你还在问孩子“今天在学校乖不乖啊？”

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别闹！你还在问孩子“今天在学校乖不乖啊？”

文|明眼菌 明眼看教育

（本文为明眼菌原创，校长传媒获得原创作者授权转自微信公众号“明眼看教育-ID：mykjy027”）

“宝贝，今天在学校乖不乖啊？”

多熟悉又亲切的话语啊，就像“你妈妈喊你回家吃饭”一样，都能引起强烈的情感共鸣。

很好！那么今天咱们就一起来聊聊这句话背后的教育哲学。

这句话，明眼菌的第一态度是支持。因为这句话背后的目的，是要求孩子们学会遵守规则。

孩子走进幼儿园或者小学的第一天，也就是他们社会化成长的开始，要学会与老师同学和谐相处，顺利融入周围环境。这就要求孩子遵守最基本的校纪校规等各类规则，而不能再像在家里一样，在长辈的关爱甚至溺爱下随心所欲。

可以说，这是孩子步入社会最重要的第一步。

如果孩子不乖，那会怎样？

很可能成为“熊孩子”！

可能某些家长不以为然，觉得“熊孩子”挺可爱的啊，说不定还是聪明的表现呢。

这样吧，如果让您与一个没有血缘关系的“熊孩子”待一天，我想，估计在抓狂之前，您就能明白“熊孩子”多么让人讨厌了！

当一个孩子让外人讨厌的时候，他还能顺利地融入外界吗？他还能顺利地成长吗？

我们再把目光放远一点，孩子在未来人生中所有的违纪甚至违法等不遵守规则的行为，根源其实就在儿时规则意识不强。不要等到类似“北京动物园老虎吃人”的事件发生后，再来追悔莫及，再来反思教育哪里出了问题！

规则意识，是父母需要教给孩子最重要的第一课。

所以，当您的孩子从幼儿园或者小学回来时，请及时关心他：“宝贝，今天在学校乖不乖啊？”

且慢！且慢！且慢！

虽然大家都这样问，但这句话还是有问题的。

首先，我们问“乖不乖”的本意，是想知道孩子是否遵守学校规则，然而孩子并不能完全弄懂“乖”与“规则”的区别。

也许他会因为想做个“乖宝宝”而不敢向老师或同学提出正当的个人需求，也许他因为想做“乖宝宝”而不敢追逐自己的兴趣和爱好，也许他会因为想做个“乖宝宝”而不愿意去尝试和探索未知……

如果因为一个“乖”字束缚了孩子的天性与天赋，哪个父母都不会愿意看到！

怎么办？很简单，我们与孩子交流时，不要只用“乖不乖”这样概括又模糊、孩子又不能完全理解的词汇去沟通。我们应该更具体、更细致地走进孩子的世界。

“今天学到了什么？”“今天提了什么问题？”“今天有哪些有趣的事？”“今天有没有不开心？”

……

也许有的朋友会说，这样和孩子沟通，太花时间了，好累！有没有更简单的方法？

还真没有！对孩子而言，父母的陪伴就是最好的教育。您想让孩子成为“别人家的孩子”，那您首先应该成为“别人家的父母”。一个对孩子都抽不出时间的父母，自然不是一个成功的父母，那您自然很难要求您的孩子成功。

更进一步，当孩子已经能够遵守基本规则后，我们就应该跳出“乖不乖”的初级要求，往更高的台阶走去——也就是培养他的“创新思维”和“批判性思维”。

“创新思维”和“批判性思维”的首要核心，是让孩子突破常规。一个太“乖”的孩子，往往善于模仿并有较强的执行力，这是很大的优点。但如果只有这个优点，那么孩子很难走得更高、更远。

举个例子，我们国家这些年来的改革开放成果有目共睹，我们的制造业快速发展，各类产品比其他国家的更为便宜，我们成了世界工厂，荷包也快速鼓起，这正是我们善于模仿并有强大的执行力的结果。然而，经过三十多年的高速发展，我们似乎现在进入了一个困境，这就是“中等收入陷阱”——由于缺乏创新和高端产业，我们的产品溢价远远不足，只能赚产业链中最低端的辛苦钱。

如何走出“中等收入陷阱”？对国家而言，必须依靠不断的创新，转型高端产业。

如何让“乖孩子”不在未来掉队？对家长而言，必须激发他的创新思维和批判性思维！

所以，我不赞成一个成长中的孩子太乖。如何教会孩子该“乖”的时候“乖”，该“不乖”的时候“不乖”，这考验的是家长和教育工作者的智慧，是一个合格的家长必经的修行。要知道，国家的未来，正是教育的今天！

最后，对于“乖不乖”这个教育理论，明眼菌想说的是：任何一个教育理论，都有它的适用条件和范围，我们不能想当然地简单评判它的对或错。这也是为人父母和教育工作者首先应当具备的“批判性思维”。

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