杨瑞清：小树林边的教育梦

人啊人，人没了，还办什么教育？在同一所乡村学校扎根37年，杨瑞清校长从行知小学旁的小树林出发，讲到了他在教育实践中面临的新的困扰，讲到关于人和教育的思考。

各位教育同仁，大家晚上好！

诚挚地欢迎大家来到博爱之都南京！

1978年，我初中毕业，幸运地赶上国家恢复中考，成为南京晓庄师范的一名中师生。从此，晓庄师范创办人、伟大的人民教育家陶行知先生像一座灯塔，照亮了我的生命旅程。

1981年，我志愿到南京长江北岸的村小任教，包班带一年级，这个班后来成了行知实验班。

1985年，学校更名为行知小学，也有了附属的行知幼儿园，我开始任校长。我跟村长要下来学校南面的一块地，和老师、同学们一起栽树，一边栽一边盘算着，等到树长大了，就用来更新课桌凳。

那一年，我们在小树林边度过了第一个教师节。后来，我们终究没有用得着砍树，那片小树林便成为校园里的一道靓丽风景。春天发芽，冬天落叶，树上的果实引来众多鸟儿，两个喜鹊窝先后搭在了树顶上。

行知小学的旧址在一片小树林里。

1994年，我们挂牌成立行知基地，一批又一批城市学生来到小树林边体验乡村生活。

后来，政府在小树林东面建起了徽州民居风格的教学楼，周边8所村小并入行知小学。

2005年开始，一拨又一拨外国师生来到小树林边，学习中国文化。

再后来，政府在小树林周边为我们扩建校舍，幼儿园和基地有了全新的办学条件，建设中学迁入行知校园并更名为行知中学。

作家王一梅来到小树林边做深度访谈，创作了纪实儿童小说《一片小树林》，由江苏少儿出版社出版，获冰心图书奖，入选中宣部弘扬社会主义核心价值观重点出版物。

纪实儿童小说《一片小树林》。

2015年，在行知小学命名30年之际，我们将小树林周边的幼儿园、小学、初中和基地组建成行知教育集团。

在小树林的见证下，累计有3000余名农家子弟接受了精彩的生活体验教育，有近40万城市学生开展了迷人的社会实践活动，有来自100多个国家的1万多名境外师生体验了丰富的文化浸濡活动。

两年前，我们在小树林南面，安放了一尊陶行知先生雕塑。全身铜像加上基座55分米高，暗合了陶行知先生55岁寿辰。

那是1945年10月11日的陶行知，是走在嘉陵江边的陶行知。那一天，陶先生代表民盟中央，到重庆机场为毛泽东主席回延安送行。我们想象，陶先生送走毛主席后，回自己创办的重庆育才学校，嘉陵江边的风吹着先生的长袍向身后飘去。

先生一边大步流星，一遍兴奋地思忖：日本侵略者终于被赶走了，国共开始合作了，这下好了，可以安心为国育才了。但是，先生的教育梦想并没有变成现实，内战爆发，悲愤交加的陶先生不幸英年早逝！

小树林边的行知广场，镌刻着先生的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“捧着一颗心来，不带半根草去”“爱满天下”。

前两句话在习近平总书记2014年第30个教师节的北师大讲话中被引用，以引导教师做有理想信念、有道德情操的好老师，在谈到好老师要有扎实学识的时候，总书记还引用了陶先生另一句名言“出娘胎便是破蒙，进棺材才算毕业”。在谈到好老师要有仁爱之心时，虽然没有引用陶先生原话，但是，一句“爱满天下”道出了仁爱之心的真谛。

我真切地感受到，改革开放四十年来，从实现“双基”，到推行课程改革，实施素质教育，我国教育事业获得了巨大的发展，陶行知先生的教育梦想正在变成现实。

今年教师节，小树林边传来全国教育大会胜利召开的好消息。大会对加快推进教育现代化，建设教育强国做出总体部署和战略设计，明确提出了构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养社会主义建设者和接班人的时代要求。

全国教育大会讨论的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。本次教育创新年会，积极回应全教会精神，将主题概括为“重构学校——人啊人”，要展开一场学校教育面向未来的“寻人启事”。

“生命如何才能在场？”“生命以什么状态在场？”……这些问题问得好啊！

前不久，蒲公英教育智库的研究人员给我出了一个思考题，问我担任校长30多年，最困扰的问题，如果总结为三个，会是哪三个呢？

后来我勉强做了这样的回复：曾经最困扰我的问题一是办学条件长期得不到改善，二是教师队伍长期得不到稳定，三是分数至上的倾向长期得不到扭转。

现在，办学条件落后和优秀教师流失的问题已经从根本上得到扭转，教育面临的新的困扰，一是许多学生因追逐名校而陷入被动，二是许多教师因争当名师而陷入被动，三是许多校长因创建名校而陷入被动。

从“不让一个孩子失学”到“农民的孩子也能接受更好的教育”，行知小学始终围绕“人的教育” 。

这三个被动，还导致了许多家长也跟着被动。生命是不能以被动的状态在场的，长久的被动，必然导致生命的逃离，导致教育的根本失败。

被动的根源是教育文化的功利导向，是以分为本，以利为本，以名为本，而不是以人为本。人啊人，人没了，还办什么教育？

公平而优质的教育一定要变被动为主动，让每个学生成为求学的主人，让每个老师成为教学的主人，让每个校长成为办学的主人。

改变被动的局面，校长、教师是关键。争当名师、名校长是教育人应有的追求，但是，我们不能把眼睛只盯着名师、名校长，好像当不成名师、名校长就不是好老师。我常和老师们这样勉励自己：不是我们不够好，是名师的名额太少；我们要立足做良师，力争做名师。

我常想，发现人，究其根本是要发现价值，发现意义。自古以来，人们习惯地认为“吃得苦中苦，方为人上人”，没有人愿意做“人下人”。但是，“人上人”和“人下人”本质上都是扭曲的人格，陶行知先生提倡做“人中人”，其人格特质才是平等的、自信的、舒展的、主动的、有尊严的。

选择做老师、当校长，可能一辈子也升不了官、发不了财、出不了名，但这并不代表没有出息，没有价值。

做了这么多年教师，我终于懂得了一个最重要的道理：每个生命都是无价的，教育的根本使命就是要唤醒每个生命的内在尊严感和价值感，落实立德树人根本任务，就是要把功夫下在教人做人，做“人中人”上。

站在小树林边，我又看见了10年前向守志将军为我们题写的校训“还能更精彩”。我想，有全国教育大会描绘的宏伟蓝图，有众多大国良师的辛勤耕耘，有在座各位教育同仁的共同努力，我们的教育一定能更好地发现人，培养人，建设教育强国的梦想一定能实现。

走进新时代，还能更精彩！

（杨瑞清：中国教育学会副会长、南京行知教育集团总校长、中国教育创新年会执行主席，本文为其在第五届中国教育创新年会开幕式上的致辞。）

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责编丨李丹

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