暗示在教育中的神奇力量

文|王小峰（教育学者，亲子教育专家，家庭教育指导师。心教育理论创始人、践行者、传播者。《改变命运的教育智慧——心教育》作者，新浪知名微博“王小峰—心教育创始人”博主，知名微信公众平台“心教育研究”创始人。）

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斯宾塞说过：“智慧的教育者会把一种积极的暗示，不断地、自然地传递给孩子，这种积极的暗示，特别是来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心灵和心智方面产生良好的作用。”

我们一生下来，我的母亲就不断发现许多我们身上一些特别的东西，并总是以自豪的、不加掩饰的赞赏的口气说出来。母亲经常说：“我们的孩子太不一般了，长大了一定能成才”；记得当我还是上小学一年级的时候，有一次我们去同学家串门，同学的母亲一直在奚落孩子们。她总是说，我们的孩子不是上学的料，没有上大学的命，我们祖祖辈辈都是农民，上个小学毕业会算账，会写自己的名字就已经千官赐福、谢天谢地了。坐在旁边的母亲急了：“请你不要用这样的口吻说我们的孩子，我们的孩子一定能够成才，一定能够考上大学。”母亲经常说：“父母是孩子的一重天，父母的语言会预示和决定孩子的未来。”正是母亲的积极暗示与鼓励，让我们在学习中不敢懈怠，同时，时时刻刻都激励着我们，成为我们前进的巨大动力。同样，我也经常用这种积极的暗示鼓舞着我的孩子，所以，我的孩子从小到大学习劲头十足，个性活泼而积极向上。同时，我也一定坚信，我的孩子一定会有一个美好的未来和一个精彩的人生。

我的母亲也会经常把我们说成是有不凡的禀赋，经常说我们的祖上都是读书人，我们也一定能够读成书。我相信，母亲的这种暗示由于完全出于真切的爱与信仰，也许在她看来，自己的孩子真的是这样优秀，所以这种称赞本身就毫无夸张和掩饰，让孩子真的以为自己一定是出色的。我经常告诉家长，我们一定要相信孩子，我们一定要相信，相信有一种超现实的、神奇的精神力量，这种力量一定能够激发孩子的内在心灵能量，从而激发孩子积极向上的生命力量。

当然，并我们不是毫无原则的称赞，对于孩子不道德的行为，我们要严格制止并让孩子承担一定的自己的行为后果。必要的时候要有一定的惩戒手段，因为今天我们不教育好自己的孩子，孩子积习形成了就会很难改变，今天的惩罚是避免以后的法律惩罚。只要我们从根本上给予了孩子高层次的精神暗示与无私的大爱，这种就事论事的惩罚不但一点也不会伤害孩子的自尊心与自信心，常常反而会使孩子变得更坚强。

每一位母亲都是天生的教育家，母性里对孩子的爱会生发教育的智慧，智慧的母亲是极具教育天赋的。她几乎是本能地把一种积极的暗示，不断地、自然地传递给孩子，同时又不失去威严。事实证明，懂得赞赏孩子的母亲，她们的孩子后来都无一例外地具有一些优秀的、美好的个性品质，即使他们在某些方面失败了，但总有一天会爬起来，重新开始，向着新人生目标前进。

我母亲说过，“我的祖母经常告诉她，父母是孩子的一重天，往往父母亲不经意的一句话，有可能改变孩子的一生。”每当别的家长贬损孩子的时候，我的母亲会极力捍卫自己的孩子：“请你不要这样说孩子，我的孩子长大一定会有出息的，一定能成为有用的人才。”正是母亲积极的暗示鼓舞着我，一定要有出息、也一定不能辜负母亲的期望。

如今我也做了父亲，我也经常以同样的方式鼓舞着我自己的孩子。我要提醒全天下的父母及教师们，你的一句不经意的话可能会改变孩子一生的命运。如果你说孩子笨，孩子就会越笨。如果你说孩子努力，孩子就会越努力。“天堂与地狱，就在父母的口中。”是教育孩子的至理名言，一定要谨记啊！西方有句名言说的更好：“I will only use my words build up, not hunrt others.”我将用我的话建造别人，而非摧毁别人。请用我们的话建造我们的孩子，而不要摧毁我们的孩子。

然而，我们也常常看到和听到另一种暗示，那是一种来自母亲或父亲的，对孩子消极而有害的暗示。她们常常会语气低沉地：“我的孩子的确很笨”；“我的孩子怎么能和你的孩子相比呢”；“唉，笨点就笨点吧，这是他的命”；“我的孩子不是读书的料”；“我的孩子一点用也没有”。听听吧，世界上没有任何话比这更让孩子伤心的了，他们连孩子的命运都给断定了，特别是这种话是从他自己的母亲或父亲口里说出的时候，就会在孩子的心灵深处生根发芽，最后必然结出苦涩的恶果，注定孩子将要度过一个惨淡的人生。这样的话，那我们还要教育做什么？教育对于个体而言就是改变命运，对于国家民族与人类世界也是一样的，都是为了改变其命运，让人类生活得更好。

经常接受消极暗示的孩子，有的过早地失去了对自己在学习方面的信心，有的则会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪，因为随着年龄的增大，他们能体会到自己身体上的力量——曾经遭到亲人的全面否定。

积极的暗示带来神奇的力量。积极的暗示,特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心里和心智方面产生良好的作用。

教育心理学家做过一个著名的实验。他们把一群孩子随机地分成了两组，然后告诉老师：A组是优等级组，在智力、意志品质和特长上明显较好；B组则相反。老师收到这种信号后各自开始了相同课程的教学。一个学期后，A组的成绩和各项考评真的优于B组。当他最后把这一实验的意图和真相告诉学生和老师时，他们简直不敢相信这会是真的。后来又经过几组实验，这一原理同样被证明。

我发现暗示的作用对于孩子来说，越早期，越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密，作用越明显。有时我会由此思考到宿命这个概念，那就是母亲对孩子的暗示，如果总是消极的，它的结果一定也会是悲剧性的。这是否应验了“亲人的诅咒会带来灾难，天堂与地狱，就在父母的口中。”这一古老的谚语呢？

值得注意的是，一般的暗示，和包含了丰富、真挚的爱的情感的暗示，其作用也不一样。这也是教育与其他领域的区别。比如，一个经常受到理智地夸奖的孩子，他也可能因为这种夸奖太频繁而产生反感。特别是当这些夸奖有些不实之处时，有的孩子会产生过大压力，使他不希望得到这种夸奖。

这里包含着丰富的教育智慧，我在研究“心教育”的过程中，几乎翻阅了古今中外所有教育著作，并且在教育孩子们的过程中努力践行，然而，我经常陷入无助的困难与困惑。我陷入深深的沉思，有一种东西在我的脑海里萦绕，恍兮惚兮，若隐若现，好像中国道家宗师老子描述的“道”。我始终坚信：“物有本末，事有终始。”宇宙中的万事万物都遵循一定的法则，这个法则西方人叫“上帝”，我们中国人称作“道”。

我又在想，教育也必定同样遵循一定的法则。我断定这个法则一定是：“教育之道，道在心灵。”就这样“心教育”这一伟大的教育理念就这样诞生了，我将倾其我能有的生命，不断完善“心教育”。让“心教育”能够真正改变无数孩子的命运，让这些孩子们都能够成长为能够主宰自己命运并且能成为改变人类世界命运的人。这就是我的“心教育”的伟大理想——为全人类谋福祉的教育。

斯宾塞说过：“包含着爱的积极的暗示，它总是显得真实可信，并且也没有明显的功利目的。这样的暗示的作用，就像血液和心灵印记一样，深入而持久。”

另一项调查也表明：几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极暗示，最多的来自母亲，有的则来自父亲、祖母、祖父等等。

既然如此，我们可以把这种积极的暗示视为一种对人类教育非常有益的教育原则，而不再把暗示与迷信、巫术、心理治疗等联系起来。那么，如何在孩子的早期教育中进行积极的暗示呢？

（1）积极的暗示总是与真挚的爱的情感相联系。

只有爱、无私的爱才能真正发现对孩子有益、有用的暗示，这是和所有科学所不同的。它有时是发现孩子在某方面的潜能，有时是对他性格中优秀成分的敏锐捕捉，有时是对他智力的真诚赞美。

（2）积极的暗示并不是夸张、夸耀和人为地对缺点的掩饰。

来自亲人的暗示，常常会有夸大和期望的成分。但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯。不顾事实，一味好胜，缺乏对真理的必要的谦卑，这样的暗示，与消极的暗示所带来的坏处一样。

（3）积极的暗示总能引起孩子身心的愉悦，让孩子学会快乐的自我暗示。

爱默生说“一个人就是他整天想到的东西”；马可奥略留说“一个人的生活就是他想成为的样子”；威廉 ·詹姆斯也说“我们最大的发现就是，通过改变头脑的观念，我们可以改变生活”。

对孩子来说尤其如此，如果一个孩子一再怀疑自己的记忆力，他就真的记不住。同样，如果一个人成天担心自己变老，他也一定会很快变老。

事情真的就是如此神奇！让一个孩子每天重复说：“我恨自己，我真的恨自己”，“为什么我老出错”，结果他几乎无法做任何一件事。这就是自我暗示的作用。

我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。一旦这样，各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。

人类最伟大的、最积极的暗示来自《圣经》，它使面对争战的人看见和平的希望，面临黑暗的人看到黎明的希望，使贫病中的人看到拯救的希望，使在恶行中饱受煎熬的人看见善的希望。正是这些伟大的暗示，使人们选择积极有意义的人生。

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