从不想上学到每天第一个等开门……
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2022年7月，西部阳光基金会阳光童趣园项目落地青海省玉树藏族自治州曲麻莱县麻秀村，这是项目第一次在海拔4000米以上建园，为牧区儿童提供学前教育服务。
在阳光童趣园落地的大半年后，2023年4月8日-10日，麻秀村幼儿园的老师罗松求培受邀来到了云南宣威，参加西部阳光基金会举办的阳光童趣园项目园长、教师能力提升培训。为了解项目落地半年后的运营现状，C小阳有幸采访罗松求培老师，听他讲述这所高原小木屋中发生的有趣故事。
麻秀村小学的孩子们
“仁青，你今天又是第一个到啊？”早上在做开园准备工作的罗松求培，发现学校门口蹲守着一个孩子，小脸冻得红彤彤的。
自从2022年7月，阳光童趣园落地青海省玉树市曲麻莱县麻秀村以来，仁青每天早上都会早早地守在阳光童趣园门口，等待老师开园。很难想象在这之前，他却是班级中最不想来上学的孩子。
“我现在每天都想上课，这里东西特别多，就是看，看着都爽。”仁青这样告诉老师。
阳光童趣园内部
1
罗松求培：和孩子们在一起，
我也成为孩子了。
地处三江源核心区的青海省玉树藏族自治州曲麻莱县，有着“江河源头第一县”的美称，曾经是青海省深度贫困县之一，也是全省乃至全国条件最为艰苦、经济发展最为滞后的县份之一。位于曲麻莱县的麻秀村海拔4800米，是一个牧业村。这所建于村中心的幼儿园，孩子数量也随着四季的变化有所不同。
罗松求培是这所幼儿园的老师，据他介绍，每年4-9月是孩子最多的时候，能达到55位。而在冬季，由于牧民们平时需要趟过一条河送孩子上学，如果河面没有完全冻上，将会非常危险。因此，冬季来上学的孩子只有夏季的1/3，约10多位孩子。最远的孩子每天需要花费2个小时才能抵达学校。
罗松老师和家长在河边拉沙子准备建园
在冬季的时候，罗松求培和其他的老师会选择上门走教的形式，提前通过村里了解今年牧民家庭都在哪个片区，统计好孩子数量，一个月提供2-4次走教。
遇见好老师，哪里都是课堂
“我初中后就没有读书了，一直在打工。还是我的小学校长和我说，你这样不行。”今年27岁的罗松求培已经在麻秀村当了3年幼儿教师，从青海师范大学自考汉语言文学专业毕业后，罗松求培先是当了两年小学的体育老师，直到成为了幼儿教师后，他对教育的热爱和兴趣被真正激发了出来。
“孩子们都是无忧无虑的，我也没有什么烦恼或是压力。只要是和孩子们在一起，我觉得我也成为孩子了。”
罗松老师来到孩子家中，给他们读故事
2
普通话也能这样教？
由于麻秀村都是藏民家庭，孩子们的成长环境中缺乏汉语的语言氛围，普通话教学是罗松非常头疼的一件事。
“如果我拿着一本绘本给孩子们讲故事，只说汉语，那孩子们一句都听不懂，相当于我在给自己讲故事。只有说一句汉语，再说一句藏语，给孩子们翻译，才能将一个故事表述清楚。”罗松提起从前上课的情景。
开园时老师给好奇的孩子们讲绘本
可是自从有了阳光童趣园后，孩子们的语言提升特别快。
“老师，我今天想玩这个玩具可以吗？”孩子抱着阳光童趣园里的一个玩具找到罗松。
罗松发现了一个契机，他笑着说：“当然可以，可是我有一个条件，只要你明天能够用普通话来跟我说，你就可以玩这个玩具啦。”没想到，那天下午，孩子抓着老师练习普通话。
现在，学校里的大部分孩子都可以听懂普通话，也能用普通话交流。讲完一个绘本后，孩子还会用普通话追问：“老师这个是什么？他为什么要这样做呢？”
学校里的可爱孩子们
3
小房子解决大问题
原先幼儿园的孩子们只有一套积木作为玩具，整天只能摆弄那套积木。
除了玩耍时间，上课更是趋向小学化。老师们在黑板上写下拼音、数字，教学课堂枯燥、乏味。
仁青就是一个“坐不住”的孩子，每天不想来上学，只要逮到机会，就往教室外面跑，被问住就会发脾气。
阳光童趣园的到来让仁青的世界充满了色彩，仁青每天早上都会早早地守在阳光童趣园门口，等待老师开园，还会和老师说：“我现在每天都想上课，这里东西特别多，就是看，看着都爽。”
阳光童趣园内大量的绘本、玩教具丰富了老师的课堂，“我之前教孩子们数数，孩子们都不愿意学，现在只要拿出一个计数的玩教具，他们自己就很有兴致和耐心地主动数数了。”
孩子们在阳光童趣园内上课
除了配备了各式各样的玩教具外，针对高原地区寒冷、缺电的情况，麻秀村的阳光童趣园专门定制了光伏发电板和地暖。
“我们现在大大小小的用电全靠童趣园配置的光伏板了。”罗松老师说。学校原先的光伏站坏掉后，整个学校用电都依靠阳光童趣园解决。
阳光童趣园外部
天气冷的时候，老师们会在孩子们来上学前先将地暖打开，在中午的时候为了省电又关上，到了傍晚冷了又继续打开，保证孩子们在室内活动的时候不被冻着。
虽说阳光童趣园的到来给到麻秀村的老师和孩子们很多便利与支持，可是这背后的落成却非常艰难。
毕竟对于生长在中原地区的人们来说，在4000多海拔的高原上行走都不容易，在这盖房子就更是难上加难。
四位施工团队到达当地后因为高反陆续“躺平”，“师傅是干一会儿吸几口氧，干一会儿又得吸几口氧，高原反应一般是会缺氧、头晕，还有嘴巴也会特别干。我记得他们的唇都是干裂的。这都是来遭罪的。”罗松现在还记得当时施工的情形。
没办法，后续的搭建只能依靠当地小工承担体力输出，设计师、施工团队负责技术指导，和来自五湖四海的志愿者协力搭建，克服重重阻碍将这所魔法小木屋带给当地的孩子们。
孩子在罗松求培的看护下攀爬
看到孩子们一个一个排队玩起了攀爬墙，项目团队脸上纷纷露出灿烂的笑容，觉得这一切都是值得的。
4
用心感受孩子们的语言
“我从去年开始就一直在期待这次培训了。”4月8日-10日，罗松求培受邀来到云南宣威参加西部阳光基金会组织的阳光童趣园项目园长、教师能力提升培训。
培训合影
当园长接到培训通知时，他问罗松求培去不去？罗松求培一点也没有犹豫，“即使交通费自理，我也要去。”
培训中，围绕幼儿园集体活动设计与实践、童心画语--幼儿园美术课程的设计与组织、乡土课程的建设和说课与指导等课程，导师们带着来自云南、河北、青海和重庆等地近百位老师们共同沉浸式学习，带给园长、教师新的启发与思考。
罗松老师（左）参加阳光童趣园阆中站园长、教师培训
「童心画语」课程给了罗松求培很多启发，“我回去就要带领我们的孩子开展童心画语这个课程。”
刚开始，导师展示幼儿的绘画时，罗松求培完全看不懂孩子们画的内容，随着老师的指导，他再看孩子的画时，逐渐能够明白孩子们要表达的想法。
“我打算组织孩子们画完，将孩子们的画布置在我们的教室墙上。导师展示的绘本《点》也特别好，我之后也会分享给我们的老师们。”
除了工作之外，罗松求培一直没有放弃过学习，目前他正在准备学前教育的自考本科考试，抽空都在手机上做题练习。
谈及未来，罗松求培想得特别简单：“如果可能，我希望能够一直在幼儿园，和孩子们在一起。”
罗松求培（左）与牧民、儿童合影
在幼儿发展领域，西部阳光基金会一直关注中国农村学前教育的“最后一公里”，聚焦让乡村幼儿有园上，上好园。从2015年开始，西部阳光基金会开始探索农村学前教育的项目，阳光童趣园也由此诞生。
阳光童趣园项目是一个针对回应乡村和偏远地区的学前教育发展瓶颈的结合硬件设施、培训赋能和评估为一体的综合性系统解决方案。项目开展硬件设施的新建/改建，教师培训和地方教研体系赋能、科学、易操作的运营管理模式和儿童发展评估等服务来满足乡村和偏远地区的适龄儿童享受优质学前教育的需求和地方教育局开展高效学前教育服务的能力需求。
我们探索一种低成本、易复制、可持续的农村小微型幼儿园的运营模式，为农村0-6岁儿童提供高质量的学前教育服务模式。截至目前，阳光童趣园项目已在北京、甘肃、青海、云南、重庆、内蒙、新疆、四川等14个省/自治区/直辖市，捐建了190所阳光童趣园，超过3万余名儿童直接受益。
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