学校“互联网+教学”体系如何搭建？（内附专家直播答疑福利）
这个春节，新冠肺炎引发了一场“战役”。为了赢得胜利，举国上下都在通力配合，抗击疫情。1月27日，教育部正式发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》。
延迟开学期间，学校怎样继续增强家校联动？
学生如何有效获得老师的及时辅导？
教师如何设计远程学习闭环……
一系列问题摆在学校面前，很多学校已经有了开展线上教学的想法，各大线上学习平台均提出了相应解决方案，然而除了技术上的辅导与支撑之外，如何对线上教学进行系统化的设计和管理，让教学真正产生效果、并通过合理科学的手段去监测、管理教学成果，成为让许多校长、教师们困惑的问题。
鉴于此，蒲公英大学课程设计师经过多方调研及系列研究，推出在线教学解决方案——《“停课不停学”——学校互联网+教学体系搭建》课程。
该课程除了在技术上为老师提供相应指导外，特别邀请到在“互联网+教学”领域拥有丰富经验的原常州市北郊小学校长徐青作为主课专家，带来一套已成功落地、经实证验证的线上教学解决方案。
徐青，知名校长（原常州市北郊小学校长），新教育学校管理研究所特聘专家，江苏省先进教育工作者、江苏省师德模范、 常州市龙城十佳校长。
他是“互+教育联盟”和“2029学校联盟”创始人之一。他通过互联网链接优质教育资源，成功建设了一所具有“互联网+教育”特色的学校，受到了中央电视台国际频道深入报道。
线上课程与面授课程相比的特殊性；
如何设计线上课程；
如何设计从课前到授课、再到作业反馈的整个学习闭环；
如何数据化管理学生的学习。
第一，将更明了怎样选择适合本校的技术或平台；
第二，将更合理对课程进行搭配和设计；
第三，将对教学目标有更系统和科学的管理和评价。
校长将从本课程中了解到互联网+教育如何落地校园的系统知识，从而能够更好地支撑和管理团队迎接挑战。
所以，我们推荐学校的校长与教师共学这门课程，将对学校整体团队的信息化素养有更大的助益。
另外，这套课程虽然是为了帮助学校在疫情期间，解决教学难题，达到“停课不停学”的目的而进行开发的；但我们也在设计中考虑了学校的常态化教学需求。
学校教育者在课程中习得的在线教学方式，体系化、系统化的一线实践经验，将能在疫情结束后，持续帮助学校完成传统教学技术的革新、常态化的互联网+教学体系的构建，让教师和学校更加适应未来教学的需求。
01PART课程大纲
第1讲：教师如何做好线上教学设计
第2讲：教师如何选择线上教学工具
第3讲：教师如何上好线上教学
第4讲：教师如何布置线上作业
第5讲：教师如何做好线上评价
第6讲：学校如何组织线上班级
第7讲：学校如何做好线上教研
第8讲：学校如何做好课程设计
第9讲：学校如何组织教师上课
第10讲：学校如何做好课程评价
02PART适用对象
1、积极响应教育部门“停课不停学”方针的学校
2、希望掌握最新的在线教学方式的未来教师
3、希望对传统教学方式实现革新的校长
03PART课程福利
1. UMU、CCTALK、钉钉、希沃等主要线上平台的技术文档或技术指导视频
2. 学员群将邀请部分平台技术人员入驻答疑
04PART开课时间及学习方式
2020年2月2日开课，课程每日更新
学习方式：本课程为录播课程，可随时回看
学习平台：新学习APP
05PART课程价格
课程原价：498元/人
公益价格：68元/人
目前，该课程已开课一段时间，我们收到了许多学校的积极反馈。
其中，佛山市启聪学校面对疫情，积极组织教务部门制定线上教学方案，安排了67名教师立即参与到该课程的学习中。该校官微上发表的一句话令我们深受鼓舞：“线上教学并不是洪水猛兽，多学习，多尝试，我们一样可以把我们的课堂在线上上的有声有色。”
如下为该校教师的一些培训感悟：
近期，在学校的大力支持下，我学习了《“停课不停学”——学校互联网+教学体系搭建》课程。该课程由徐青校长为我们详细介绍了线上教学的一系列软件及其使用方法，为我们如何设计线上教学、如何数据化管理等提供了参考。对我班有视力障碍的这一群特殊学生来说，线上教学可能不像普校那么丰富，多种媒介融合，但我认为教学的内容是差不多的。除了普及基本的疫情知识和防护知识外，教师主要引导学生对已有知识进行巩固。线上教学可以利用平时的教学资源，但是不能像平时课堂一样进行。我带的是八年级，班上的大部分学生自学能力较好，所以此次线上教学我打算“沉默”，尽量充当一个引导者、解疑者，每节课根据学生的能力布置相应的学习任务。作业根据实际情况来布置，有些学生可允许口答，注重学生的解题过程而不是结果。
——方晓如
去年让学生写作文“10年后的我”，很多学生写10年后随着技术的提高，“我”可以坐在家里上课。哪知道不用10年，马上就可以实现。刚开始我觉得很多地方没办法下手，通过课程学习和这段时间和学生的交流，我发现很多东西其实都已经准备好了，包括工具，内容，手段……除了我们的心理。当然还会有一定的困难，但是真实地学习往往来自生活真实的挑战。困难只有发生之后才能想到解决的办法。往常做定向行走训练的时候，我和学生说：不要担心困难，先走出去。凡是走出去遇到的困难，我们都能慢慢找到解决的办法。小时候学习“叶公好龙”，我们都会笑话叶公。我们也曾经幻想过呆在家里上课，当这一天来的时候，希望我能突破心理恐惧，不做叶公。
——代子学
学习该课程后，主要有三点想法：1.观念的转变。不同于以往的现场授课，网上课程很容易变成老师的一言堂。改变以往的教育理念，是老师在上网课前首先必须做到的。而对于网课中的教学设计，则应该重点考虑如何在网课中既激发学生的学习兴趣，又能保证师生、生生之间的互动，提高学习效率；2.方法的运用。诚如课程中徐兔兔校长所说的，网课不能单纯的录屏讲课加做题。在授课过程中，老师难以随时关注学生的反映，因此怎么使教学内容、教师、学生三者更好的联系起来，如何引导学生与老师更好的互动，运用什么方法能更好地保持学生的注意力，这一系列的问题，就需要老师在教学设计中做好预设与准备；3.技能的提升。课程中介绍了一些适合网课的软件，比如钉钉直播、QQ直播、CCTalk等，徐兔兔校长也分别从系统性、稳定性、易用性、功能性去分析这些软件的利弊，也结合实践例子，教授了如何更好地运用这些软件。但光是看课程的视频，是不够的。还需要我们去自己学习摸索实践，不断提升自己的相应操作技能。
——叶嘉慧
真实的学习，往往来自于生活的真实挑战。当疫情爆发，得知要上网课的我一脸迷茫。所幸的是这场主题学习提供了一个很好的契机，让我慢慢地对线上教学有了更清晰的认识：了解到线上线下教学的差异，网络课堂中师生关系，互动方式的不同等，也尝试在这个过程中摸索着使用网络教学工具。回头一看，也为寒假生活加点滋味。
——胡炜珺
重磅福利
为了帮助更多老师解决“互联网+教学”方面的疑惑，我们邀请了徐青校长于2月23日在新学习APP进行线上免费直播答疑。
直播时间:2月23日（周日）15:00~16:00
面向群体：渴望在线上教学方面有更多成长和收获的所有校长和老师。
扫描下方二维码，免费预约直播；填写表单，提前向徐青校长提问。
真实的学习，往往来自于生活的真实挑战。此次疫情，或许也是一次对传统教学方式的考验。
面对疫情，我们难免惊慌。但请相信，寒冬总会过去，唯有知识，才能带给我们最强大的力量和希望。
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