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盖茨年度力荐！最好高中轰动全美：在这所学校，没有一个学生不想上学 | 头条
The following article is from FWE2020 Author Cheryl
如果告诉你，有这样一所充满奇迹的学校，里面没有一个学生不想上学，并且每位学生都能考上大学，你会相信吗？
当人们对教育领域的探索和实践变得越来越大胆和创新，黛安娜·塔文纳（Diane Tavenner）力排众议，逆流而上，决心将自己的所有教育理念都灌输到这所崭新的学校之中，它有别于所有传统的“填鸭式”教育模式，彻底扭转了许多学生的人生，它就是——萨米特中学。
黛安娜·塔文纳
美国新型教育理念的开拓者
萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官
萨米特不同于任何高中，它的全部毕业生都达到了四年制大学的录取标准，而全美平均水平仅为40%，98%的学生至少被一所四年制大学录取。
纪录片《等待“超人”》中做了5所学校的专题，萨米特就是其中之一。多年来，萨米特一直被《新闻周刊》和《美国新闻与世界报道》评选为美国最好的高中之一。
在黛安娜的新书《准备》（Prepared: What Kids Need for a Fulfilled Life）中，她分享了自己从办学之始到获得外界认可的艰难历程。
从一开始的无人看好，到后来的荣誉加身，萨米特中学成为美国公立教育体系中独树一帜的亮点。在这条追寻教育变革的道路上，无数人投以质疑和困惑，他们总是会问：“你们的秘诀是什么？”
而黛安娜的回答是：“我们所做的不过是大家老生常谈的事，就是在当今社会环境下，将培养一个健全和健康的学生打造成一种连贯的、切实可行的教育模式。”
而这本书，也因为其独特的创新教育理念被摆上了比尔·盖茨的书桌。在推荐语中，盖茨说：
“从我自己作为一个父亲的经验来讲，为我们的孩子上大学、工作和生活做准备，是一个漫长的旅程。而且就像任何家长或老师都会告诉你的那样，这并非易事。《准备》这本书是一本很棒的指南，它已经指导了数千名学生成功毕业，我们不能只教孩子考大学需要什么，而是要教他们过好生活需要什么。”
黛安娜·塔文纳小时候就读于南塔霍高中，学校坐落在一个很小的山城之间。
这并不是一所很好的学校，学生之间打架斗殴是家常便饭，校园霸凌更是日常生活的一部分。她几乎不去学校的公共浴室，因为那里不但拥挤，还经常有人抽烟，对于一个柔弱的女孩来说，并不是一个安全的地方。
黛安娜父母离异，一次激烈的争吵中，母亲受伤，父亲也被警察带走了。她很害怕，不知道当父亲回家后会发生什么，所以不敢睡觉，也不敢洗澡。
这样的黛安娜白天在课堂上理所当然地走神了，她没办法集中注意力，模样也邋里邋遢。老师找她谈话，但她什么都不敢说，也无法向老师求助。她知道，自己根本无力改变当时的处境，就和这所学校里坐着的许多孩子们一样。
长大后，她选择成为一名老师，在洛杉矶霍桑高中教书。霍桑高中和南塔霍高中十分相似，它坐落在低收入社区里，校园里充斥着暴力和肮脏，毒品和犯罪时有发生，根本毫无安全可言。
尽管学校条件很差，周遭环境也很恶劣，但黛安娜还是竭尽全力用心教书，不断地去寻找更好的方式去帮助那些像她一样的孩子。
但结局并不如人意，老师们对于学生的期望值每周都在下降，从让所有孩子都能上大学，到希望他们毕业后找到一份工作，再到掌握基本的读写技能，最终只能祈祷他们能够在这个剧烈变化的时代里生存下去......
在霍桑高中的5年时光里，黛安娜见证了一个个孩子沉沦与坠落，每当她得知自己倾注了大量心血的学生意外怀孕或是进了监狱，总是感到无能为力，她绝望地表示：“我不知道还能坚持多久”。
当老师的第5个年头，黛安娜结婚了。那是她第一次认真思考家庭，以及孩子的未来。
她随着丈夫搬家，换到一所山景高中任英文老师。这所学校的环境要好很多，课间没有人打架，洗手间也干净。但她很快意识到，这两所高中能够提供给学生的教育机会，实际上大同小异。
在这所学校里，仅有大约40%的毕业生完成了申请四年制大学所需的指定课业。大部分学生对上大学毫无准备，更不知道自己未来的方向在哪里。黛安娜终于意识到美国教育弊端的所在，她迫切地想要改变这一切，因为这直接决定了学生未来成功与否。
于是她进入了斯坦福教育研究生院学习，同时成为了山景高中的见习副校长。但当黛安娜提出想要召开市民集会，让家长们参与进来，共同努力，解决孩子们对学校厌倦的问题时，却收获了满满的嘲笑。
快要退休的负责人不无遗憾地表示：“如果我还年轻，如果一切可以重来，我会做点不一样的事。但整个系统已经坏掉了，不能为孩子们提供未来所需的技能和知识。”
教育事业遭遇困境的同时，黛安娜怀孕了。为了肚子里孩子的学区房，她花费了不少积蓄。
邻居告诉她：“如果想要把孩子送进每天开车经过的那间幼儿园，你就必须整晚等在外面排队。如果想要确保孩子在小学时分配到好老师所在的班级，你就必须从现在开始为筹款委员会做志愿工作，这样才有可能在校长那里说上话。因为名额有限，所以每位妈妈都要打破头去争取机会。”
一直从事教育工作的黛安娜崩溃了，她说：“父母都望子成龙。而我希望我所有的学生都能成功。如果孩子失败了，对谁会有好处呢？为什么一定要分个胜负？”
没人告诉她答案。
一直萦绕在黛安娜心头的一个疑问是，美国的各大公司求贤若渴，为了吸引外来的优秀人才，提供薪酬优厚的职位，不断游说移民局发放外国人工作签证，那为什么本地学生无法胜任这些工作呢？
一次偶然的机会，黛安娜意外发现很多临近高中毕业的孩子并没有完成申请一所州立大学所要求的全部课程。也就是说，即使他们学习成绩优异，也可能因为这些外部因素被好的州立大学拒之门外。如果情况属实，那么实际教育出现的问题，可能比大家想象中的严重得多。
为了解决这一难题，社区高中基金会决定建立一所公立特许学校，并聘请黛安娜作为校长。
2002年7月1日，萨米特中学就这样从无到有创办起来。
在决定担任校长一职的那一刻开始，黛安娜就不止一次在内心思量，究竟怎样的学校才能被称之为是一所好学校。
她想，承载着教育变革希望的萨米特中学必须要扎根于一个无法撼动的信念：所有学生都有成功的潜力，每个孩子都能成功。
从寻找校舍、设计课程和项目到招聘教职人员，萨米特中学一共花费了一年多的时间。
作为校长，黛安娜的手机号码成为了唯一的官方联系通道，每时每刻她都会接到家长的电话，咨询问题或是约她见面。她了解每一位学生，每一个家庭，花费了大量的时间和他们交谈，去认识他们的期望、梦想、担忧和恐惧。
主动与黛安娜联系的很多家长，他们在择校时会看其他学校的毕业记录。他们很清楚，如果自己的孩子上了那样的高中，根本没有机会考上大学。
所以，当萨米特开始招收新生的时候，这里既有来自吸毒家庭、父母双双入狱的不幸女孩；身材较小，患有诵读困难症的特殊少女；也有出身于中产阶级上层家庭的天才少年；患有白血病、身体虚弱的可怜男孩。他们每个人都是特殊的，拥有截然不同的学习需求，也面临着迥然相异的挑战。
由于招收的学生并不具备考上大学的潜质，黛安娜受到了来自四面八方的质疑。有合作的成员因此愤然退出，她笃定学校一定要想办法只招收那些有能力考上大学的学生，否则萨米特中学注定会失败。
但黛安娜不能回头，关乎萨米特未来的战争已经打响，她向八十多个家庭许下承诺，公平地对待每个孩子，给他们同等的教育机会，就像他们家长所期盼的那样。
事实证明，走进这所学校的孩子是幸运的，他们的人生因此改变走向，改变高度。
在萨米特中学，黛安娜开创了一种新型的办学理念，即注重实践、自主学习、团队合作和反思，它的目的在于培养所有的学生考上大学，并在毕业后能够适应当今社会的工作环境，过上有经济保障的、充实而有意义的生活。
项目式学习
项目式学习是一种先进的教学方式，学生们在一段较长的时期内，调查和应对一个真实、有趣而复杂的问题或挑战，从而习得有关的知识和技能。
比如某次课题项目的主题是美国梦，黛安娜就要求学生各自选择一位历史人物，就他会带哪些行李去美国展开联想，并作出陈述。
结果学生们对历史人物萌生了浓厚的兴趣，调研成果完全超乎了黛安娜的想象。其中有一位名叫凯西的女孩，她的课题项目成果展示格外引人注目。
陈述当天，她带了一个真正的行李箱来，里面装着所有她认为那位历史人物会携带的个人用品，并把自己cosplay成历史人物的模样，从他的角度给大家慷慨激昂地讲述了一个引人入胜的故事。也是因为那次的课堂体验，让凯西对美国梦的历史产生了浓厚的兴趣。
毋庸置疑，项目式学习能够有效地激发学生的创造力和想象力，但大多数学校并没有真正实行项目式学习，少数实行了项目式学习的学校也仅仅将之视为锦上添花的存在，并不是大部分孩子日常的学习方式。
萨米特同样面临这样的难题，他们知道项目式学习的优势，但买不起已开发的项目式课程。
最终，萨米特中学不得不自行设计课程，直接发动老师参与到这个相当艰巨的挑战当中。他们用了好几个暑假，不断扩展、更新和优化项目式学习课程。老师们分成不同的小组，参考手上最成功的教学案例，并在此基础上结合对学生重要技能和习惯的培养要求，设计出全新的课题项目。
对于黛安娜来说，让学习变得有趣，变得能够被学生们接受，正是教育改革的方向。
比如：想知道法案是如何变成法律的？传统教育的做法可能是参考第40-42页的内容，图表背下来。当孩子们抱怨说这些内容很无聊的时候，老师们只能耸耸肩表示认同，然后提醒他们：“这就是现实，有时候你不得不妥协”。
而萨米特的做法是，设计一个模拟国会项目，要求每一位学生都去扮演一位真正的立法者，针对某个问题做调研，提交一份法案，并在这个过程当中，思考如何去做一名有道德的高效立法者。
自主学习
家长和老师经常会犯的错误就在于太过于投入和过多插手，甚至想要替孩子包办所有事，以致于忽视了孩子们本身就具备有自主和独立的能力。
在一次交谈中，黛安娜得知一名叫做伊桑的学生表示自己要去参加大学化学的预科考试。黛安娜很疑惑，因为学校并不提供大学化学的预科课程。
伊桑回答道，他们中有一群人很喜欢化学，想多学习一些内容，所以自发组建了大学化学预科考试学习小组，进行自学。
丹尼尔·平克的畅销书《驱动力》中指出，精通、自主和目标是驱动力的基础。简单来说，精通就是指你变得熟练掌握某件事情；自主意味着你有一定程度的控制权；目标则是说你发自内心想要去完成某件事，你的动机是真实的。
这让黛安娜产生了更多的想法，如果让学生们自主主导他们的学习进程，就必须要有意识地培养学生自主学习能力。
事实证明，自主学习能力是可以后天培养的，萨米特中学拥有一套自主学习体系，它帮助学生制定短期、中期和长期目标，并投入大量的时间练习。
比如伊桑就将化学课程列入了自己的年度计划，并号召感兴趣的同学一起尝试多了解课程内容，根据难易程度决定要不要深入学习。鉴于学校没有相关的学分课程，想要了解自己到底掌握了多少知识，就只能参加预科考试了。
他们首先建立了一个学校小组，找到了一本大学化学预科教材，利用可汗学院的资料和其他一些信息来源做辅助。其次，他们把学习内容进行项目化管理，制作播放列表和详细的学习进度表。最后向导师申请自习时间，有相关学科经验的导师成为了他们的化学专科老师，帮助他们完善学习计划。
导师制度
萨米特自建立起就开始着手打造自己的导师队伍。
每一位导师和学生都会建立一对一的私人关系，同时，导师负责的整组学生会经常呆在一起。在孩子们的学习生涯中，他们将成为最有经验和最可信赖的引路人。
对于小组成员的挑选，学校十分慎重，既要考虑到多样性，又要平衡性别、种族、学习能力和经济背景。通过家访，导师了解每一位学生的家庭，例如，某个学生生活在一个传统的索马里家庭，有6个兄弟姐妹，如果母亲不在家或者听不懂英语，导师可以和他的姐姐沟通。
最重要的是，在整个高中生涯中，导师会一直负责同一个小组，每个小组仅有十五到二十名学生，因此导师可以深入了解每一个孩子的情况，帮助他们实现自己设定的目标，并为他们的未来撰写推荐信。
对于导师来说，他们身兼两职，既要负责教书，也要负责育人。不仅要教会学生们必要的课程知识，还要帮助他们面对例如口吃、自卑、焦虑这样的生理或心理困境，帮助他们认识到自己的价值，重拾面对未来的信心。
在这样的创新理念下，六年后，萨米特中学迎来了第一届毕业班。
这里的毕业典礼和美国其他高中截然不同，它没有按字母顺序依次朗读的毕业生名单，没有优秀毕业生和外部来宾致辞，没有校长的冗长发言，也没有一直到在最后都不停鼓掌的观众。
学生们由他们最重要的人陪同进入礼堂，就像父亲挽着女儿走上婚礼的红毯。和萨米特的教育理念一样，这场典礼要让每个孩子都被看到，以见证他们人生最重要的时刻。
而家长们最大的欣慰，就是在台下看着那个即将开启新旅程的年轻人自信地说：“我准备好了！”
不论是面对大学、未来，还是面对漫长人生，他们都具备了独自闯荡的能力，而这，正是教育的意义。
其实，《准备》一书中所探讨的创新教育理念和实用学习方法同样对当今中国社会教育变革的道路具有重要借鉴和参考价值。
对于新一代的孩子们来说，疫情之后，出国留学的趋势将不可避免地受到影响。未来充满变化，各处都是变局，拿到一张大学录取通知书仅仅是一个孩子独立生活的开始，离他们完全具备应对社会的能力还相差甚远。
未来将会有4亿岗位被人工智能所取代，越发严峻的国际环境意味着未来中国所渴求的人才，正是具备自主创新能力的人才。他们所需要具备的生存技能将更多地走向学习效率、自学能力和思维方式，而不是依靠填鸭教育培养而成的“计算机型人才”。
我们需要知道的是，时代的变革已经迫在眉睫，谁先觉醒，谁就能获得红利。
来源 | FWE2020
作者 | Cheryl
责编 | 芋圆
排版 | 又又
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