11月9—12日，中国教育创新年会主论坛——重建教育价值
这场绵延不绝的疫情，让大国博弈、社会治乱、个人得失、观念对峙等主题搅在了一起，这是命运给人类安排的多声部大戏。
很多的大问题，被无数的“黑天鹅”带进每个人的视野，而我们多数不知道该如何回答。
我们不知道人类会走向哪里，“只知道不能走向沉沦”。
我们不知道大国的沉浮，只知道“唯有大民才能托起大国”。
我们不知道“脱钩”会不会被迫到来，只知道“中国人自己不能主动脱轨”：百年复兴的美好愿景，生动多元的成长追求，开放与包容的国民心态，现代与法治的国家战略……
是的，我们必须从这些飘在空中的大问题，回到文明与教育的底层逻辑，回到那些最核心的原理和隐于内在的原则，吹糠见米，举一反三，融会贯通，看清本质。
我们必须从这些底层的逻辑，演绎出思维的脚手架、行动的工具箱，系统的方法论，人人参与，去搭建我们重构教育、解决问题的操作支点与行动空间，并推动我们自己分析现象，理清逻辑，有效行动。
我们必须以系统的设计，生态的视野，重建教育价值，在2020这个划时代的转折时刻，展开一场严肃的讨论：教育的基础价值和根本目标，究竟是什么？以及，在学校里的每一个侧面，每一个班级，每一门学科，每一堂课……我们如何承接与抵达？
我们相信，心中装着价值的罗盘，动态迎击一切挑战，才是理想教育可能相遇的前提。
此时此刻，学校的困境，变革的难题，常常源于价值体系、顶层设计的模糊不清，以至于我们所用的力气，一部分彼此抵消，一部分没有意义。教育实践总是留下一些散落的珍珠，串不成美丽的项链。
今时今日，教育人的“痛”和学习者的“病”，藏在学习进程教材与世界的冲突磨合中，社会性与个体性的目标缠绕下，分数与能力的无力兼顾区。由此导致很多的教与学要么偏执一端，要么无根浮萍；老师和学习者总是在“迷宫”里辛勤赶路，看不见方向，也顶不破头顶的“天花板”。
我们追问，当“德智体美劳”背景下的素养平衡，与每个人基于多元智能理论的优势成长，依然是我们需要智慧兼顾的事情——课程该怎么设计？
我们畅想，学习者越来越进入全生态素养：不仅仅是自然生态，还包括多样生态的平衡；全文明素养：不仅仅是我所在的文明，还包括全人类文明的理解；全思维素养：理性、感性、逻辑、想象、科学、艺术……学习当如何组织？
真正的价值，动起来才够得着，静下来才看得见。
本届中国教育创新年会，将会持续近一个月的时间，包括如下主题会议模块，关联学校生态重建的主要支撑点和全部角色方，并引导参会者以“在地”和“云上”两种方式进入会议。
在学校变革的路上，价值方向、策略机制、团队进步、学习场景、学科与学习方式……我们将以一个月的时间，梳理教育的根本目标，看见学校的核心环节，走向科学的行动设计。
亲爱的校长和老师们，向美好教育致敬的方式，是亲手把它创造出来。
在此我们倡议，在这个不确定的时代，多关注目标，少纠结条件，以终为始，创造未来。以教育人今天的认知与行动更新，告诉校园里必将走过的每一个孩子：任何发生在我们身边的事情，都是对自己成长和学习的邀请。
第七届中国教育创新年会组委会
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