人大附中优秀班主任蔡芳：师爱是自然流溢的奉献

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|| 人大附中德育专栏 ||

"紫禁杯"优秀班主任系列报道

『关于"紫禁杯"优秀班主任』

北京市中小学"紫禁杯"优秀班主任评选表彰活动是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制，从1988年至今已评选表彰优秀班主任一万两千人次，是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动，是对班主任工作的高度肯定和嘉奖。

师爱是自然流溢的奉献

——人大附中“紫禁杯”优秀班主任蔡芳

蔡芳，一个德艺双馨的班主任，一个优秀的德育工作者，业务精深、思想高远，内涵丰富而深受学生爱戴。她从教30年，担任班主任20年，默默耕耘、栉风沐雨、砥砺奉献、身体力行，如“春风化雨”般在其教育人生中传递给了她的学生精神与力量，引导学生成为一个品节高尚、文明礼貌的人；一个有文化自信，有人文关怀的人。正是因为她的辛勤付出，她的班级取得了可喜的成绩，并成为人大附中的光荣。蔡芳老师无愧于一名优秀的人民教师，无愧于一名新时代的好教师。

        “爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献，尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉”。这是人大附中刘彭芝校长提出的教育思想。从教几十年，我能更深切地领会刘校长教育思想所放射的光辉。我的理解是，爱是教育学生的感情基础，更是出自教师的职责，这种爱是神圣的，是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，而学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”，因此有人说，师爱就是师魂。我想这应该是对一生奉献教育的我们最为贴切的肯定。下面我将从近几年班主任工作中的一些案例入手，谈谈我对师爱的理解。

一、师爱从引导开始

        教师的首要任务是为了促进学生的发展，实现学生的人生价值，提升学生的精神境界，使学生变得更好、更有智慧、更加幸福。的确，教师可以影响学生，可以引导学生成为一个品节高尚、文明礼貌的人，一个敢于担当、懂得感恩的人，一个正直聪慧、充满勇气与活力的人。班主任有更多的机会成为这样的精神导师。每逢新生入学，我会对我的学生说，“我希望我的学生从这里走出去，即便脱下了校服，走到哪里也能要让人看出你是人大附中人。”然而，在漫长的教育过程中，如何引领思想，启迪智慧，实现我们的教育理想，需要我们潜心研究学生、认真思考教育技巧、积极调动家校资源，并用这些技巧与资源不断地把期望的目标转变为日常实践。

案例1：

巧用生活经历，引导学生争做“美丽的你”

党的十八大提出建设“美丽中国”之目标，学校倡议开展做“美丽中学生”的活动，针对这一活动，我在高二文1班举行了争做“美丽的你”的主题班会。为了避免枯燥的说教，我结合学生们日常生活，设计了一个小小的问卷，通过PPT的方式循序渐进地推出“美丽5元素” 即“友爱-尊师-奉献-感恩-责任”。每一个元素的问题推出后，给大家几分钟时间进行头脑风暴，分享自己在校内校外的生活经历，谈谈自己对同学对老师对集体对父母对社会的态度和做法。问卷的内容如下：

1.你和每一位同学都交流过吗？他/她最招牌的动作是什么？你为你的同学做过什么？为他/她解答过疑难吗？为他/她出过主意吗？是否说过鼓励他/她的话呢？和他/她有过小矛盾吗？又是怎么化解的呢？

2.你和每一位老师都交流过吗？你接迎送往过老师吗？你为老师做过什么？为他/她欢呼过？为他/她感动过？为他/她祝福过？了解他/她的难处吗？聆听他/她的教育吗？ 

3.你为班级做过什么贡献？哪怕是关灯关门关窗呢？哪怕是捡片垃圾扔个瓶子整理窗台边的书或是其他物品呢？每天的扫除你都做了吗？你墩过地吗？会用墩布吗？换洗过几次墩布？你擦过讲台摆过桌子清理过洁具吗？

4.你记得父母的生日吗？你知道父亲节母亲节吗？你为父母做过什么？哪怕是在家扫扫地墩墩地拾掇拾掇东西呢？一张明信片表达祝福，一个便条温馨提醒，一个拥抱一个击掌一个鬼脸一个傻笑…对你父母给过吗？

5.你为你的社区做过什么？你乘车时给老人孩子让座吗？过马路时遵守交规吗？为社区做过志愿者吗？是否帮助过孤寡老人或留守儿童？是否以各种形式献过爱心？

结果，学生们反响十分热烈。比如，在谈到自己的老师时，大家争先恐后地表演每位老师的招牌动作，模范老师们的经典语录，课代表自豪地说我每天都很期待接晓峰老师上课、接童叔上课等等。“是的”，我顺着同学的话说继续引导，“老师们是我们背后的大山，正是这批德艺双馨的老师们，将为我们打开理想之门。他们为未来的教育春蚕吐丝、鞠躬尽瘁。我们应该深深的感谢他们。”

一节班会课就在温馨而愉快的交流中不知不觉地结束了 “美丽5元素”的概念深入人心，很好地达到教育的目的。事实证明，虽然德育工作千头万绪，但我们的工作思路可以常新常变，班主任可以紧密联系学生生活实际，采取适合学生情趣的生动活波、不拘一格的方式方法，将德育目标细节化、人性化、情感化，这样既可以达到寓教于乐的目的又可以更加直接地产生行为效力。而且，这种效力会慢慢沉淀下来，形成正能量，带给校园无限生机与文化底蕴。

案例2：

巧摆龙门阵，引导学生规避早恋

所谓“龙门阵”就是召集有早恋倾向的学生家长一起开会或叫对子生家长会。十七八岁的孩子们都有自己的想法，思想和行为都处在极具变化的年龄，个性往往有些叛逆。同时，高三学业又紧张空前，必须极度压抑自己的个性和奔放的思想，但“重压之下无完卵”，正是处于这种境况，年级里不乏跳出一些冒险寻找解脱的少男少女们。我所带的高三班就有三对这样的宝贝，其中还有2个副班长在内。为了让他们收心敛性，凝神静气应对高考，我思考了很久，决定在一模前召开了一次特殊的对子生家长会。

我对家长会的时间、地点、议程等都做了周密的考虑。我需要的是这次家长会后立即产生好的效果。我把时间定在一个下午三点开始，要保证六点之前结束，因为这样家长就可以直接领学生回家继续展开第二轮工作。学生对此事一无所知，我事先没有通知他们。一则不想影响他们下午的练习，二则避免他们对家长“策反”或对子生之间联手抵触，这样会使问题变得更糟。

下午三点，三对学生家长全部到席。一位家长还是从香港赶回的，足见家长们何等地重视。会议地点选在五层比较紧凑的小会议室。座位的排阵是我精心安排了的。中间是并排的大桌，男孩女孩们的家长面对面坐在一起，靠得很近，看得很清。我开场白后，家长很快知道了这次会议的目的。我先是客观地介绍了每一位同学在校表现，特别谈到最近以来6位同学在学习上出现的不同程度的滑坡，最后点明可能导致滑坡的原因。然后我把时间交给家长，让他们相互认识，相互交流。大家你一句我一句地很快都知道了自己孩子目前的情况。然而，对于事态的处理，双方家长却各执己见，几乎所有女孩家长都纷纷反对继续交往，而所有男生家长都不表态，出现了很有意思的一致。一位男方家长说，其实交往只要不影响学习，就应该没什么关系。女方家长不干了，几乎咆哮起来，“怎么会没关系呢？我孩子的成绩都退成这样了？”

闹得不可开交之时，家长们最后都求助于我，我立刻表明我的态度。我说：首先我们应该理解，孩子们正是情犊初开之时，他们拥有这样美好的友谊其实是没有过错的。但是我们应该让孩子明白一个道理：万物皆有季节，花开太早是个美丽的错，何况是高三如此紧张之时。所以，我建议双方家长好好利用这个面对面交流的机会，在对待早恋的问题上达成共识，切实认识到早恋可能给孩子学业、健康甚至性格造成危害，认识到早恋可能对他人对集体对学校等方面带来负面影响。然后呢，我们要研究对策、分头行动，通过和孩子们正面促膝谈心，引导孩子们暂时规避早恋。这也是我们今天家长会的目的，大家认为呢？

接下来，气氛很快融洽起来，家长们在一个多小时的协商后达成协议，各自留下彼此的联系方式。会议临结束时，我又特别提醒大家，不宜采取强硬手段，否则物极必反。一儿会见到孩子，要高高兴兴的，晚上的交流要注意态度方式。6点到了，我回到教室把学生领到会议室，见到各自的家长，学生们先是一愣，再一看左右同学又都不好意思地笑了。

家长会的成效很快得以显现，两位副班长带头写军令状，接受老师和全班同学的监督。两周后，三对孩子的学习状态渐入佳境，成绩进步很快。最后，大家都考上了自己理想的大学。毕业后，同学聚会，大家都喜欢把这事当个噱头，拿他们开玩笑。如今，这三对孩子仍然是好朋友，希望他们越走越好，越走越远。高三的那次特殊家长会或许成为他们人生的转折点呢。当然，这种借力发力的工作方式也渐渐成了我的一种治班策略，这样的引导显然比直面主题或严厉批评要好得多。因此，要想成就我们的教育理想，我们必须学会巧动脑筋巧用资源，积极引导、策略引导，才能更好地引领思想，智慧育人。

二、师爱从细节入手

细节管理是班级管理的关键。班级工作无小事，时时处处皆细节。

1

大处着眼  小处着手

班主任不仅要对班集体和每一个学生要有全局和长远的培养目标，从大处着眼，而且要善于从小处着手，在具体的活动中抓住机会历练班集体，利用细节感染学生、教育学生，从而塑造良好的班风班貌，培养学生良好的行为习惯和道德品质。年级的值周工作就是一个很好的契机。我想和大家回顾一下高一9班的一次值周工作。

案例：难忘的值周

时间回到2012年3.12-3.16。在值周工作开始前一周，我利用大课间的时间，每隔一天就会在黑板上写一句话，通过名言警句传递我的价值观和对学生的期望。

在值周前一天大课间，我在黑板上写下了：

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海——荀子”，与大家一起分享体会。

古人从为学的角度告诫我们学习要注重积少成多，日积月累。我以为，也可以从做人做事的角度理解，所谓千里之行，始于足下。要成为一个优秀的人，我们必须从小事做起，一步一个脚印，不畏艰难和曲折，只有经过千锤百炼，才能成钢成才。值周工作就是这样一次锻炼和成长的机会。同时，值周工作还是一扇窗，透过这扇窗，不仅可以感受同学们的美好的心灵，而且可以展示班级强大的凝聚力。

为了搞好值周工作，我们成立了班级领导小组，由班长团支书总负责，对于各项工作都进行了细致的安排，确保人人有岗位，人人都担责。值周工作在这样的氛围中开始了，学生们每天7:20之前就会到岗，整整一周无人迟到，更无人缺席。为了让值周工作保持一种高昂的状态，班团委建立了流动记者站，宣传专栏，每天滚动发布精彩新闻图片，专栏就放在高中楼的一楼大厅，引得全校学生络绎不绝地观赏称赞。我们每天放学后都会开个短会，我会一边听学生总结当天的工作，一边查看出勤记录，上面麻麻点点的，每个时段都记得很仔细。在值周期间，我不断听到老师们、德育处的领导们反映：东门、西南门的学生站在风中向每一个老师鞠躬，天天如此！检查电梯的同学们像两尊“石狮子”！到了最后两天，学生有受风着凉的却不愿从岗位上撤下来。流动记者们纷纷为大家送开水送药。遇到校园里的保洁工在辛勤地劳动，也一并送上开水和食品，这让保洁工十分感动。

值周工作进行时

两尊“石狮子”

每天，我都会踩着自行车，督查各岗位到岗情况，嘘寒问暖。而学生们在大风中在食堂里在学校的各个角落的表现让我心潮澎湃，久久难以释怀。

值周工作虽然已经过去很久，但我仍然记得在班会上说的话，我激动地说，同学们，祝贺你们圆满完成了学校交给你们的任务，祝贺你们满载而归！这次值周工作在年级乃至全校产生了良好的反响，你们以堪称完美的表现赢得了全校老师和同学的赞誉，但同学们在赞誉面前表现很谦虚，只是觉得自己做了点点小事，我很感动也很为你们骄傲。我们如果能把每一件件小事都做得这样尽善尽美，那么我们将来一定能成就大事业。记住：细节决定成败，细节成就完美。

2

尊重个性  扬长避短

        教育无小事，处处皆教育。在我们的校训中，“尊重个性”摆在首位，足见学校对于学生的重视与爱护，社会是多元的，承认社会的多元就必须尊重个性，它要求我们在教育学生的过程中，要时刻关注学生作为一个全人及其完整人格的形成和发展过程。尤其在对待个性化学生的教育上，切忌急躁武断，一定要从细节入手，慢慢攻坚。

案例：一次特殊的主题班会

李同学，高一某班年纪最小的学生，刚满13岁。酷爱卡通漫画，同时着迷于手机聊天。有一段时间，经常在课堂上做的两件事不是玩手机就是画画，很多老师都向我反映，家长也经常抱怨无法管教。思前想后，我决定先好好观察她一段时间。结果，我发现她无论课间或是中午都会在画画，而且十分专注，周围的声音和过往的同学都不会使她分心，这股子劲倒是吸引了我，这孩子为什么这么喜欢卡通画？有一天中午，她依然在认真地画画，我走到她身边也没察觉。我只好招呼她一声，她一惊抬头看着我，不好意思的伸伸舌头。

“可以给老师看看吗？”

她递给了一个厚厚的素描本，当我一张张翻阅的时候，我的内心也跟着翻腾，突然之间明白了她为什么会如此着迷！

我迅即产生一个想法，在班里建立一块文化墙，展示她的作品。放学后，我找到她，说出了我的想法，她的反应让我吃惊，“我还以为您要批评我呢！”

小鬼灵精！我顺着她的话，故作不知情追问，“哦，为什么？”“呵呵，还不是化学课没好好上，手机都给没收了！” “噢，正好，我正准备就此召开一个主题班会呢，主持人一直没想好，既然你有亲身体验，那你可不可以主持这个班会啊？”“行吧！”隔了一会儿，李同学答应了。我暗自一笑，正中下怀！

为了这个主题班会，李同学全心投入。据她妈妈的说法，这孩子对学校的事从来就没有这么上过心。结果，大家可以想象出，《手机使用的利与弊》主题班会很成功。在班会最后，她设计的一个高潮环节，带领全班同学签署了“手机使用承诺书”。如今，这承诺书还在无形地监督着大家呢。一个特殊的主题班会由一个特殊的学生主持，起到了比较特殊的效果。

之后，班级文化墙很快建起来了，看到自己的作品以如此光荣的形式呈现在众人面前，李同学的变化不言而喻了。自然，在课上对自己的要求也有很大的改观。

其实，我们可能每天都会遇到各种各样的学生问题，学生犯错时，千万不要把学生挤到墙角，因为在墙角，学生没有办法转身。换角度、换思维去看待孩子身上的小毛病，既尊重了学生的个性，又可以因势利导，使其扬长避短，让积极、进步的个性焕发出夺目的光彩。安排这样一个特殊的主题班会后来证明是非常智慧的。

班刊

三、师爱在原则中坚实

        班主任作为学校最基层的管理者，在学生心目当中的形象，一定程度上取决于你所坚守的原则。学生的是非标准、班集体的舆论导向取决于你的待人做事态度。你就像一面镜子一样，对学生对集体会产生潜移默化的作用，而学生很可能就是你的影子。

        同时，班主任还需要有一双慧眼，能捕捉到班级里的点滴变化，防患于未然，及时地堵住学生心灵上哪怕是极小的蚁穴。遇到典型问题时，我们需要有智慧、有原则地应对。不否定他的愿望，不贬低他的想法，不污蔑他的人格。对感受宽容，对行为严格。下面这个案例在具有一定普遍性。

案例：短信是真还是假？

C同学，文班女生。期中考试后要去香港考试，本来可以上完周五的课再走。但周三上午我却收到了一则短信，来自C同学的妈妈，“孩子生病今天没法来上学，明天后天也不能好，还是不能上学，所以请假。” 对于这则短信我没有回复。

理由有二：第一，当时，班级里已有3位同学办理了请假手续，要去香港参加考试。C同学一直很坚定表示要出国的，她很可能也是要去香港考试，所以我断定她不可能生病了。第二，这短信的内容实在也太滑稽了，说孩子今天生病没法来上学，明天后天也不能好，还是不能上学，所以请假。这显然是在撒谎。如果我回信追问，那么势必会有第二个谎言甚至第三个谎言。所以我不想回。

同时，我很生气，明明白白的，众所周知的情况下，家长为什么不能堂堂正正地来请假呢？这个谎是家长编的还是学生逼着家长编的呢？我满是疑惑，我在耐心地等待，孩子的妈妈打电话给我或向我当面解释，因为当天下午，是高二年级的家长会。这位妈妈正好来参加了家长会。

遗憾的是，C妈妈并没有在家长会后找我。当天晚上我回家很晚，送走最后一个家长已经是9点多了。回到家，我反复纠结，该怎么处理这件事呢？实际上，一个周末我都在想这个问题。

周一，C同学一到校，我就找她，很平静但很坚定地说了一句话 “我想你还需要补办一个请假手续。”

她一下脸红了，知道我的意思但又不知怎么开口。隔了一会儿，她说，“老师，我怕说实话您不同意，以前高一的时候说了实情，学校就是不同意。所以我叫我妈……”

我迅即打断她的话，“哦，看来你还是出于好心，出于善意编这个谎的。你的想法可以理解，但你的做法我不能认同。我希望看到事实，听到实话！”

第二天，她拿着家长的假条来了，上面据实说明了情况。然后我说，“妈妈那个短信我没有回，很抱歉。那是因为我知道真相，我不能附和谎言。希望我们以后引以为戒。”

当天晚上，孩子的父亲给我打了一个电话，为短信之事再三抱歉，我说，“家长您不要有任何顾虑，这件事不会影响到我对孩子的看法，但我们一定要在大是大非面前，教育孩子正确选择。”

事实证明，班主任在班级工作中，坚守原则、严格要求，不但不会让学生产生反感，相反，只会更赢得学生的爱戴。

四、师爱在生命中传递

        我的家庭生活模式在熟悉我的朋友眼里不算正常、也不算完整。因为夫妻两地分居，一个地北，一个天南。然而，可能恰恰正是这种模式赋予生命以奇妙的意义：当我们失去一些东西时反而更完整。因为我们可能更懂得渴望和期待的滋味， 更懂得如何勇敢地面对人生坎坷、坚强地宽容一切。于我，最直白的意义莫过于它让我把全部的心血与爱理直气壮地献给工作，把爱洒向学生。在我的生命里，只要我能有所奉献我就一定尽力而为，我希望我的善良播种在学生的心田里，在我的班级里生根发芽，然后在我一波又一波的学生中传承延续。

案例：“Wilson”的牵挂与期待

男孩叫亮，平日里不太爱和本班同学交往。每逢下课或是放学，他一眨眼就见不到人了。也许是过去的玩伴都在别的班里，加上在本班学习压力较大，亮在学习上心理上承受着很大的挑战，父母为了他可谓费尽了心思，父亲总是利用回条的形式鼓励他，我也特别关注这个孩子的点滴进步。有一次在回执中，他父亲这样写道：“本周亮的状态很好，一是用功了，二是能按照计划每天每个时段完成相应的功课了。这次练习进步明显，希望亮继续努力，取得新的进步。”我看后很高兴，立即找他谈话，给他补课，鼓励他奋发图强，只争朝夕。为了能让他更快地进步，我有意安排几个成绩优秀的同学坐在他左右，随时帮助他解答疑难问题。他除了和班里男生打打篮球外少有其他交往，于是我特意叫体育委员邀请他参加班级篮球队。慢慢地他变得阳光了，也愿意与同学交往了。

恰逢“三八”节前夕，一次英语练习，他拿了全班的最高分，我高兴得一塌糊涂，放学后竟忘了老公从湖南赶来为我过节一事，匆匆往双安、华宇、当代等商场跑，我一定要买份礼物，赶在第二天讲评试卷时好送给他以示鼓励。一晃3个多小时过去了，我终于在华宇的运动品店发现了这个名为“Wilson”的篮球。几乎是喜极而泣，我立刻买了下来。

为什么要买“Wilson”的篮球呢？那时我们刚刚学了“好朋友--鲁滨孙漂流记”一课，文中有一段话谈及鲁滨孙流落到孤岛，与一个排球为友，这个排球一直陪伴他多年直至历经艰险成功返回家乡。他给这个排球命名“Wilson”。

“Wilson”意义非同寻常，它代表着关爱代表着友谊也寄托着我的牵挂与期待。当亮从我手中接过“Wilson”的那一霎那，我发现他的眼睛很亮，唇角带着笑容，顿时我的心暖融融的。从此，“Wilson”成了亮和所有男孩子们的朋友。

如今，高中毕业以后，亮在大学校园里成了明星，而“Wilson”被传到了一个低年级的同学手里，相信爱和友谊也会这所美丽的校园里继续传承下去。

        对于学生，我从来都是这样一种态度，我能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。每逢岁末年初，新年班会过后，我都要给我的学生们一些片言只语或公开信，我会用心地把信打印出来，装在信封里，交到每个人的手里。在这封信里，我会盘点一年或一学期来的点点滴滴，会把每一个同学的特点和事迹串在一起，或幽默或赞赏地呈现出来，让他们在展望新年的喜悦中回顾过去，从而留住美好，更昂首阔步地迈向明天。对此，有人开玩笑说我没事找事。可我以为，这是我发自内心地想要表达我对学生喜爱的一种方式，师爱是自然流溢的奉献，我一直以此为荣，并乐此不疲地用这种方式继续着我的教育之路。

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文章来源 | 蔡    芳

微信编辑 | 朱燕娟

图片来源 | 蔡    芳

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