学生给老师撑伞，何错之有？
学生给老师撑伞，何错之有？
文|李镇西（四川省成都市武侯实验中学校长）
最近，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的老师也真是牛了!”“霸气女教师，你摆的什么谱？”“感情你是国家领导人了？”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道拍马屁！”
我得知这事的第一个反应，是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定我从来没有过。但我并未因此而释然，反而更加“不安”起来，因为我的许多行为，其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——
我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃了饭，我让学生帮我洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；至于让他们帮我抱抱作业本，或去办公室帮我拿拿粉笔，或者……哎呀呀，太多了。我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没那么方便，而且也没有互联网，否则我不知会被“人肉”多少次！
所谓“后怕”所谓“庆幸”当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起这些往事，涌上心头的是温馨是幸福。以前我说过，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——
我让学生帮我搬家，是因为我把他们当做我的哥们了，他们也为能够给“老李”给“西哥”给“镇西将军”搬家而开心；我把学生压在下面，是因为他们也曾把我压在下面——但无论谁压谁，共同的感觉都是“痛并快乐着”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，饕餮之后大家有的洗碗，有的扫地，俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站的路上，孩子们帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息？
当然，如果说学生为老师做事是一种“付出”的话，那我为们的付出也不少。那天我在小学门口看到幼儿园的一个小朋友（我校附设了一个幼儿园）扛着午休的被子，我赶紧接过来帮她扛上了五楼教室。三十年前的一个晚上，我班一个来自农村的女生突发阑尾炎，我立马背着她直奔医院（写到这里突然想到，这事若发生在今天，一个年轻男教师半夜背着一个高一女生，多半会成为别样的“新闻”）。住院部在山上，我咬着牙一点一点地往上挪动步子，同时开玩笑地对背上的女生吟诵著名诗篇《有的人》：“骑在人民头上的，人民把他摔垮！”一直在呻吟的女生轻声回应我：“给人民做牛马的，人民永远记住他！”
我写这些，无意标榜自己多么“爱学生”，而是想说，当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说谁“伺候”谁。我相信，许多普通老师都有一肚子这样温馨的故事，这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。
同时，还很自然。比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片，如网上所描述：“这位女老师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程无表情……”似乎这老师很冷漠，很摆谱。在有些人看来，照片中的老师应该表情亲切，面带微笑，最好双手搂着孩子的肩膀，然而那是摆拍，是作秀——我们很多领导“平易近人”的照片就是这样“摆”出来的，“作”出来的。但这几张照片不是，这是这位老师和学生共同生活中的一个瞬间，一个横切面。在拍照之前或者之后，也许也有过笑容，有过亲昵，而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有——真实而不虚假，自然而不做作，这不挺好吗？
问题是，上网了曝光了，于是有关部门便“高度重视”了。据媒体的跟进报道——
很快，上海市宝山区教育局便就此事回应称，经调查，被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的，学生为教师打伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞，该局责成学校对其进行批评教育，并要求各单位加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。
既然是孩子“自愿为老师打伞”，我就真想不通，这位女教师何错之有？教育局竟然“责成学校对其进行批评教育”！本来应该为教师做主的政府教育部门，竟然将此事上升到“师德师风”的高度，以此“提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围”云云。
真不知道说什么好了！我只知道，孩子帮老师撑伞，已经是一种“和谐氛围”了。这绝不只是我一个人的“主观偏见”，在我的博客上，许多网友留下这样的评论——
小学生帮老师撑伞，多美好多可爱，这会有什么问题吗？
老师爱学生，学生就会爱老师，这实际上是一种爱的表达方式。本身是一幕充满温情的师生情景，被好事者伤害了。
……
媒体报道中还提到：“这位女教师平时和孩子关系比较好。”我从这三张照片中，看到的岂止是“比较好”，简直就是没有距离的好。如果不是平时对孩子的爱，这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱？我这不是主观推断，有该事件最新进展为证——
在强大的舆论压力下，女教师在接受记者采访时，她说“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我也是承认的，校长怎么处理，教育局怎么处理我都是接受的，因为的确是我个人的问题。但是，我也看到有些言论是攻击小朋友的，我希望你能帮到我，就是让他们不要再评论（哽咽）小孩子，他们还小，都只有十岁左右。我很担心的，因为他们其实不懂的，就很单纯的。”
这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这是一种怎样的爱心？从这里我们可以找到孩子自愿为她撑伞的原因。
一个从教才三年的年轻教师，那么爱孩子，却在没有任何过错的情况下，被领导批评，被网络示众，被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。
真不知道，从今以后，那可爱的小男孩和这纯真的女教师如何相处？我无法想象。
但我想对孩子说，你很乖很可爱，继续这样爱老师吧！
我想对女教师说，继续爱着你的孩子吧，千万不要因此而放弃你的教育理想！
我还想说——
那些攻击小朋友“拍马屁”的人，心态是扭曲的，因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。
而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理？这么阴暗！
2015年5月6日夜
延伸阅读：
上海被撑伞女教师：与学生像朋友 不要攻击孩子
近日，一组小学生给老师打伞的组图在网上热传。5月5日下午，上海市宝山区教育局官方网站“宝山教育”紧急回应，当事者为该区顾村中心校的老师，经调查学生为教师打伞一事属实，并责成学校对其进行批评教育。当事老师顾洁(化名)表示，和学生关系很好，既是师生也是朋友，对方主动撑伞，自己没有拒绝。
5日晚，顾村中心校校长赵斌表示，由于老师年纪比较轻，还只有三年教龄，和孩子们的关系比较亲密，所以对孩子们的撑伞行为，老师没有拒绝，没有意识到这些细节问题。校方对老师提出了严肃批评，而老师自己看到照片也很惊讶，并且感觉是损害了教师的形象，也进行了深刻检讨。全校老师开了紧急会议，要求大家吸取教训，举一反三。
赵斌表示，当事老师的压力很大，对老师的不当做法，网民的不满可以理解，但网上有一些针对孩子的言论，让赵斌表示感到痛心，希望不要影响未成年人的身心健康。学校也第一时间与当事孩子的家长取得联系，向家长表示道歉，家长也表示了理解，说知道孩子和老师平时关系蛮好。“希望网民不要去讽刺挖苦孩子，孩子不是班干部，就是一个普通的很阳光、懂事的学生。”赵斌说，学校也会安排老师特别关注孩子们的心理健康，尽量不对他们造成影响。
对话·当事人顾老师
两个孩子撑伞约20分钟
问：你工作几年？带这个班级多久？
顾洁：今年是我工作第三年，一毕业就带这个班，从一年级开始。
问：平时和小朋友的关系怎么样？
顾洁：我和他们关系很好，上课是师生关系，下课就是朋友关系。他们会跟我说遇到的新奇好玩的东西，我也会分享我的。
问：你能回忆那天的情况吗？撑伞这个动作是怎么发生的？
顾洁：那天应该是4月30日，学校春游去和平公园，小朋友个子比较高，他给我撑伞，我没有拒绝。
问：你还记得细节吗？顾洁：我一开始没有撑伞，直到上了大巴士到和平公园，我用手机帮他们拍集体照的时候，有另外一个小朋友提出要帮我撑伞。第一个小朋友撑的时候，我问他累不累，他说不累，后来照片上的小朋友（第二个）说他来帮我撑伞，我也没有反对。
问：伞是你自己带的？他们从头到尾帮你撑伞吗？
顾洁：伞是教室里的，前面几天下雨有小朋友留在教室的，那天我自己没有带伞。我没有一直让他们撑的，就是中间一段，两个小朋友大概有20分钟。
问：你有注意到现场有人拍照吗？什么时候知道这些照片在网上了？
顾洁：没有注意到。今天(5月5日)上午，同事告诉我，我才知道。
问：你看到这些照片是什么感觉？
顾洁：我第一感觉也觉得不好，不符合教师形象。这种形象，自己也觉得蛮惊讶，我的行为肯定是不恰当的，我知道影响很差(无法控制开始流泪)。我个人的想法是，我认识到自己的错误(流泪，说不下去)。
问：网上的评论你有看过吗？有什么想法？
顾洁：看到。我不希望事态扩大，也意识到自己的错误。经过这一次，以后工作中我会注意。现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我也是承认的，校长怎么处理、教育局怎么处理我都是接受的，因为的确是我个人的问题。但是，我也看到有些言论是攻击小朋友的，我希望你能帮到我，就是让他们不要再评论(哽咽)小孩子，他们还小，都只有10岁左右。我很担心的，因为他们其实不懂的，就是很单纯的。
问：这个事情后，你有和孩子以及孩子的家长沟通过吗？
顾洁：家长是知道的，校长联系过这位家长。我认识家长，我去他家家访过。孩子，我没有想过跟他谈，真的，我希望还是像平常一样。
问：有影响到你上课吗？
顾洁：没有，今天下午两节课是考试的，测验，就跟平常一样，我觉得我在工作上的表现应该是很专业的。
问：这件事之后，会对你和孩子的相处产生影响吗?
顾洁：肯定会，这是难以避免的，没想到会发生这件事。至于和孩子的相处，我以前和小朋友说，你们犯错，老师会原谅你们，我觉得这次是我犯错了，希望他们也会原谅我。
（来源：澎湃新闻）
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