不跟这个浮躁的世界玩，教育人应该怎么玩？
本文为蒲公英教育智库总裁李斌在第四届中国教育创新年会开幕式上的发言
各位“同学”，晚上好！
这意味着我下一句要问：“你在哪个年级？哪个班？” 还有一句：“你今天交作业了吗？......没交作业的同学请站起来，站到后面听课。”这当然是一句不具约束力的玩笑话，虽然我们真的有一份会前“作业”期待您此刻或者会后能够提交。事实上，从今天到12月2号我们既是同学更是同伴。
各位第四届中国教育创新年会每一位在场的提问伙伴、研讨伙伴、学习协作伙伴们，初冬的杭州，我们相遇成为同学，我在此祝愿这所只开办四天的学校，成为你我教育人生不可或缺的支撑。
我是李斌，本次年会组委会的负责人。或许我还应该代表组委会用另外一个称呼来称呼大家：众筹伙伴。因为这场会议的组织、内容，包括每一分开支，都是由在座各位分担的。中国教育创新年会从2013年第一届开始，就形成了这样的组委会收支格局：基本上收入多少，开支多少，没有政府补贴，也没有组织者亏损，但我们做到了力所能及的高品质，而在座各位是经费与内容的众筹者，是会议真实的平等的发起、研讨、学习与协作伙伴。
刚才说了，中国创新教育年会从来没有去争取政府依靠、领导“背书”、财团基金支持，大家依然能够每年一度地相聚，尽管很多地方不如海内外很多动辄几千万投入的会议尽善尽美，但年会的内容却依然越来越深度、越来越具体地影响着中国基础教育的改革与创新，这是我们坐在一起的最大价值——以共享的精神，在参与中成长；也是这个国家在教育领域文化与体制进步，观念与行动进步的真实写照。
很多朋友会前都表达说，这真是一场高大上又务实接地气的会议。但我想向您报告的是，中国创新教育年会从基因上是平凡的、草根的，是和相聚在场的2000多位普通教育人一脉相承的。当一群教育研究工作者决定不依靠任何背景的时候，就只有依靠一件事情去推动改革与创新：从心灵产出的愿景与设计，从意志孵化的行动和服务，从专注流淌的细节与品质，和您的情怀共鸣共振，和您的行动相互激发。
中国教育当然离不开顶层设计的架构，自上而下的规划，行政力量的推动；也热烈欢迎资本的投入、企业的参与以及市场的检验；但最根本、一以贯之的核心变革力量从来都是“细胞里的革命”，是自下而上的教育研究、教育创新，是无数教育人社群的价值筛选、相互促进，是更大范围的研究与行动迭代，成果与方法共享……所以，一场会议，与其说它让我们在其中找到了多少“学习的案例”，可靠的资源，不如说它更大的价值，是让我们在其中发现了很多心灵支撑的伙伴：原来有这么多人都走在同一条路上，都在面对、思考、提出和致力于有效解决同样复杂的教育难题。
所以说，教育真正的进步，一定来源于这样一种伟大的精神格局：即便什么背景也没有，我们依然能作出不一样的教育来；教育真正的可能，一定来源于这样一种清晰的行动方向：即便有无数的保障和依靠，但我们最不应该忽略的“源泉”，就是向自己的内心挖掘潜力；教育真正的希望，一定来源于每一位校长和老师一种主动选择的勇气：“不跟这个浮躁的世界玩，我们怎么玩？”……
不跟这个浮躁的世界玩，我们怎么玩？这句话的版权是此刻坐下台下的一位校长的。大半年以前我去到她的学校采访，知道这位把学校在普通条件下办得让人惊叹的校长，曾主动放弃了很多体制内的职称评选、教育家评选，拒绝了各种名目繁多的荣誉和更好的去处。交流中她说了一句让人深感共鸣的话，她说“作为教育人，你必须找到一种你自己的站位——不跟这个浮躁的世界玩，老师们该怎么玩？
这就是我今天代表组委会提出以及试图回答的问题。
教育很难。这个世界一切都可以失败，唯独教育必须“一个都不能少”；这个世界很多人都可以高妙空灵高谈阔论，唯独校长老师们必同时背负自己和全校孩子“沉重的肉身”；这个世界很多人读不懂、并不理解教育，但都以为学校都可以像工厂一样开办和管理，或者像程序一样“有输入就有输出”；这个世界给了教育太少的资源与空间，却又期望她产出我们头脑中想象的一切未来……所以，今天的教育，指挥棒越来越多，发声音的越来越多，破罐子破摔的越来越多，过度焦虑的人越来越多，消极无奈加不切实际的人都在同步增多……世界走向多元的同时，也在变得空前的浮躁。
是的，教育很难，但谁让我们不幸又万幸地在这个时代，“投胎”做了校长，做了老师呢？
教育人应该怎么玩？这些年的讨论、方向其实早已很清楚：无论如何，我们要学会去做“真正的教育”，做不被浮躁的指挥棒、舆论圈、利益、分数所左右，回归本源的教育。无论如何，我们要做“美美的教育”，尽力让学校美不胜收，努力使学习兴趣盎然，全力助学生和老师都绽放最美的自己；无论如何，我们要做“有人的教育”，总是以人的根本发展为出发点，让学生、老师站在教育的正中央；无论如何我们要做“有专业尊严的教育”，让教育因专业的高度而抵达专业的尊严，让真正的、美美的、有人的教育在校园内科学而有序地落地。
当然这样一种“玩法”，无论你与我，都不应仅仅停留在口号与论坛里。还记得几年前组织过一场暑期对话，20多位校长专家躲到山里，关闭手机，围绕着真正的教育、美美的教育、有人的教育展开深度对话。其中一位校长最后说到：这几场交流几乎是触及每一位校长灵魂的，应成为我们教育人生的轴心时光，但我相信，只要回到现实，我们大多数人都会丧失在山上的勇气。
我认同她这句话，因为支撑理想走向现实的，除了愿景，还包括三件事，正如我们今天坐在会场，除了描绘一所理想的学校，还必须同样做好这样的心理准备：
第一，无论如何，我要背负，要下决心在最难的时候不逃离，不撂挑子说不干了，说回头吧；
第二，无论如何，我愿意付代价，把委屈、受伤、不理解、无奈的等待、健康的流失当成理想教育“必要的献祭”；
第三，无论如何，我要做文化、资源、能力、技术与团队的准备，让教育有观念准备、有科学研究、有专业支撑，有团队相濡以沫，同甘共苦。
我想说，这样的背负、代价与准备，不是国家的要求，更不是领导的命令，而是我们生命的可能性向我们发出的召唤。前些日子读到一位老师发的朋友圈，我很赞同他说的这句话，他说：无论如何，不要让世俗的偏见定义我们自身，也不要被学校教育本身的复杂与艰巨所吓到，我们永远拥有一种自由，就是挺直腰杆，投身创造，通过挑战世界上最重要、最复杂、最困难的事情，来证明我们教育人是有价值的人。
所以，这些年，每一位正在勾画“新学校”蓝图的人，您的心中一定正孵化一颗理想的种子。作为一个教育观察与实践者，我仿佛经常会看见这样的画面：不断有理想主义的种子像我今天一样站在台上向全世界宣告——请看，我是一棵多么伟岸的大树……可是一开始整个世界并没有看到大树，多数人看见的是一粒没有任何可能的“小豆豆”。所以有很多人拿臭鸡蛋扔你，拿洗澡水泼你，拿白眼瞪你……而渐渐地你学会了沉默地背负这一切，如同一颗种子在沉默中被埋进了土里；然后你开始支付代价：破裂了、受伤了，你不再完整。你变成了根，只负责埋在地下，吸收养分，然后托起了一颗树苗。
是的，这棵树苗就是我们想要的教育。事实上你今天孵化了什么种子，未来就将托起什么树苗，托起一片什么样的森林。
各位同学，你我这一代教育人正在酝酿的，不仅仅是引领这个社会的教育生态，更是一场两千年来最为深刻的教育变革。所以，那些追求真正的、美美的、有人的、专业的教育的人都是值得尊敬的人。向您致敬，因为你默默背负了，你默默支付代价了，因为你终将真实成就……
尊敬的伙伴们，不跟这个浮躁的世界玩，我们可以一起玩！也许，这个浮躁的世界有一天也会像我们一样玩！谢谢聆听！
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