动。

活动中，家庭教育指导师可以用身边的真实案例引导家长：让一个孩子喜欢自己的教师，比从教师那里学到知识重要得多。

家庭教育指导师可以和家长一起讨论：教育活动中伴随着的积极情感对孩子终身受用，愉悦学习比学习结果更重要。

一旦家长明白了“亲其师，信其道”的道理，他们的注意力往往就会从“选择什么样的教师”转移到“怎样引导孩子喜欢教师”上。

让教师之间相互赞赏

俗话说，人心齐，泰山移。作为校长，要积极向全体教师传达一个观念，即我们团队中的每一名教师都是优秀的，大家要用敏锐的眼光发现同事的闪光点！尤其对于同一年级组、同一班级组的教师，校长更应引导其相互之间寻找闪光点，并予以褒奖。

课堂上，谈及于同一班级执教的教师时，应采用赞赏口吻，让学生对每名教师都心怀敬意。

这样，当家长提出调换教师时，学生们或许就会“唱反调”：我们的老师都是优秀的，我不希望调换老师！若孩子懂得这样表态，家长自然就不会插手了。

让相关教师尽快补短

其实，做校长的心里明白：五个手指尚有长短，一所学校里有百余名教师，肯定各有短板，特别是少数教师的短板还较短，且较多。

作为学校负责人，从家长发出调换老师呼声的那一刻起，就应将此作为教师教育的重要资源，包括师德和业务水平的提高。

校长应亲自约那些老师座谈，或和个别老师谈心，让少数短板较短、较多的教师引以为戒，并积极补齐，真正成长为受学生、家长信任和欢迎的教师。

简而言之，作为一位校长，应对家长调换教师的诉求，最好的办法就是学会通过多种渠道，让家长亲近自己孩子的教师。

理性解决“换师”纷争

作者|龚俊波（作者系湖北省宜昌市秭归县归州中学校长，曾获“宜昌市中小学德育工作先进个人”“宜昌市市级学科带头人”等称号）

随着社会的发展，家长越来越重视孩子的教育，对学校教育提出的要求也越来越高，尤其是“互联网+”时代的到来，传统的家校关系正在悄然变化：由于家长的自身素质普遍提高，不会再一味地“迎合”学校，反而对教师提出更多的要求，甚至借此要求校长调换教师。

这种“倒逼教育”现象的出现，从辩证法的角度来说，是一种进步，一件好事，将促发教育反思。

校长应时刻保持清醒的头脑，切不可一味盲从，要善于开动脑筋，集思广益，找到家校合作的平衡点。

认真倾听，自担“诉洞”

“诉洞”，指校长与家长沟通时，应耐心地倾听诉求，不卑不亢。在家长反映问题的过程中，校长不能随意打断，且做到喜怒不形于色。

待家长叙述完后，校长再做出合理解释。其中，对明显存在偏差的地方要大胆质疑，并告知对方会仔细核实，尽可能地争取缓冲时间。

此外，校长应率先表态，对家长关心学校教育的态度予以肯定和感谢，对学校管理当中存在的不足要主动担当。

深入班级，综合把脉

没有调查就没有发言权。

对于家长反映的问题，校长首先要在思想上高度重视，多角度、全方位地了解教师和学生的情况，并选择恰当时机，与教师心平气和地沟通。

根据学校的实际情况，校长还可以采取“蹲点”指导、师徒“结对”等方式，帮助教师尽快转变。

搭建平台，携手共赢

家校合作的前提是相互信任。

为了消除家长疑虑，使其做出客观、公正的评判，校长可以在日常搭建多个沟通平台：设立家长开放日，让家长走进教室与办公室，亲自了解学校工作；建立QQ群、微信群，有针对性地帮助家长解决家庭教育困惑，让家长知道自己“做什么”与“怎么做”。

此外，定期召开家长会，并尝试创新，如分层家长会等。

教无常法，教无定法。学校教育离不开家长的支持，让我们彼此多一些沟通、多一些理解，多一些信任，多一些包容，求大同存小异，为学生的终身发展奠基。

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来源 | 校长会（ID：xiaozhangclub），综编自京城教育圈、学校品牌管理

责编 | 张光

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