这天，孩子再熊也不能打

五一劳动节就要到了，伙伴们的心是不是都飞往远方了？但你是否知道，4月30日也是一个值得重视的日子--国际不打小孩日。

“国际不打小孩日”（每年4月30日），由美国反体罚组织“有效管教中心（Center For Effective Discipline）”1998年发起的。节日通过各种活动，宣导反体罚的儿童人权观念。

俗话说：“三天不打，上房揭瓦”，这是古人总结的对待孩子的习惯性做法。但随着时代进步，人们的教育思想也在不断变化，越来越多的家长和老师意识到“打”是解决不了根本问题，好孩子也不是打出来的。

当您的孩子“熊”到无边，让您怒火中烧，忍无可忍时，您会怎么做呢？且慢，请您熄熄火，也许我们的乡村老师可以为您支招。

我学会了陪伴、倾听，

先处理孩子的情绪再处理问题

@分享者:贵州毕节市赫章县炉元小学梁明明老师

曾经的自己就是标准的熊孩子，不写作业，抄作业等等，为此没少被父母打。

记忆最深的是初一，英语总是考不及格，但总体成绩又在班上前几名。为此，英语老师没少收拾我。

那时候我们学校有个兴趣小组，我在里面吹长号，每次回答不上问题或者英语成绩不好的时候，英语老师总是边掐我的肚皮，边说：“吹吹吹，看你的分数都被吹走了。”

课下我用功地背书、背单词，但面对英语老师的那一刻，头脑一片空白，啥都记不住了，腿还不停地发抖。现在看到学生在我面前背书时发抖的双腿，像极了那时的自己。

梁明明和班上的孩子们

如今面对学生，我学会了陪伴、倾听、换位思考，先处理孩子的情绪再处理问题。雁子（化名）就是我们班上一个典型的学生。

雁子性格内向，不喜欢说话，作业也不写，这也还好，最要命的是她表达自己情绪的方法就是哭。不高兴了哭，饭盒忘记带了也哭，甚至上课时老师不经意的一句话，她还是哭。

和孩子父母沟通发现，雁子从小就这样。5岁的时候仍要妈妈背着，走到哪里带到哪里。我清楚地记得一个下雨的早上，路上雁子和哥哥闹了矛盾，走到学校门口就不进去，哥哥拖她也没用，她一屁股就坐在满是泥泞的路上。

梁明明给孩子辅导功课

我用了一切的方法都没能让她走进校门。后来，哥哥进教室了，只留下她一个人孤零零地坐在雨中。我走过去捡起丢在一边的伞，为她遮雨，又打电话请她妈妈送来衣服给她。

她家离学校比较远，走路要半个多小时。我就站在雨中默默地陪着她，任由她宣泄着自己的情绪。最后妈妈来了，给她换好衣服，我哄着拉着她的手慢慢朝教室走去，出乎我的意料，她居然没有反抗，跟着我慢慢地走着。

快放学的时候，我站在她的角度，和她分析哥哥哪里做得不对，她应该怎么办。从那以后我发现她和我亲近了不少，有可能是我们共同“患过难”吧。再后来，每当她有类似的问题出现，我先处理她的情绪再处理问题。只要学习有点进步的时候我就全班表扬她，给点小奖励。她的话慢慢多了起来，学习成绩也慢慢起来了。

梁明明和孩子们合影

现在的她总喜欢围着我转，成了我的小帮手。农村孩子特别是留守儿童，他们缺的不是物质上的东西，而是精神上的陪伴，一个陪着她走进内心深处的人。

非暴力沟通

呵护孩子的心灵

@分享者：甘肃会宁县实验初级中学心理健康教师冉莉琴

家长曾经说给孩子们的话

这些是我们的孩子们真实遭遇的语言暴力，这些伤害性的语言有时比肢体暴力更伤透孩子们的心。

作为一名学校的心理健康教师，我观察到一些现象。进入青春期后的孩子，普遍存在一种相似的内心呼声，那就是：我觉得父母不爱我，我感受不到父母的爱。

而这种感受不到爱的外在具体表现就是：父母语言上对他们的伤害。如父母总是拿自己与别人家的孩子做比较；父母好像喜欢别人家的孩子而不是自己；父母关心的是孩子的成绩而不是孩子这个人；孩子怎么做都无法让父母看见、满意、肯定和尊重......

上课中我以语言暴力为话题，让每个学生把自己亲身感受到的伤害性语言写下来，有的学生夸张的说：“老师，我听到的语言暴力都可以写成一本书了。”有的学生在写的时候，不由得哭了起来；有的学生写着写着情绪失控，竟然把写的纸张撕得粉碎，怒不可遏眼中有泪。

孩子们写的话（可点击查看大图）

一个班只有极个别学生没有感受到负性语言的伤害。

长期的负性暴力语言会伤害孩子的大脑结构，且不可逆，它会影响人的认知、情绪和行为调节，不利于孩子的学习成长。我结合学生上课时拘谨、退缩的表现，在讲述语言暴力危害性并引导学生之间如何良好沟通的同时，也希望家长能够减少暴力语言对孩子的伤害。为此，借助我县家庭教育宣讲活动，我构思了一节《感受父母语言的力量——关注孩子的心理健康从说话开始》宣讲主题课。

冉老师讲座分享

该分享主题涉及四个部分。一、提出问题：现在的孩子怎么了，引出消极语言；二、通过实验、觉察、体验感受语言的力量；三、讲述消极语言对人情绪、认知和行为的影响；四、如何正确运用语言与孩子正性沟通。在该主题讲解的体验环节中，我摘取学生课堂中写下的父母及他人说过的伤害性的话，并让角色扮演中的父母及成人将这些话说给扮演孩子的成人。

家长参加讲座

在这个过程中，有的家长在说完这些话语后感受到的是愤怒；有的家长被这些话给吓住了，难以启齿，不敢说；有的家长一边说一边难过；有的家长看到、听到、感受到“孩子”的伤心难过时改口道：“我想抱抱你，安慰你。”。当扮演孩子的家长听到来自“父母、成人”的这些令人刺痛的语言时，感受到的是越来越深的难过、伤害、绝望。

在体验分享中，许多父母都感受到了语言的力量，引发了家长对自己育儿行为的反思，并真诚的表达自己要改变这种不当的教育方式。

家长参加讲座

讲座结束后，一位妈妈亲切的拉着我的手说，“你讲得太好了，太对了，其中有一句话就是我对我大宝经常说的。我今天回去一定要赶紧对他说声对不起。像这种讲座应该早开多开。”

美国教育家约翰·杜威说：“如果我们用过去的方式教育现在的孩子，就是在剥夺他们的未来。”在孩子的教育中，我坚信“父母改变1%，孩子改进100%。”

打孩子之前，请父母先问问自己为什么打？打，就真的能解决问题吗？

揍娃，永远解决不了根本问题，反而只会将问题严重化。理解孩子，学会有效沟通。用沟通替代暴力，用爱填满孩子成长的底色，才能真正培养出有爱且自信的孩子。

西部阳光项目地的孩子们

打孩子或许短期管用，但从长远来看呢？对孩子的影响又会怎样？我相信不管是老师还是家长，都能找到比打更好更有效的教育方法。

互动：

你小时候被父母打过吗？

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