孩子教养的十个忠告

亲子教养的十个忠告

文|周运清（武汉大学社会学系教授，现任武汉大学社会学研究所所长、中国社会学会常务理事、湖北省家庭教育研究会副会长等职）

当今中国，养育子女已经成为父母最重要、最奇妙也是最富有挑战性的工作。调查表明，十个家长中有八个家长为孩子而活，而且活的很艰难。不仅家长艰难，做孩子也难，很多家长还“推波助难”。

难在哪里？就亲子教养而言，我介绍十个经典教养难题：

如何提高学习成绩？

如何学会亲子沟通？

如何克服家教通病？

如何学会亲子关爱？

如何指导特长培育？

如何建设温馨环境？

如何学会上网冲浪？

如何干预成长缺陷？

如何促进全脑学习？

如何开发多元智能？

 如何解决家教难题？我为家长介绍亲子教养的十个忠告：

1.要通过学习过程提升学业素质，不要用分数教育替代能力培育；

2.要学会亲子沟通，不要让孩子的亲情感从父母身边流失；

3.要为孩子创造温馨的家庭环境，不要忽视孩子的情感依赖与情感归属；

4.要重视独生子女的成长缺陷，不要忽视群育和孩子的玩伴教育；

5.要克服中国式家教的两大通病，不要让孩子的自尊自信从家庭丧失；

6.要帮助孩子克服成长烦恼，不要让亲情关爱变成情感虐待；

7.要从小关注孩子的心智开发，不要用学业教育荒废孩子的天赋培育；

 8.要承担孩子健康成长的主要责任，不要用学校教育替代生活与阅历教育；

 9.要积极推进孩子的全脑学习，不要忽视孩子的多元智能培育；

10.要积极和孩子一起上网冲浪，不要轻易说孩子有网瘾。

 以下围绕 “十个忠告” 讲两个话题解答四个家教难题：

 1、在过程中提高学业成绩，让学习成为孩子的快乐和享受；解答如何提高学习成绩？

2、学会亲子沟通，不要让亲情感从父母身边流失；解答如何给孩子一个温馨的家？

3、如何学会亲子沟通？

4、如何克服成长缺陷？

一、在过程中提高学业成绩，让学习成为孩子的快乐和享受

有家长问我：一些孩子的学习成绩为什么很难提高？为什么有的孩子在幼儿园就不快乐？为什么那么多孩子厌学？什么是结果教育？结果教育的问题在哪里？学生需要培养考试能力吗？过程教育能够培养考试能力、提高学习成绩吗？后进的孩子也能提高学习成绩吗？什么是过程教育？怎样抓好孩子的过程教育？… …

要通过学习过程提升学业成绩，不要用结果或分数教育替代能力培育，要努力让学习成为孩子的快乐和享受。

什么是结果教育？结果教育是以作业为主要学习手段、以考分为主要学习目的的教育，通常称为分数教育； 结果教育是蒙和逼的教育。作业的目的是蒙考试，考试的目的是得高分；为了高分，学校和家长共同逼迫孩子做作业。蒙和逼的教育过程：学生上学→听课、做作业（自习），学生回家→做作业、吃饭、睡觉。家庭仅仅是孩子做作业的地方。

结果教育的危害：

1.简单重复，遏制学业能力培养，扼杀孩子的学习兴趣，造成普遍厌学；

2.考分第一，扼杀多数学生学习积极性，遏制个性培养、天赋开发和自信心培养。结果教育培养的是作业机器，这种培养过程从幼儿园开始，磨灭了孩子们应有的学习取向。

什么是过程教育？

过程教育是把作业和考试当作学习环节的教育，过程教育注重全面性、差异性和主体性素质培育，是智商与情商并重的教育，重要表现包括学习态度、学习内容、学习方法，应用能力四个重要方面。结果教育是非持续性教育，过程教育是永久性教育。

如何抓好过程教育。提高学习成绩？重点是抓好良好学习习惯的三个落实：

1.把良好学习习惯落实在把握课程特点的学习上

有关专家介绍，中小学生读书，要牢牢把握住所学课程的特点，摸索出适合自己的学习习惯。学数学找“=”，学物理找平衡，学化学找转移，而学语文是读书、思考与交流的过程。例如 数学的核心是追求“=” 。数学是一门精致、典雅、高贵的课程，数学题目主要以求数为目的。在这个“求”的过程中，最根本的特点就是如何体现相等，就是追求“=”的过程。如果对题目中所需要的“=”认识不够准确的话，在算式、代数式、方程等的设计上就永远不可能正确。解题也是一个过程。例如3+5=8，这个式子里面包含数量符号3、5和8；运算符号“+”；逻辑符号“=”。由此可以看出，对于任何一道题目，只要用数量符号、运算符号和逻辑符号能够正确地表达，就可以求出你所需要的结果。所以，一道数学题目出来以后，就是一个通过对已知条件进行分析，并用数学语言进行描述的过程。 

规范是学数学的根本，学数学要养成的重要习惯是解体规范。很多学生在演绎过程中存在不规范表达、缺乏数学素养的现象，这种现象说明学生可能存在概念不理解、逻辑关系不连贯、运算疏忽、书写大意的问题，这也为解题的思路和最终结果的得出造成障碍。所以，做数学题目一定要讲究规范。学数学的过程就是通过规范的数学语言表达对“=”的追求。

语文的学习是由于文化的需要

不要把语文的学习等同外语的学习，对大多数人来讲，外语的学习只是因为语言的需要，而语文的学习是由于文化的需要。著名作家高士其说的好：“学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。”中小学生语文学习的重点是语言。语言是多元智能之一，写作能力影响考试成绩：语文学习方法：多读点书、多写些文章、多背背诗词、多和同学聊天或讨论，说话的时候尽量多用出彩地语言来表达。书读的多了，写的多了，交流多了，表达和作文的能力自然就提高了。语言学习的重点是语言表达，其中笔头表达能力尤为重要，因为考试与写作能力直接相关，因此要多写。建议家长和孩子共同写博客，通过写博客提高写作能力。

2.把良好学习习惯落实在学习环节上

 行为养成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。能否把孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好习惯。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。” 孩子大事做不来，小事要赶快做，要从做小事入手培养孩子的良好习惯。学业素质的培养也要从学习小节开始，例如：学习的五个环节（预习、上课、作业、复习、考试 ）一个不能少。

家长要引导孩子在预习和复习环节上多下功夫。调查显示，孩子的学习环节 “ 5 缺 2 ” 。虽然90%以上的孩子曾都有过预习复习的行为，但能够坚持下来的却不到一半。德国心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：一般人在学习了13个无意义的音节后，经过1小时后能保持44.2%，经过24小时能保持33.7%，经过48小时后保持27.8%，6天后还记得住25.4%，31天后还记得住21.1%。因此即使上课听懂了，如果不重视复习这个环节，到了考试的时候可能也就忘得差不多了。所以，家长要引导孩子在这两个环节上特别是复习环节上多下一些功夫。

3. 把良好学习习惯落实在丰富的生活与学业过程中

丰富学习生活，玩转题型题目，培养孩子的问题意识。在生活过程中学习：作文“花”的写作，可以通过花园看花进行操作。学习与生活中注重培养问题意识：生活中发现问题，预习时思考问题，上课时提出问题，作业时找出问题。

4.着重提升学业素质   

认知兴趣浓厚，求知欲旺盛；思维敏捷，有独创性；感知敏锐，观察力强；注意力集中，记忆力较强；进取心强，自信、有坚持性。

如何提升学业素质？

克服学习障碍，提高学习成绩；克服注意力障碍，培养学习能力；矫正学业不良，提高综合素质。磨炼两种承受力：第一，身体承受能力；第二，心理承受能力。强化三种学习能力：听讲与阅读的接受能力；语言和操作的表达能力；学习的自我管理组织能力。培养游戏精神：活力、规则、创新。

二、在沟通中培养亲情依赖，给孩子一个温馨的家庭和环境

家长问：为什么有的孩子提出100个不回家理由？为什么多数孩子不愿意和家长沟通？为什么一些孩子学习积极性不高学习成绩不好？为什么一些孩子厌学、上网吧甚至网络成瘾？为什么少数孩子会有不良嗜好甚至行为越轨？所有这一切，都与家庭环境教养相关。

调查显示，名列前茅的理由是：父母亲吵架、闹离婚、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视，要么对孩子不闻不问，要么开口就是教训或者成绩排名。其中“父母的婚姻，孩子的病因。”学会亲子沟通，克服两大通病，重视孩子的权益需求与权益保护，给孩子一个温馨的家。孩子是环境的结晶，而且首先是家庭环境的结晶。

多蒙茜·洛·诺尔特的一段话应该让我们警醒和思考： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

影响孩子健康成长有五大环境：家庭、学校、社区、传媒和友群，其中家庭环境举足轻重。

影响孩子健康成长的家庭环境要素主要有：父母关系（和睦、平和、冷淡、紧张、冲突），亲子模式（单亲、双亲、留守、寄养、其它），亲子关系（融洽、平和、疏远、紧张、冲突），父母学历（小学及以下，初中、高中及中专、大专、大学本科以上），教养风格（溺爱型、专断型、纵容型、民主型、忽略型），经济类型（贫穷、温饱、小康、富裕），文化类型（学习型、消费型、生活型、其它），家庭结构（核心家庭、扩大家庭、联合家庭、其它）。

有七类家庭不利于孩子健康成长：

父母个人修养与诚信缺失的家庭，

夫妻之间不善于沟通的家庭，

父母是“网络盲”的家庭，

 家庭成员情感缺位的家庭，

 家教缺失和教养风格不良的家庭，

忽视非智力因素培养的家庭，

忽视孩子心理健康的家庭。

 怎样给孩子一个温馨的家？父母要克服家教的两大通病：过分溺爱和过分严厉，做孩子的保护神。

做爸爸妈妈首先要给孩子安全感。然而，中国式家教有两大通病：过分溺爱和过分严厉；前者包办多，后者体罚重。在有些地方，近八成家长和老师主张体罚孩子，甚至“电击”。其实，对孩子干涉越多，亲子关系越紧张,孩子越没有安全感；为孩子包办越多，孩子的惰性越强，越没有上进心；包办是强加于孩子的“心灵暴力”行为。过分溺爱和过分严厉容易引起孩子的失当行为。孩子需要温馨养育.

失当行为可能出现的风险问题：不沟通、厌学、早性、网瘾、毒品、艾滋病、少女犯罪、未成年人暴力、色情犯罪、低龄违法犯罪、反社会人格问题等。其中最普遍的是沟通、厌学和网瘾问题，最危险的是反社会性人格问题。

别把亲子关爱变成过分溺爱，更不能变成情感虐待：孩子渴望拥有温馨快乐的童年。把孩子送去戒网瘾受虐待，不是家长没爱心，而是他们太爱自己的孩子。可是，为什么女儿居然在日记本上骂妈妈猪狗不如？为什么武汉的孩子会妖魔化妈妈？孩子们说他们被妈妈逼着赶场培优、参加奥赛、练琴学画，做着永远也做不完的练习题。在这些孩子的笔下，妈妈是“会计师”，计算好了他们的每一分钟；妈妈是“变色龙”，考了满分她睡着了都会笑醒，考差了就会大发雷霆；妈妈是“母老虎”，每次出去玩总被她准确地堵回来；妈妈是“河东狮吼”，看一会儿电视她都会发作！这是情感虐待的结果，属于“心罚”。 　

心罚三忌，营造温馨：忌恐吓、冷落孩子，忌对比中“抹煞”孩子的努力，忌夸张言辞影响孩子的心灵！ 在妈妈们看来，这样做是因为爱，是望子成龙。但孩子们并不领情：一个孩子写道：“妈妈，你在我心中的地位非常高尚，我不愿意因为这而讨厌你，害怕你，但我渴望拥有温馨快乐的童年”。

请家长注意，高人指点我们：过高期望会带给孩子无望，过度保护会带给孩子无能，过分溺爱会带给孩子无情，过多干涉会带给孩子无奈，过多指责会带给孩子无措。

对孩子亲情依赖的最大影响来自权益侵害，而对孩子权益的最大侵害来自家庭养育。

主要表现是：以关心为由，侵犯孩子隐私权；以成绩为由，侵犯孩子休息权；以前途为由，侵犯孩子选择权；以工作为由，侵犯孩子生长权；以调教为由，侵犯孩子人身权等等。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护主要有家长保护、学校保护、社会保护、司法保护等。其中，家长保护是最主要的一环，却也是最薄弱的一环。令人深思的是，因网瘾被电击、被打死的孩子全部是家长亲自送进辅导班的，而且还是花大价钱送进去的。父母作为孩子最亲近的人，在很多情况下，却成了孩子基本权益的最大侵害者。

 如何学会亲子沟通？

请家长不要忽视代沟问题：调查信息，80％的家庭有沟通问题，有些孩子偶尔有杀父母的念头。苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”亲子沟通的要素与权重：0.15的话语＋0.35的角色关系＋0.50的活动参与。

 0.15 的话语：父母要学会和孩子说话，要注重解决“怎样说才会听，怎样听才会说”的难题。那么到底“怎样说才会听，怎样听才会说”？关键是学会倾听，让孩子多说话；选择恰当的谈话时机，学会沉默和鼓励；允许孩子发脾气；学会和孩子讨论学习和生活话题，共同寻找解决问题的途径，有冲突也不要伤害孩子的自尊心；不要轻易说孩子不听话－－父母要民主而不要霸道，给孩子独立自主的成长空间。

建议父母说话掌握六种正确的语气：信任的语气、尊重的语气、商量的语气、赞赏的语气、鼓励的语气、慈爱的语气。从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，这种自我意识会愈发强烈，所以对孩子说话时要表现出充分的信任和尊重，商量是尊重的重要表现。要孩子做到没有过失是不可能的，当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。重视言语的力量，它有核能效应。父母与孩子说话的语气，对孩子的情商、智商、气质、修养、自尊、自信产生深刻的影响，能给孩子无与伦比的力量。

0.35 的角色关系：怎样定位家长与孩子的角色关系？一是：信任、理解、尊重、宽容…，二是：引导、影响、交流、熏染…。

 相信孩子的智力 、相信孩子的能力 、相信孩子的品行 ；尊重孩子的意愿 、尊重孩子的人格 、尊重孩子的隐私 ；做一个好的引导员是家长在孩子成长道路上最需要履行的岗位职责：包括生活、交往、娱玩、学习…

 0.50 的活动参与：要共生共享不要独身独享，孩子不能圈养。衣食住行、待人接物、家庭共生、闲暇娱乐、学习过程--生活与学习中的细节影响孩子的亲情流失（如只学习不参加家庭的共生活动）；父母要创造机会和孩子玩--娱玩的功能个案：培养亲情；玩出神勇和自信；唱歌跳舞开发智能：音乐－听力－英语－语言－文化－语文…圈养强化独生子女的成长缺陷。

要重视独生子女的成长缺陷问题，不要忽视孩子的群育和玩伴教育。独身子女的成长缺陷：独生独享；群育缺失（在家无兄妹、在校重学习、节假日重培优、缺少玩伴）；环境孤独（居住高楼深院、小家庭生活方式、朋友圈狭小、儿童娱乐少）；教养过度（溺爱过度、教育过度、压力过度）。

忽视独身子女成长缺陷，孩子的人格不成熟

突出表现是：爱心与责任感缺失，个性乖张（性情执拗怪僻），不合群，融入社会能力和行为能力低下。忽视独身子女成长缺陷，学习障碍严重按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍；按照心理能力发展可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。智慧是遗传加经验的结晶。让玩伴和生活阅历为大脑打开“神经窗户”：据最近几年的科学研究得出的结论。儿童大脑发育过程中有多个特定的“敏感阶段”，分别有利于运动、视物、音乐、语言、情感等能力的学习。科学家称之为为大脑打开“神经窗户”。

在“窗户”打开期间，大脑各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后毕生受用。“窗户”关闭后，某些方面的学习能力会显著下降，甚至完全丧失。如学习视觉的“神经窗户”开启于出生后期4个月到8个月间，运动“窗户”的开启自怀孕7个月至4周岁，“情感窗户”的开启自出生后6个月至青春期止，音乐和逻辑自3岁至10岁，语言学习能力则在4岁左右最佳。

我的感言：

猫是抓老鼠的，宠物猫不抓老鼠，为什么？因为他被养成了宠物。孩子是应该健康成长的，现在不少孩子成长不健康，为什么？他们在圈养中被逼成了学习机器。我经常听到一些家长对小孩说这样的话：“要像刘亦婷姐姐那样…” 榜样的力量是无穷的，但是我们不能忽视，学错榜样的代价也是无穷的。很多家长读过《哈佛女孩刘亦婷》,也听过她妈妈的报告，可是，有几个爸爸妈妈把孩子培养成了刘亦婷呢？

由于孩子的成长环境和成长过程各不相同，决定了家长对孩子的培养各有千秋。一个孩子一台戏，孩子要回归生活，按个性培养。

谨此献给各位尊敬的朋友！祝愿孩子们都能健康成长！

（本文选自金泉叮咚的博客）

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