魔法班主任工作室名单公示 | 很高兴认识你，我们一起点亮魔法技能

大家好，我们在4月7日发布了一条关于青葵花导师计划-魔法班主任工作室成员的招募信息，自发布之日起，共收到来自甘肃、新疆、陕西、贵州、四川、宁夏、内蒙古、河南等多个地区46位乡村班主任的报名。

这些班主任有刚参加工作一年的新手班主任，也有工作30年的富有经验的班主任，但不论工作时长多久，依然在工作中有难以处理的事情，且缺乏可寻求支持的对象。

项目组与导师团队与报名老师面试沟通

经过项目组和班主任导师团队为期4天的线上一对一面试沟通，通过对班主任们的工作现状、学习意愿、工作理念等方面的了解，本次筛选也调整了参选标准，不限教龄，最终筛选出34位班主任参与到“魔法班主任工作室”的学习中。

让我们一起恭喜入选的老师们，入选名单如下：

在和班主任们的沟通中，我们听到了上百个或有趣、或感动、或悲伤的故事，从故事中我们发现了很多老师共同存在的疑惑与困境。

张老师（化名）是一名“转正”不久的代课老师，教书22年，但是教龄只能算4-5年，现在所教的小学一共8名学生，8名老师，预计过不了一两年也要撤掉了，他也会到乡中心的小学继续教书，也因此有了技能上的“焦虑”，从管理1名学生到管理三四十名学生，他感到自己要学习要充电，于是报名了我们的培训计划。

青葵花导师计划线下示范课

小王老师（化名）今年带一年级，班上的孩子令他困扰，只不过这种困扰不是来自孩子“顽皮”，而是太不“顽皮”，他说班上十几名孩子“太安静了”，没有一年级孩子本该有的那种“阳光”。小王老师觉得原因出在孩子的家庭：全部孩子都是单留守或者双留守，部分学生还有家庭离异的情况，老人带孩子能提供的教育太有限，作业无法辅导，以打骂为主。自己和家长们沟通起来十分困难。

青葵花导师计划线下培训现场

陈老师（化名）在2019年作为一名非师范生到县里的幼儿园和小学支教，起初没有任何教学经验和管理经验，陈老师认为自己的授课方式比较随意，师生之间关系过于亲密，课堂纪律不好。

成为班主任后也完全是探索前行，每天要处理很多事情，筋疲力尽。陈老师非常喜欢孩子，认为教师这份工作除了谋生之外，更多的是责任，会尽力教好每一位孩子，给孩子更多的关爱，但孩子更加“肆无忌惮”，陈老师不知道如何处理师生关系，对于自己的一些做法，其他老师也会提很多意见，深深地怀疑自己究竟适不适合这份工作。陈老师说着说着，压抑已久的委屈随着眼泪释放了出来。

班主任和学生、家长的故事在随时随地发生着，之后也会有更多的故事分享给大家，也期待各位老师们能够在工作室中有所收获，运用到工作中，每一个故事都有一个好的开端与结尾。

青葵花导师计划线下培训现场

魔法班主任工作室的共享学习将于4月底正式开启，经过和班主任们的沟通，了解到目前大家在工作中的难点主要集中在学生交谈、家长沟通、儿童身心发展特征认知、班会课设计等方面，工作室也将依据这些内容展开相应的主题学习，每两周一次线上直播课，在寒暑假前后开展至少两期的线下培训。

希望魔法班主任工作室成为这些班主任们的支持力量，共同交流获取到实实在在的知识，结交到志同道合的伙伴，解决到令人头疼的问题，带着爱与希望陪伴着孩子们的成长！

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