文化传承中的我们｜在盘扣设计中传承中华文化
学生在制作盘扣
每次在讲授研究生思想政治理论课“新时代中国特色社会主义理论与实践”中“新时代中国特色社会主义文化建设”时，我都会以三个问题作为课程的导入，那就是：中华优秀传统文化与马克思主义中国化有什么联系？中华优秀传统文化与时代精神有什么联系？中华优秀传统文化与现代生产生活有什么联系？当我抛出问题后，我总是会看到同学们迷茫的神情。很多同学表示，自己并没有深入思考过这些问题。实际上，高校始终是建设先进文化的重要阵地，研究生更是先进文化的主要建设者，他们应该具有更为扎实的专业知识和审美素养。那么，到底如何让研究生真正理解中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展呢？
孙光瑶带领同学们制作的十二月花神系列盘扣作品
作为一名热爱中华优秀传统文化的高校思想政治理论课教师，我一直在尝试通过实践教学和审美教育的形式，帮助研究生们真切感受中华优秀传统文化的魅力。在讲授“新时代中国特色社会主义文化建设”的知识点——“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”时，我会邀请传统盘扣技艺非物质文化遗产传承人孙光瑶来到课堂上。通过讲解非遗文化盘扣技艺，让学生懂得如何以科学的态度对待中华优秀传统文化，通过动手制作盘扣，帮助学生理解如何推动传统文化与现代文化相融相通。以盘扣制作为例，帮助学生理解中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强其身为中国人的骨气和底气。盘扣作为非遗文化的技艺留存，不仅有着固定衣襟的功能，更是装饰服饰的点睛之笔。事实上，小小的盘扣中融入了手工制作者的心性与智慧，蕴含着中国传统服饰重意蕴的审美气质，也体现了中华民族独特的文化内涵。基于此，我尝试以贴近学生日常生活的盘扣技艺作为切入点，讲授中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
讲授过程中，我们还引入了中华民族的传统节日花朝节以及十二月花神的民间故事。事实上，随着时代变迁，花朝节与花神文化已不再为人所熟知。但是，在中华文明的历史传承中，花始终与中国人的精神世界紧密相连，人们总是在不同种类花的形象上寄托自己的精神追求，这种以花言志的形式体现在画作、诗词、戏曲等传世之作中，不计其数。可以说，花在精神文化层面已经成为中国优秀传统文化的重要组成部分。在实践教学过程中，孙光瑶将盘扣制作技艺与十二月花神元素相融合，通过盘扣技艺设计出十二月花神，带领同学们梳理中国花神文化的历史脉络，归纳与花神文化相关的习俗节日等，帮助同学们了解中华优秀传统文化的审美旨趣。与此同时，我作为思想政治理论课教师，进一步将花神文化与生态文明建设相结合，帮助学生理解“人与自然和谐相处”的内涵，并将花神文化转化为具有现代应用价值的环保意识，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。
孙光瑶关于十二生肖的盘扣设计创新作品
在讲授过程中，我充分发掘盘扣设计的时代性，请孙光瑶指导同学们运用盘扣技艺制作以“庆祝建党 100 周年”“北京冬奥会”为主题的盘扣作品。同学们在制作过程中纷纷表示，在历经了开料、刮浆、风干、盘扎等二十道工序后，看着一个个形态多样的盘扣作品，自己的文化自信和价值观自信油然而生。孙光瑶也表示，盘扣的创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以丰富、拓展、完善，增强其影响力和感召力。在新时代背景下，盘扣设计更需要从现实生活中寻找灵感，让万物皆可“盘”。在此，我也始终秉持客观、科学、礼敬的态度，深入挖掘盘扣设计中的精神内核，通过盘扣设计的实践教学，帮助同学们深刻体会非物质文化遗产作为中华优秀传统文化重要组成部分的独特魅力。同时，也引领他们理解为什么中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
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作者 | 张雨欣（沈阳建筑大学）编辑 | 王斯后责编 | 雅琨